4.汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告

1、 汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告中央财政重点支持专业汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告柳州职业技术学院二一年三月目 录1 项目建设概述12 项目建设情况32.1 项目建设资金使用情况统计表32。2 各项建设任务开展情况33 项目建设的主要成效503。1 毕业生质量明显提升513.2 师资队伍建设成效显著513。3 社会服务成效显著524 特色与亮点524.1 引企入校,共建生产经营性实训教学工厂524.2 创新了“双证融通，工学结合"的人才培养模式534.3 通过精品课程建设引领课程教学改革方向535 主要经验与体会545。1 政府支持,行业依托，校企合作是示范建设的保障

2、545.2 转变观念是示范建设取得成功的基础545。3 科学管理是示范建设顺利实施的必要条件556下一步打算566。1 继续加强师资队伍建设566.2继续深化专业建设和课程改革,优化人才培养方案566。3稳固校企合作关系,提升面向企业技术服务的能力和水平5652汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告1 项目建设概述2007年10月,教育部、财政部确定我院为第二批国家示范性高职院校建设立项单位，汽车检测与维修专业被批准为中央财政支持重点建设专业，项目建设方案和项目建设任务书于2008年5月获得批准。本项目总预算1600万元，总计完成支出1548。11万元，其中中央财政资金投入722。58万元，地

3、方财政资金投入423。5万元，学院自筹资金投入145.03万元，企业投入设备价值207万元。主要用于课程体系建设与教学内容改革275.19万元，用于师资队伍建设181。51万元，用于汽车检测与维修技术实验实训条件建设1027.3万元,用于制度建设5万元。用于专业群建设59.11万元。 以人才培养模式的改革为主线，秉承学院“产学深度交融,工学有机结合”的重要原则，构建了汽车检测与维修专业“双证融通,工学结合”人才培养模式。以“专业发展、学生受益、企业受用”为主旨，采取理论课程与实践课程一体化教学的方式，在完善师资结构、实训设备、运行机制与制度措施保障建设的基础上实施了一系列教学改革。课程建设取得

4、长足进步。形成了“双证融通，工学结合”的人才培养模式，开发工学结合的优质核心课程4门，新增国家级精品课程1门，自治区级精品课程2门，完成了教学资源库建设，构建了教学质量监控体系。师资队伍整体素质明显提高.本教学团队有16名专职教师和17名企业兼职教师。专职教师有6人次赴国外进修,113人次参加校内外短期培训，16人次下厂挂职锻炼.成为了一支素质高、业务能力强的教学队伍.2009年，本专业核心课程教学团队获得自治区级教学团队,拥有广西区高校教学名师1名，教育部高职高专汽车类教学指导委员会汽车整形技术分委员会副主任1名，广西内燃机学会常务理事1名。实验实训条件日趋完善。构建了功能完善、技术领先、资

5、源共享，融教学、培训、鉴定、服务、生产“五位一体”的实训基地,使用面积达4231。04平方米，教学仪器设备达1260万元。加强校企合作，签约30家校外实训基地.并建立了一系列的实训基地管理运行制度,加强了内涵建设。作为地方经济发展汽车专业人才的孵化器，目前毕业生一次就业率高于97。5%，用人单位的满意度高于90。由于学生良好的职业素质,拥有学历和技能双证书，受到用人单位的一致好评。科研及社会服务工作同步发展。完成省级或企业科研课题7项；为企业开展多项技术服务项目，发表论文11篇。开展了1000人次以上的社会培训与技能鉴定，并为对口支援职学校提供师资培训30人次。2 项目建设情况2。1 项目建设

6、资金使用情况统计表单位：万元建设内容预算支出完成中央财政地方财政学院自筹合计中央财政地方财政企业投入设备值学院自筹合计情况教学实验实训条件建设硬件建设40449010904388.80 423.50 2078。00 1027。30 113.64%制度建设60065。00 0。00 0.00 5。00 83。33师资队伍建设1235520198109.81 0。00 71.70 181.51 91。67%其中：外聘兼职教师41418239。20 42。50 81。70 99。63%课程体系与教学内容改革28757299268.97 0.00 6.22 275。19 92.04%专业群013855

7、1930.00 0.00 59.11 59。11 30。63合 计820688921600772.58 423.50 207145。03 1548.11 96.762。2 各项建设任务开展情况2。2.1课程体系与教学内容改革情况2.2。1。1依托地方经济，形成“双证融通，工学结合”人才培养模式汽车机械制造业在柳州工业门类中一直有着相当突出的地位,柳州作为四大汽车整车（一汽柳特、二汽乘龙、上汽通用五菱、重汽运力）生产基地及配套企业群正在不断扩大生产规模。近年来，随着柳州经济的发展,汽修行业对一线技术工人和基层管理人员的用人标准发生了很大的变化，需要能在生产服务管理一线岗位群从事汽车机电维修、车辆

8、调试及装配、汽车性能检测等方面工作，具有良好职业道德、工作态度和行为规范，并具有可持续发展能力的高素质高技能人才。因此，原有的以专业理论知识学习为主、操作技能训练为辅的人才培养模式已不适合市场需求.本专业通过召开行业专家、专任教师共同参与的工作分析会,依据职业岗位需要,结合职业资格标准的要求和柳州市汽车维修市场的发展状况，针对职业能力要求和职业发展的需要，改革并实践了 “双证融通，工学结合”人才培养模式，既注重学生素质、技能、能力的全面提升,又满足岗位的职业资格证书要求. “双证融通”是指把职业资格认证和行业企业认证内容中要求的应知应会和职业素养要求融入到学历教育教学计划的各课程之中，学生课程

9、结束后在获得学历证书的同时，通过相关认证，还可获得有关证书。首先，在专业人才培养体系构建上，我们将劳动部门职业资格认证体系的“基本技能、维护保养、检测维修、故障诊断与排除”四部分融入到“专业基础技能"-“专业专项技能”-“专业核心技能"的专业技能培养过程中.其次,在专业核心课程的课程标准的制定上，根据劳动部职业资格等级证的能力要求，并借鉴汽车行业相关企业认证的教学模块的教学内容进行制定.最后，在课程实施上,具体实训工作项目的设计、教学、考核等均按这些资格认证的要求进行。该模式将职业资格证书考试、行业许可证考试等内容融入教学内容中;将职业证书的考核与理论教学、实践教学有机结合

10、起来；使学生在毕业前取得相关工种的职业技能证书，提高学生的就业竞争力.“工学结合”是指专业课程教学以行动为导向、以工作任务为载体,实现理实一体化教学；通过“引企入校”达到校企深度交融，将部分实训教室建立在工厂的生产车间，部分课程直接在生产一线教学，实现“教室车间”一体化.该人才培养模式中，学生既是教学对象，同时作为生产人员参与生产。整个教学体系中分两阶段安排生产性顶岗实习。通过广泛的生产实习，使学生在劳动态度、职业素养和专业技能上得到全面提升。 “双证融通，工学结合”人才培养模式，很好地解决了本专业人才培养过程中的诸多难题,学生不仅已具有一定的专业理论知识和较熟练地实践操作技能，而且拥有职业资

11、格证书，能很快的胜任工作岗位。目前毕业生一次就业率高于9。，专业就业对口率高于85%，用人单位对学生的满意度高于90%，许多单位慕名来校选择优秀毕业生.由此可见，“双证融通，工学结合"人才培养模式的实施，提高了学生质量，受到行业的普遍认同。2.2.1.2 校企合作进行课程体系改革(1)基于大教育观开展人才培养方案总体设计经过对柳州地区的多家汽车制造、维修企业的考察、调研，就专业发展和学生培养等方面的问题与企业深入合作和深度交流.与企业专家、教学管理专家一起，广泛分析相关的职业岗位工作任务和工作过程，明确了本专业学生的职业岗位素质、能力要求，确定了本专业毕业生的基本就业岗位和发展岗位,

12、以及本专业的培养目标，深入剖析了职业岗位能力和素质要求，打破传统的教学体系，构建了基本素质教育和专业能力培养相结合的课程体系,设计并不断修订本专业人才培养方案。人才培养方案的设计主要经过了如下七个步骤（见图21）。建立教学质量“双控”体系，制定教学质量监控管理办法；收集课程教学信息和毕业生、用人单位对人才培养方案实施的意见和建议；根据反馈信息，对专业设置、课程体系、课程内容、教学方法等进行反思和修订。人才培养方案保障条件设计和建设课程体系构建基本素质教育体系设计专业能力培养体系设计社会调研和工作任务分析确定专业的人才培养目标和学生就业岗位；归纳出学生工作岗位的工作领域、典型工作任务和职业能力要

13、求。围绕人才培养目标，确定基本素质教育课程的课程标准、专业基础课、专业核心课、专业拓展课、顶岗实习等的课程标准、专业技能大赛的具体方案及考核标准等。课程标准和活动方案的制定人才培养方案效果反思1.建设专兼职教师结合的“双师”结构教师队伍。2.建设理实一体化的实训室、生产型的校内实训基地和校外实训基地。3.加强和完善人才培养方案实施的保障制度建设。人才培养方案论证、审核人才培养方案实施图21 人才培养方案的设计流程（2）全员开展广泛深入的社会调研，明确专业培养目标建设期间，汽车检测与维修技术专业组织教师先后走访了广西汽车制造及维修企业、机动车检测管理部门30余家,开展“走进车间，走进社会”的社会

14、调研活动.针对汽车制造、维修企业、机动车检测管理部门的装配、调试、维修、质量检验等技术岗位需求，培养能在生产服务管理一线岗位群从事汽车机电维修、车辆调试及装配、汽车性能检测等方面工作，具有良好职业道德、工作态度和行为规范，并具有可持续发展能力的高素质、高技能人才.学生毕业后胜任以下岗位：初次就业岗位：汽车机电维修工、车辆检验员、汽车及配件销售员、服务顾问；发展岗位:维修技术主管、质检员、保险理赔专员、服务经理；拓展岗位：技术总监、销售经理、配件经理。(3）通过工作任务分析，明确各岗位要求通过走访行业协会、调查企业、回访毕业生及召开专家工作任务分析会，共确定了本专业5个典型工作领域26个工作任务

15、，以及相应的能力要求.详见表21。表21 汽车检测与维修技术专业培养岗位及能力要求工作领域典型工作任务能力要求1。客户接待(维修服务顾问）1.1接车熟悉相应车型的技术特点和性能；了解汽车各部件的名称用途；利用多种途径获取工作上的新信息;语言规范、标准,熟练应用接待礼仪与客户交流和协商;懂待客礼仪之道,体现亲和力；有良好的服务理念，职业道德和个人素养具备一定的车辆保养、维修常识。1.2建立客户及车辆档案熟悉计算机操作，准确录入信息；能收集和整理客户及车辆信息；并加以确认。1.3报检、确认、估价熟悉和执行国家、行业的相关标准和厂家的有关规定;具备基本的汽车故障诊断能力;能判断故障的大致部位；熟悉各

16、种配件的价格、维修工时价格及维修费用计算和估价；能对维修质量进行评估；能与维修流程相关的岗位人员良好的沟通和交流，协作。1。4与客户签订合约具有较好的运用文字的能力,能起草维修合同等文书；熟悉和遵守相关的国家法律法规；了解国家和生产厂家对车辆、零配件的质保期限；具备应对和处置客户要求和意见能力；并及时反馈。1.5跟踪车辆维修进展会跟顾客良好的沟通和解释，能进行电话和其它方式回访客户；会收集和整理客户意见；具备应对和处置客户投诉和意见能力。1.6交车具有车辆驾驶能力和经验;对车辆性能进行客观的评估；能对客户说明车辆维修服务；解释不足和存在的问题；能给客户提供技术服务和建议能检查修好车辆的清洁状况

17、，核对和查实车上物品完整状况;熟悉交车工作流程;与维修人员进行良好的沟通；反馈客户意见。2.检修2.1检测诊断会利用维修手册和网络手段等多种途径查阅车辆技术资料；能查询并掌握的重要的技术参数指标；熟悉维修车辆对象各个系统的构造和工作原理；懂得如何诊断汽车故障的方法和手段；会使用常用的汽车故障诊断仪器设备;通过故障现象和检测结果得出故障判断，书写诊断报告并负责；能对车辆各个系统的常见故障进行分析和诊断检测。2。2机电维修服从上司的工作安排，具有良好的服务理念和职业素养；熟悉所修车型的具体结构和零部件拆装分解方法；懂得汽车各总成装配的的技术要求和维修方法;懂得使用汽车维修工具和机具设备;掌握汽车机

18、械部分和电子电气部分的维修技能；会阅读和分析汽车电路图，通过电路图信息查找故障；懂得各种零件的检测和维修方法；会汽车机械系统和电子电气系统的检修方法懂得机械部分和电气部分维修安全操作规定及注意事项；能制定科学合理的维修作业流程并实施作业；能按质按量的完成维修作业；维修作业注重环保要求；能检查和评价维修质量,确保承修的项目符合标准和客户要求能向客户解释维修工作，提出合理化建议。3.汽车保养能3.1清洁了解在汽车上使用的各种清洁剂的性能，能正确使用；会使用汽车清洁设备;会清洁车辆外观、局部零部件、货箱及其他内部空间；懂得车辆清洁的常识和注意事项；掌握车辆清洁的方法和手段；会处理清洁过程中发现的其它

19、问题；能向客户解释清洁保养工作以及存在问题，提出合理化建议。3。2润滑通过阅读保养手册等技术资料，掌握润滑部位及基本构造信息；了解车辆各种润滑油的级别，性能，能正确使用了解各种润滑脂的热性及适用范围，能正确使用；懂得对汽车各种润滑油质的评价和判断；能够使用润滑设备和器具，懂得车辆润滑的常识和注意事项；通过维修手册等资料懂得需润滑的部位及基本构造信息；掌握各润滑部位的润滑油的更换和补充方法；保障安全及环保要求；能向客户解释润滑保养工作以及存在问题,提出合理化建议。3.3紧固通过阅读保养手册等技术资料，掌握润滑部位及基本构造信息；了解汽车各部位紧固螺栓的规定扭矩和技术要求;正确地使用紧固工具，懂得

20、车辆紧固的常识和注意事项;正确进行紧固操作；保障安全及环保要求；重点掌握关系行车安全的部位的紧固及检查方法;能检查和评价紧固作业质量；能向客户解释润滑保养工作以及存在问题，提出合理化建议。3.4调整通过维修手册等资料懂得需调整的部位及基本构造信息；掌握车辆各系统的调整方法及技术要求；正确使用拆装和调整工具,懂得车辆调整的常识和注意事项；正确并熟练实施拆装和调整作业，保障安全及环保要求；能检查和评价调整作业质量；能向客户解释调整保养工作以及存在问题，提出合理化建议.3.5检查通过阅读保养手册等技术资料,掌握检查部位及基本构造信息；了解汽车各种系统检查的技术参数和要求正确使用机具设备，懂得车辆检查

21、的常识和注意事项；具备驾驶车辆的能力；能检查和评价发动机、变速器、灯光照明灯等系统性能；正确并熟练实施检查作业，保障安全及环保要求；能检查和评价调整作业质量；能向客户解释检查保养工作以及存在问题，提出合理化建议。3。6补给能读懂企业或维修厂日常车辆的保养手册；通过阅读保养手册等技术资料，掌握补给部位及车辆基本信息；懂得需要补给的条件和技术标准；会检查和判断各种工作液（油)状况，判断是否需要补给和更换；懂得使用补给机具和汽车工作液加注补充方法；正确实施补给作业,保障安全及环保要求；能检查和评价补给作业质量;能向客户解释补给保养工作以及存在问题，提出合理化建议。4。维修质量检查4.1自检掌握车辆及

