2022年《别饿坏了那匹马教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -10别饿坏了那匹马教学目标：1、借助拼音或是工具书等方法，熟悉“瞥见、嗫嚅、枯蔫、攥、尴尬”等字词的音、形、义；2、研读课文，连续领悟课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法，培育同学自主阅读的习惯；3、懂得课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的感谢之情；教学重难点：教学重点：引导同学通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他的感谢之情；教学难点：引导同学体会“别饿坏了那匹马”的不同含义课时划分 ：一课时教学过程：一、导入1、同学们，我们说诚恳守信是一种美德，诚恳是做人的

2、根本，我们要诚恳守信，不能说谎欺诈人；可是生活总是很复杂，有时候说谎欺诈不会遭到声讨，反而会得到感谢；今日，我们学习的这一篇课文就是得到感谢的一场骗局；2、齐读课题二、读提示，明确学习目标精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -默读课前提示明确目标（1）本文讲了一件什么事？（2）“别饿坏了那匹马”在文中显现了几次，有何用意？ 三、自由读文，整体感知1、检查同学对生字词的认读及对重点词语的懂得情形；2、概括本文的主要内容：主要写了热爱读书的“我

3、”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以连续看书的事；四、再读课文，解决难点1 、快速浏览课文，找出“别饿坏了那匹马”在文中显现几次？（指名朗读相关语句）2、争论沟通，三次“别饿坏了那匹马”分别是谁在什么情形下说的？其用意是什么？明确：第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年叮嘱“我”的话；其用意是：这句话表面看起来是对自家那匹马的关怀，不让她饿着，实际上是免去“我”查找马草买主的辛苦，让我把时间花在读书上；其次次是青年观察“我”背着马草走向书摊时，嘱咐妹妹碧云的话；这句话是示意妹妹不要拒绝这无用的马草；更是说给 “我”听的，让“我”能心安理得

4、地看书；青年既帮忙了“我”，又很好地保护了“我”的自尊；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -第三次是“我”对青年说的话；“我”担忧误了喂马时间而饿着马；这是我对青年家的马的关怀，也是我对青年的关怀和感谢；3、出示语句，体悟和懂得人物的品质及表现手法哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草；”他仔细地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” （为什么“一愣”？为什么“一亮”？说

5、明白什么.）他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道,“听见没有？快把马草提进 去！”（为什么茫然？从中我们体会到什么.）“别别别 ,”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想拦住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（为什么“急”？从“拼命”“想拦住”可以看出什么.） 残疾青年和善、乐于助人、宽厚、善解人意、专心良苦；表达方法神态、言行、心理等描写4、文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你仍看到了谁的和善和美好？父亲也很和善；父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰巨，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱；他仍不忘利用匆忙翻书的机会，在书里夹上几张毛票；碧云同样善解人意；她很能懂得哥哥的想法，

6、协作着哥哥把谎言保护下去；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -五、发觉真相，体悟“我”对残疾青年良苦专心的感谢可是迟了！我已经走进他家的后院，观察了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的全部的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（我看到了什么？“一堆”“枯蔫焦黄”说明白什么？我当时 的心情怎样？抓住重点词语及标点来懂得；）那么“我”莫非仅仅只看到了马草吗？明确：这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草，发觉真相后的震动，

7、以及对残疾青年良苦专心的感谢；六、小结，升华情感残疾青年用善意的谎言呈现了他那颗美好的心灵，这真是：善意的谎言，成全美好的愿望；善意的付出，增加美好和欢快；期望同学们在今后的学习和生活中都能像残疾青年那样用真诚、和善、美好的心灵去帮忙需要帮忙的人；七、布置作业小练笔：可是迟了！我已经走进他家的后院，观察了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的全部马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来,我突然间明白了；留意语言、神态、行为、心理活动等表达方法的运用；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - -