议论文文体结构技法-并列式PPT课件(20张)

1、议论文文体结构技法议论文文体结构技法（一）（一）议论文复习专题议论文复习专题(一一) 1 1了解了解“并列式并列式”和和“对对照式照式”结构特点。结构特点。 2 2学习、掌握学习、掌握“并列式并列式”和和“对照式对照式”模式的写法。模式的写法。教学目标教学目标一、并列式一、并列式 在论证思路中，或在论证思路中，或是把分论点并列起来，是把分论点并列起来，或是把论据并列起来，或是把论据并列起来，这样就是并列式。这样就是并列式。并列式结构模式一：并列式结构模式一：引论（提出论点）引论（提出论点） 论据论据 分析论证分析论证本论（证明论点本论（证明论点 ) )论据论据 分析论证分析论证 并列并列 论据

2、论据 分析论证分析论证结论（照应全文）结论（照应全文） 引论（提出中心论点、分论点）引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点论证分论点1 1：论据分析论证：论据分析论证 并并 本论本论 论证分论点论证分论点2 2：论据分析论证：论据分析论证 论证分论点论证分论点3: 3: 论据分析论证论据分析论证 列列 结论（照应全文）结论（照应全文）并列式结构模式二：并列式结构模式二： 并列式结构，就是文章的各个并列式结构，就是文章的各个段落、层次之间的关系是横向的，各段落、层次之间的关系是横向的，各个分论点平行列举，各个阐述。并列个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有结构的外部语言标志有“首

3、先首先”、“其次其次”、“再次再次”，或，或“一方面一方面”、“另一方面另一方面”，或，或“其一其一”、“其二其二”等等 。 议论文运用并列结构，大致有议论文运用并列结构，大致有两种情况两种情况( (一一) )列举理由；（二）列列举理由；（二）列举例证举例证。1 1列举理由列举理由 中心论点是中心论点是“大理大理”，而分论点，而分论点是是“小理小理”，“小理小理”支撑支撑“大理大理”，“小理小理”即是证明即是证明“大理大理”的论据。各的论据。各个个“小理小理”之间的关系是平行的、之间的关系是平行的、并列的。并列的。示例示例 十八而立十八而立 作者移用孔夫子的作者移用孔夫子的“三十而立三十而立”

4、，提出青年人十八岁这天，叫提出青年人十八岁这天，叫“十八而十八而立立”，理由有三，文用章，理由有三，文用章“其一其一”、“其二其二”、“其三其三”在段首标出，而在三在段首标出，而在三个排比段落的末句反复写道：个排比段落的末句反复写道：“立人，立人，自十八起自十八起”；“立志，自十八起立志，自十八起”；立；立足，自十八起足，自十八起”。这样的并列结构给。这样的并列结构给人工整清晰的美感。人工整清晰的美感。注意点注意点 平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾，其排列顺序一般是从主到次，由轻到重，由浅

5、入深 ，或按人的认识规律来排。2 2列举例证列举例证 “例证”即在论证过程中，为了证明论点而举出的事例。一个事例就是一个论据。把几个事例并列起来，分别从不同角度来证明论点的正确。示例二示例二 愚人说钱愚人说钱，在开头摆出各种人对金，在开头摆出各种人对金钱的不同看法之后，为了探求钱的不同看法之后，为了探求“正确的答正确的答案案”，作者依次让，作者依次让“社会学家社会学家”、“哲学哲学家家”和和“教育家教育家”来回答，也是分别从社来回答，也是分别从社会学、哲学和教育学的观点来审视会学、哲学和教育学的观点来审视“如何如何正确看待金钱正确看待金钱”，进而归纳出作者的观点。，进而归纳出作者的观点。文章主

6、体部分三种人文章主体部分三种人“说钱说钱”，即是并列，即是并列式结构。式结构。注意点注意点 注意分类的标准和排注意分类的标准和排列的顺序。例如可从时间列的顺序。例如可从时间上分，从区域上分，从国上分，从区域上分，从国别上分，从性质上分，从别上分，从性质上分，从详略上分，等等。详略上分，等等。二、对照式二、对照式 就是在论证思路中，把两就是在论证思路中，把两种事物或意见加以对比，或是种事物或意见加以对比，或是用另一种事物或意见来烘托另用另一种事物或意见来烘托另一种事物或意见并加以对比；一种事物或意见并加以对比；或者用另一种事物或意见来烘或者用另一种事物或意见来烘托某种事物或意见。托某种事物或意见

7、。引论（提出论点）引论（提出论点） 论点论点 论据（事实、理论）论据（事实、理论） 小结小结本论本论 对照对照 论点论点 论据（事实、理论）论据（事实、理论） 小结小结结论（评析照应）结论（评析照应） 对照式结构模式对照式结构模式对照式结构大多是将正反两方对照式结构大多是将正反两方面材料组合在一起，使二者互面材料组合在一起，使二者互相对照、比较，或用另一种或相对照、比较，或用另一种或几种事物（或意思）来烘托某几种事物（或意思）来烘托某一是种事物（或一种意思），一是种事物（或一种意思），从而获得泾渭分明、是非立判从而获得泾渭分明、是非立判的论证效果。的论证效果。对照式结构可以用于全篇整章示例示例

8、 说说“远近远近”，开头总提，开头总提“远近远近”相生相依、天造地设的一对，主体相生相依、天造地设的一对，主体部分是互相对照的两部分：部分是互相对照的两部分：“近离近离不开远不开远”和和“远也离不开近远也离不开近”，结尾，结尾联系实际指出遵循联系实际指出遵循“远近远近”之道的重之道的重大意义。大意义。对照式结构可以用于文章的某一个段落或几个示例示例 拿来主义拿来主义的第二部分（的第二部分（5 5至至1010节），先破后立：破（以节），先破后立：破（以“大宅子大宅子”设设喻）一孱头、昏蛋、废物；立（占有、喻）一孱头、昏蛋、废物；立（占有、挑选，以鱼翅等设喻）一或使用，或挑选，以鱼翅等设喻）一或使用，或存放，或毁灭。通过复反对照，立论存放，或毁灭。通过复反对照，立论颇具说服力和感染力。颇具说服力和感染力。注意点 要通过两方面的对照，突出说明要通过两方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。应有详有略，其中一个方面的正确性。应有详有略，有轻有重，把作者的思想倾向作为论有轻有重，把作者的思想倾向作为论述的重点，另一方面起烘托的作用。述的重点，另一方面起烘托的作用。训练题目1 1高尔基说过：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯”。要一个人要想有所作为就应该好好读书，要一个人要想有所作为就应该好好读书，读一辈子好书。读一辈子好书。 请以请以“读书与做人读书与做人