22、零部件的性能、技术参数标准；会检验量具的使用，正确完成自检作业；能对自己的维修作业质量做出客观评价；及时对工作进行改进和负责。4。2互检掌握车辆及零部件的性能、技术参数标准;会检验量具的使用，正确完成互检作业；能对他人的维修作业质量做出客观公正的评价;能对检查工作进行改进和负责；能及时反馈信息，督促班组间的相互学习和改进。4.3专检掌握质量管理的知识和相关规定；掌握质量分析的工具和手段;懂零特定检查对象的性能，技术参数标准；能正确地使用检验量器具;能准确地测量零部件的技术参数.4。4总检具有驾驶车辆的能力；掌握被检车辆的性能及技术标准;通过各种途径获取国家和行业、企业的相关标准；能正确使用汽车

23、检测仪器进行检查；掌握质量的统计，分析的工具和手段;编制质量的统计和分析表格，并做出正确的判断。5.管理5.1设备管理能学习和掌握维修车间维修机具设备的使用方法；懂得维修工具设备的使用和管理工作；掌握设备的维护保养知识，能按照说明书的要求进行简单维护。认真负责的对维修机具设备进行维护；熟悉单位的设备管理制度； 熟知设备的性能、结构、操作规程和保养方法；有故障应急处理办法,具备果断的决策能力和执行能力；能对设备进行检测和调整,建立定期检查制度;能建立机具设备档案;对设备的使用、维护、维修进行记录；能编制设备维护与管理的规程。5.2工具管理熟悉各种工具的用途和使用方法,使用条件；能对专用和贵重的工

24、具建立使用制度；能分类管理工具，建立工具账目；做到有序管理,查找方便;熟知检验量具的检查期限，做到定期送检；能正确地做好工具的定量管理；能制定并执行工具的维护保养制度。5.3配件管理熟悉计算机操作，会建立台帐，能正确录入和查找仓储数据；熟悉汽车零配件采购流程；能有效管理配件仓储，建立工具账目;做到有序管理，分类存放，查找方便；熟悉特殊配件仓储存放的安全要求；能根据不同的配件进行防潮、防老化、防火、防爆、处理;熟悉有使用期限的物品情况，建立档案;能熟记各种常用配件的编号,建立配件标签；会检查返库配件；会处理三包旧件和维修旧件。5.4车间调度熟悉本车间的软硬件情况；具有较强的决策和执行能力，能有效

25、执行公司政策及规章制度；与车间员工有良好的沟通， 有良好的人际关系；做到合理下达任务,做到各班组工作量平衡；能因地制宜，合理地利用现有资源条件合理安排工作；能处理和协调各班组的矛盾，避免矛盾的激化；具备组织和协调能力,能使布置的工作任务贯彻落实。5。5人员管理掌握本部门人力资源的使用情况,做到人尽其才；能制定工作岗位职责和要求，建立奖惩和竞争机制；了解每一位员工的工作能力，力求用人做到用其长,避其短；能创建和培养积极健康合作上进的团队，有团队管理能力；掌握员工的思想动态，关心员工成长；具有心理学知识,能做员工的思想工作。5.6制度管理有现代企业管理理念;会多方学习先进的管理理念和方法;能制订和

26、不断完善岗位制度,薪酬制度、劳动纪律等内部管理条例;能将既定的制度有效的贯彻和实施.5.7员工培训具有较强的决策和执行能力，贯彻上级相关的政策和信息；能组织员工参加各种培训和考试,自身具备培训员工的能力；会制定定期培训计划，会合理安排年度和阶段性的培训任务；能组织各种培训和考核。5。8安全管理能多方学习先进的安全管理制度，制定并建立本部门的安全制度;掌握日常安全检查项目,并在本部门贯彻实施到位；熟悉民用和工业用电常识,并在本部门贯彻实施到位；熟悉升降、焊接、空气压缩机等重要设备的安全常识；熟悉试车的安全常识；熟悉各岗位各设备的安全操作规程；定期组织员工安全培训；能上传下达并贯彻实施安全生产活动

27、要求；能起到安全生产监督作用，及时纠正作业中的不安全现象.2.2。1.3 通过专业教师与公共教师、教育专家、学生管理人员和企业教师共同研讨,形成本专业的“二维”课程体系按照“企业需求与学生需求并重”的原则，初步形成由“内容”和“形式”两个维度构成的课程体系“二维"模型（见图22）。两个维度包括教育教学活动的四个模块.不同的模块发挥不同的作用,共同构成完整的课程体系，形成教育合力。图22 柳州职业技术学院课程体系“二维”模型内容维度，包括“基本素质教育体系"和“专业能力培养体系”，教学目标均源于企业对学生的需求,二者相互融合、彼此渗透,共同构成完整的课程体系。（1）“基本素质

28、教育体系”是人才培养的前提与基础，主要内容以学生思想品德、职业素养、身心健康、应用基础等方面基本素质和职业核心能力的培养为主，渗透专业特点和企业需求，重点解决学生“如何做一个社会人"的问题。（2）“专业能力培养体系”是人才培养的进一步深化与专门化，主要内容以学生专业理论知识和专业技能系统化培养为主，渗透基本素质教育体系中的职业素养和职业核心能力的培养，解决学生“如何做一个职业人”的问题。形式维度，包括第一课堂和第二课堂，第二课堂是第一课堂的延伸与补充，二者是课程体系中不可或缺的重要组成部分。其中，第一课堂侧重系统知识的传授和专业技能的培养，以课堂教学为主，是教育教学的主渠道,第二课堂

29、侧重实践锻炼和学生个性的发展,以学生课外实践活动为主。表22汽车检测与维修技术专业课程体系“二维"结构内容 形式第一课堂第二课堂基本素质教育体系1.公共必修课思想道德类课程职业素质类课程身心健康类课程应用基础类课程2.素质教育选修课职业道德训练模块 心理素质教育模块核心能力训练模块 身体素质教育模块就业创业训练模块 人文素质教育模块创新教育训练模块 实践综合训练模块专业能力培养体系1专业课专业基础技能课程群专业专项技能课程群专业综合技能课程群顶岗实习2。专业选修课1。职业技能竞赛汽车维护保养技能竞赛发动机拆装检修技能竞赛汽车电控系统故障诊断技能竞赛2专业社会实践企业参观科技讲座企业文

30、化讲座生产技术讲座3。 创新创业教育就业与创业讲座创新讲座创新工作室活动（1） 第一课堂基本素质教育体系为了满足学生的全面成长和职业生涯的可持续发展的需要，满足企业对人才规格的要求，围绕良好的职业道德、基本就业能力和可持续发展能力的培养，设计了由公共必修课和素质教育选修课构成的基本素质教育体系。在公共必修课改革中,要求每门公共课按照“服务社会、服务专业、服务学生,共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合,在教学中融入职业核心能力培养”的原则,结合专业特点和企业需求，实质性改革教学目标、教学内容和考核标准,在具体教学实施中，通过教学方法的改革，将职业素养和职业核心能力培养渗透在教学中

31、。专业能力培养本专业课程体系结构见下表23。表23 汽车检测与维修技术专业能力培养第一课堂结构表模块课程名称实践部分理论部分专业基础技能汽车零部件识图1零件测绘2钳工操作3焊工操作4汽车维护1机械制图2机械基础3汽车概论4汽车材料5汽车维护知识汽车机械基础汽车维护与保养汽车零件修配专业专项技能汽车发动机检修1汽车发动机检理2发动机电控系统检修3汽车传动系统检修4汽车转向系统检修5汽车行驶系统检修6汽车制动系统检修7汽车电气系统检修8汽车舒适系统检修9汽车安全系统检修10柴油机检修11汽车车载网络系统检修1电工学2电子技术3液压原理4汽车发动机构造5汽车底盘构造6汽车故障诊断发动机电控系统检修汽

32、车传动系统检修汽车电子与电气系统检修柴油机电控系统检修汽车转向、行驶、制动系统检修汽车舒适及安全系统检修汽车车身电控系统检修顶岗实习专业综合技能汽车维修综合实训（中级）1汽车综合维修技能训练2汽车维修质量检验3汽车技术性能检验4汽车专业资料检索1汽车技术性能2发动机与汽车理论3专业英语4汽车维修质量鉴定5汽车检测设备汽车技术性能检验专业资料检索汽车专业英语汽车文化汽车维修综合实训(高级）毕业顶岗实习顶岗实习为了在真实的工作环境中培养学生的工作态度、专业技能和职业素养,实现“双证融通，工学结合" 人才培养模式,本专业充分利用柳州汽车产业优势制造企业，建立一批校外实训基地，实行顶岗实习综

33、合实训。第一阶段主要培养学生的职业素养和工作态度。通过与柳州的大型汽车行业企业柳汽、柳微等合作。让学生主要从事生产中技能要求较简单的工作，如汽车小总成的安装。通过接受严格的企业管理以及认真履行工作岗位职责。逐步培养学生良好的职业意识、职业素养和严谨工作态度，完成由学生向职业人的初步转变。在此阶段的实习中重点考核学生的劳动态度、职业素养；整个考核由学校指导老师和企业指导人员共同进行。第二阶段是以巩固熟练专业技能、提升职业能力和职业素养为主的预就业顶岗实习。安排学生到与专业培养目标对应的岗位群实习，通过整车故障检测、诊断、维修、装配等岗位巩固熟练其专业技能、综合技能强化学生的专业技能。进一步培养或

34、提升职业能力和职业素养。生产性顶岗实习与就业相结合,学生以一个企业员工的身份参与企业的生产与管理，接受企业的检验和挑选。在此阶段的实习中完全由企业管理人员和技术人员对顶岗实习学生按企业要求进行管理、指导和考核。表2-4 汽车检测与维修技术专业顶岗实习安排表阶段时间教学目标训练项目指导教师队伍管理队伍考核方式主要合作企业第一阶段第二学年暑假或第三学年前10周培养学生职业素养和工作态度学习企业制度、基本操作技能训练、职业素养拓展、培养劳动意识和劳动态度专业教师+企业教师企业人力资源部+辅导员实习总结 +企业鉴定柳州五菱柳机动力有限公司、公交大修厂、柳州工程机械股份有限公司、上汽通用五菱公司等第二阶

35、段第6学期（结合毕业实习进行）巩固熟练专业技能、提升职业能力和职业素养汽车日常维护、汽车故障诊断、汽车电气系统检修、汽车发动机维修、汽车发动机维修、汽车总装与调试、企业教师企业人力资源部+辅导员毕业论文/设计+实习报告+企业鉴定东风柳州汽车有限公司、上汽通用五菱公司、柳工机械股份有限公司、柳州国机实业有限公司等（2）第二课堂基本素质教育第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,基本素质教育第二课堂活动的目标同样来源于企业人才要求。我们专门组织了教育专家、公共课教师、学生管理人员、专业教师和企业人员,首先根据企业需求确定了第二课堂活动模块和活动目标,然后以活动目标为主要依据，将各类讲座、比赛、培训和社会

36、实践等学生活动进行定位和整合,通过系统设计形式多样的训练活动，促进学生职业素质和职业核心能力的提高。表2-5 柳州职业技术学院基本素质教育第二课堂活动结构表活动模块活动形式活动目标1。职业道德训练模块组织学生参观企业、主题班会、企业专家和优秀毕业生讲座、辩论赛、演讲比赛。开展劳动纪律态度和观念、责任感、诚信、行为规范、环保、安全、励志等教育活动。使学生了解企业对职业道德基本规范和要求，从小事做起,在学习生活和社会实践中进行实践和落实；树立诚实守信,爱岗敬业等职业道德观念；逐步形成良好的工作态度、行为规范和职业道德.2.核心能力训练模块依托职业道德训练、就业创业训练、创新教育训练、心理素质训练、

37、身体素质训练、人文素养培养、实践综合技能训练等活动模块中的载体和各项活动。渗透与人合作、与人交流、解决问题、自我学习、信息处理、创新和外语应用等职业核心能力的培养，提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。3.就业创业训练模块组织学生开展职业生涯发展规划大赛、职业礼仪大赛、创业计划大赛、模拟面试、实战演练等活动。培养学生树立正确的择业观、掌握正确的求职方法与技巧，同时注重学生创业意识的培养，掌握初步的创业方法。4.创新教育训练模块组织创新讲座、创新实践指导、创新大赛、创新工作室等形式，以案例分析、项目教学的方式开展电子技术类、机械制造类、计算机软件技术类、媒体开发类创新项目实践指导,将电子设计大赛

38、、机器人设计大赛、数学建模大赛、广告创意大赛等，鼓励学生以团队合作的形式完成项目。使学生具有创新意识与精神；培养学生的创新思维；促进学生综合素质的提高和创新能力的发展。5。心理素质训练模块组织学生开展心理健康活动月、心理健康团队辅导、心理咨询等活动。进行自我意识、情绪管理、意志力、人格魅力、潜能开发、心理援助等系列训练项目。使学生不断正确认识自我、增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。6。身体素质训练模块组织课外体育活动、体育知识讲座、各类体育竞赛、单项运动俱乐部的形式。 使学生具备顽强的意志品质和强烈的竞争意识；具有积极参与体育活动的态度和行为；用科

39、学方法参与体育活动,不断增强身体素质。7.人文素质教育模块组织学生开展人文素质专题讲座、社会调查、人文知识竞赛等形式。 使学生具备良好的人文素养,在各项实践活动中树立正确的人生观和世界观。8。实践综合训练模块组织学生开展企业调研、“三下乡”和“四进社区"、温暖帮扶等活动，要求学生撰写调研报告,并进行活动效果评价等。 在各项真实的社会实践活动中,综合锻炼和检验学生的职业素质和职业核心能力。职业技能竞赛本专业的职业技能竞赛是人才培养教学体系的重要组成部分。安排在专业人才培养方案中的第二课堂教学活动中。竞赛旨在激发学生的专业学习兴趣,提高学生学习的积极性，检验专业教育的教学效果。通过竞赛检

40、验专业建设和教学改革的成效；展示和考察学生的职业素养、专业技能和团队精神;激励教师改进教学内容和模式。本专业技能大赛根据专业特点和学校的指导文件，坚持 “四结合”设计思路：a。与人才培养体系第一课堂相结合竞赛项目和内容结合本专业职业能力培养的要求，紧扣第一课堂各门专业核心课程目标.遵循从“专业基础技能"“专业专项技能”“专业综合技能”的专业技能培养思路。设置由基础技能到综合技能的“汽车维护保养”、“汽车发动机拆装检修”、“汽车电控系统故障诊断"三个的竞赛项目。其中，“汽车维护保养”项目为集体项目，要求2人协作完成;“汽车发动机拆装检修”、“汽车电控系统故障诊断”属于个人项目

41、，分别考察个人专业技能和团队合作。适应不同年级不同层次的学生参赛.技能大赛在考察学生的专业技能之外，也注重检验和反映学生的职业道德及职业能力。在技能大赛方案的设计过程中，坚持把全面提升学生的专业能力、职业素养等综合能力放在第一位，制定详细的竞赛方案，切实的让学生通过赛前准备、竞赛过程和赛后总结去提升自己在专业技能、职业素养方面的综合能力。b.与企业实际生产相结合与柳州地域内相关的企业合作，共同开发竞赛项目。参照生产岗位职责和工作内容来确定竞赛内容.三个竞赛项目分别来自于“学徒工”、“机电修理工”、“技术总监"三个岗位的主要工作内容.依托柳州地方的产业优势，在相关企业的合作下,竞赛以柳

42、州出产的车型及总成为主，请企业专家参与竞赛设计和裁判工作,实现与企业的深度结合，保证竞赛项目的实用性和技术领先性。同时，竞赛充分利用校内修理厂的生产设施来实施，构建真实的工作环境,再现真实的工作任务。为学生营造一个完全真实的工作环境。注重对学生工作态度、职业素养、专业技能等全方位的考查,体现竞赛与生产的深度结合。c。与国家和行业的职业资格认证相结合竞赛突出行业企业职业资格认证的地位。将职业资格证书认证、行业企业技师认证融入竞赛内容中，将职业证书的认证与竞赛结合起来, 创建以能力培养为核心的“双证融通，工学结合"人才培养模式.学生参加竞赛的同时，专业技能得以巩固和强化，提升学生的职业能

43、力与就业竞争力。d.与国家和省市区相关技能比赛相结合技能竞赛要求本专业在校全部学生参加,通过层层竞技筛选，为参加省市级和国家的职业技能竞赛选拔人才,竞赛体现全员参与与重点培养相结合。竞赛项目参考国家、省市级相关的技能比赛，借鉴成熟的竞赛项目来设计项目。竞赛设计标准与国家、省市级相关的技能比赛相一致.考核涵盖汽车维修的基础技能到综合技能.根据学生层次高低来设置项目，能较为客观地反映学生的职业技能和职业素养。 表26 汽车检测与维修技术专业技能竞赛安排表竞赛项目目 标参赛对象竞赛主要设备场地1汽车维护保养培养学生职业素养和工作态度、巩固专业基础技能；检验提升学生汽车维护的专业技能。大一全员丰田卡罗

44、拉1。8GLi轿车上海大众桑塔纳1。8轿车五菱荣光SGMW6376微型客车实训基地生产车间2汽车发动机拆装检修提升学生职业素养和工作态度、巩固专业专项技能；检验提升学生汽车发动机检修的专业技能.大二全员上汽通用五菱B12发动机 发动机实训室3汽车电控系统故障诊断提升学生职业素养和工作态度；巩固熟练专业综合技能、检验提升学生汽车故障诊断与排除的专业技能。大三全员丰田卡罗拉1.8GLi轿车五菱荣光微型客车实训基地生产车间2。2.1.3 校企合作开展专业课程建设和教学改革(1）两个体系课程标准并行,积极开展教学内容改革基本素质课课程标准制定和实施新的基本素质课课程标准结合专业特点,打破传统基础课程与

45、专业课程无关的局面，在职业素养的养成上，注重基础课程全面引导和专业特点的融合，为职业岗位能力的培养打下基础。在制定课程标准方面，组织基础课教师、专业教师、企业技术专家和管理人员，共同分析和研讨，明确高职人才培养的素质要求,确定本专业毕业生就业岗位的职业素养要求,有针对性地选择教学内容和教学方法，形成专业的基本素质课程的课程标准.在课程标准实施上，打破原有传统的纯理论教学，在本专业人才培养目标框架内，开展课内课外一体化教学，充分利用合作企业现场条件和社会活动场所,综合实施基本素质课程教学。专业课课程标准制定和实施汽车检测与维修技术专业教学团队积极到其他院校进行学习、培训及挂职，积累先进的课改经验

46、，并与企业专家及技术人员通力合作。通过工作任务分析会、研讨会、咨询等方式，根据劳动部职业资格等级证的能力要求，并借鉴博世、丰田等行业认证教学模块的教学内容进行制定，按照学习情境设计“四步骤”(开发学习情境-确定教学组织-实施开发评估-反馈）制定出8门专业核心课程标准，共同做好课程描述、学习情境划分与描述,学习项目（任务)的划分、推荐考核方式等内容，形成课程标准试用稿，经教学实践并反复论证修改，最终成为成熟的课程标准。本专业主要课程的课程标准制订情况如表2-7所示。表27 汽车检测与维修技术专业主要课程的课程标准制订情况一览表序号课程名称企业或行业参与制订人员及所在单位1汽车维护保养巫国刚（柳州

47、华奥汽车销售有限公司总经理）、龙辉（龙辉进口汽车修理厂总经理）2汽车发动机检修程军圣（湖南大学教授、博导）、马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）3发动机电控系统检修李明江(柳州瑞通汽车公司修理厂工程师）、陈哲峰(柳州市桂鹏汽车贸易有限责任公司技术总监）4汽车电子与电气系统检修胡杰（柳州华翔汽车销售有限公司工程师）、林晓明(柳州盈通汽车销售服务有限公司内训经理）5汽车传动系统检修李维峥(柳州恒达巴士公司修理厂厂长)吴林波(柳汽公司乘用车总装车间主任）6汽车转向、行驶、制动系统检修蒋明松（龙辉进口汽车修理厂工程师）、马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）7汽车舒适及安全系统检修龙 辉（龙辉进口汽车修理厂

48、总经理）马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）蒋明松（龙辉进口汽车修理厂工程师)8汽车车身电控系统检修胡杰（柳州华翔汽车销售有限公司工程师）、程军圣（湖南大学教授、博导）（2）校企合作共同建设专业核心课程通过对柳州市的汽车制造、维修企业的考察、调研，召开由上汽通用五菱培训中心、柳州华奥汽车有限公司、柳州市龙辉进口汽车修理厂等企业的专家、专职教师共同参与的工作分析会.结合柳州市汽车维修市场的发展状况，针对汽车维修相关岗位群职业能力要求和职业发展的需要，根据工学结合课程体系要求和国家精品课程建设的标准,将职业资格证书考试、行业许可证考试等内容融入教学内容中，将职业证书的考核与理论教学、实践教学有机结合

49、起来，建设专业核心课程的教学设计、课程标准、实训项目、讲义和教材、课程网站、课程教学资源库等建设任务。逐步实现核心课程模块化、理论实践一体化、技能训练项目化、综合实训岗位化。本专业所有核心课程全部实现工学结合、理论与实训一体化教学。共建设了工学结合优质专业核心课程4门,其中国家级高职高专精品课程1门，自治区精品课程2门,院级精品课程2门（见表28).课程燃油压力调节器原理及检修获得广西教学技术应用大赛一等奖。表28 汽车检测与维修技术专业优质专业核心课程建设完成情况表序号课程名称负责人合作开发企业/协会建设预期目标完成情况1汽车发动机检修卢 明天津优耐特有限公司、上汽通用五菱2008年国家级精

50、品课程超额完成2汽车传动系统检修周文海福达集团广西福达汽车有限公司2009年自治区精品课程超额完成3汽车发动机检修卢 明天津优耐特有限公司、上汽通用五菱自治区级精品课程完成4汽车电子与电器系统检修蒋智庆柳州华奥汽车有限公司、柳州市龙辉进口汽车修理厂2008年院级精品课程完成5汽车转向、行驶、制动系统检修杨黔清柳州华汇汽车销售有限公司、柳州五亿4S店2009年院级精品课程超额完成（3）校企合作共同开发教材按照以工作过程为导向的课程体系要求，本专业建设组与天津优耐特有限公司、柳州华奥汽车有限公司、柳州五亿4S店等企业专家共同参与编写特色教材，以工作任务为主线编排内容，由工作任务引出学习领域和学习情

51、境；融入国家职业资格标准；引入新技术、新工艺、新方法、新材料，反映当前的汽车检测与维修发展趋势，并通过企业专家参与的审核.与企业合作开发的教材具有贴近生产实际、融入行业标准、便于学生和企业职工自学、的特色，编写了5门特色教材；新增了汽车发动机电控系统的检修等3门课程讲义；完成汽车电气实训室实训指导手册等10个.表29 汽车检测与维修技术专业特色教材建设完成情况表序号特色教材学校负责人合作开发企业/协会完成情况备注1汽车发动机检修卢 明天津优耐特有限公司上汽通用五菱完成2汽车电子与电器系统检修蒋智庆柳州华奥汽车有限公司柳州市龙辉进口汽车修理厂完成3汽车传动系统的检修陈尹梅柳州职业技术学院进口汽车

52、修理厂完成4汽车转向、行驶、制动系统检修杨黔清柳州华汇汽车销售有限公司柳州五亿4S店完成5汽车营销龙佳庆柳州华奥汽车贸易有限公司柳州华汇汽车销售有限公司完成（4）积极开展教学方法和考核方式改革本专业教学借鉴国内外基于工作过程的职教模式，改革传统的教学方法,结合自身实际，专业核心课程均采用“工学结合、任务驱动”的教学模式.在教学过程中,以完成学习情境的工作任务为目标来组织教学，通过教、学、做一体化的形式开展教学。按照“资讯决策计划实施检查评估"的工作顺序,灵活运用多种教学方法来完成教学;并在学习工作单的引导下完成专业知识学习和技能训练。学生以小组的形式在学习工作单的引导下完成专业知识学

53、习和技能训练，教师可根据具体情况灵活选取常见故障设置学习情境。并针对不同的学习情境，及学生的学习阶段选用不同的教学方法。如下图23为我专业汽车传动系统维修综合运用教学方法进修教学的情景节选。公共课的教学也充分调动学生主动参与学习、亲身体验的积极性,在教与学的互动中，培养学生发现问题、解决问题的工作思维和习惯，提高学生的综合素质。案例教学法 角色扮演法 小组讨论法 微格教学法 情景教学法 四阶段教学法图2-3汽车传动系统维修行动导向教学法教学的情景节选为调动学生学习的积极性，体现学生在学习过程中的主体地位，改革学生考核 “一考定局”的传统模式，专业课考核从学生专业能力、社会能力和方法能力三个方面

54、对进行考核评价.期评成绩由期末终结性考核成绩和过程性考核成绩组成。过程性考核又分别由日常考核成绩和实训操作考核成绩组成。期评成绩日常考核（30）实训操作考核（40）终结性考核（30）。终结性考核在期末进行，采用卷面考试方式.按照课程教学目标全面考查学生理论知识是否达到预期要求。日常考核着重考查学生的职业素养养成和职业能力,每个情境均作评价。实训操作考核着重考查学生的专业技能，在课程结束时或每个情境教学结束时进行考试。第二课堂的考核分两阶段进行。一是平时学习考评，由活动的组织者对学生在素质教育相关情景的实际表现和应用能力的过程进行动态测评;二是学年综合考评，根据学生综合素质测评办法,由辅导员组织

55、，对学生进行量化的年综合测评考核，并作为评先评优的依据.2.2.1。4 积极开展教学资源库建设结合“双证融通、工学结合”人才培养模式的实施，与行业、企业联合开发汽车检测与维修技术专业及课程教学资源库，包含网络课程、素材库、教师教学资源库、实践教学资源库、教学支持环境、双证制资源库等，以学院宽带网络为依托，实现汽车检测与维修技术专业教学资源库建设的科学化、标准化、结构化和动态化,确保网络教学资源的合理性，易用性和可扩展性。为教师提供优质的教学资源，为企业提供汽车技术服务资源，满足学生自主学习的需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台.为满足学生职业素质教育的需要，充分利用学院数字化校园专题资源库，满足教学和学生自主学习的需要。表2-10 汽车检测与维修技术专业教