microsoftword民间与趣味相结合的体育游戏研究方案

1、民间与趣味相结合的体育游戏研究方案一、课题的提出   自从幼儿教育指导纲要颁布以来，我们认真学习，研究反思，始终把促进幼儿的健康放在工作的首位。健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在身体健康之上。积极地开展体育游戏活动，有利于幼儿生长发育和身体的健康，有助于幼儿活泼、开朗性格的形成。为了更好的贯彻纲要，落实纲要精神：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。我园根据本地本园的实际情况，本着问题即课题的宗旨，寻找课程改革的突破口，找到最适合幼儿发展，有利于幼儿健康的亮点，进行研究。

2、随着现代生活的忙碌，科技的发展，人们生活水平的不断提高，也造成了一定的负面影响，幼儿经常玩一些电动玩具，电子游戏，很少在户外进行体育游戏，幼儿之间的自发游戏、合作游戏也越来越少。丰富的民间游戏和趣味性体育游戏具有多样性、娱乐性，能增强幼儿的体力，培养幼儿的合作意识，促进幼儿的健康发展。因此我们开展“民间与趣味相结合的体育游戏”研究，通过民间游戏并以富有童趣的形式培养幼儿对体育活动的兴趣，从而促进幼儿的健康发展。二、课题的界定  “民间与趣味相结合”是指民间流传下来的一种自发游戏和富有趣味的体育游戏结合的形式，从而锻炼幼儿的身体，培养幼儿对体育活动的兴趣。三、 课题研究的理论依据及实验

3、假说  （一）纲要是本课题研究的理论依据。     1、健康理念：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，要树立正确的健康观念。     2、人文主义理念：“以人为本”，健康领域的活动强调要充分尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿生长发育的规律，促进每个幼儿富有个性的发展。     3、终生教育理念：幼儿教育应从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿的一生发展奠定基础。  （二）卢梭的自然教育思想为本课题提供了理论依据。  

4、     自然教育思想的核心就是“归于自然，要求让幼儿享有充分的户外自由活动的可能与条件。”幼儿只有在自然的前提下才能自由放松活动，从而得到健康的发展。 （三）幼儿自身学习的特点及发展规律幼儿是一个独立的个体，幼儿的学习不是灌输、传递而学会知识与本领的，必须是幼儿感兴趣的，并且在活动中得到发展的。所以本课题民间与趣味相结合的体育游戏，是选择幼儿感兴趣的游戏并且以趣味的形式来组织幼儿游戏活动的。（四）实验假说     根据上述理论与实践的推理，通过“民间与趣味相结合的体育游戏”研究，培养幼儿对体育游戏活动的

5、兴趣，促进全体幼儿的健康发展。切实提高教师组织活动的能力，在认识层面对理念的理解与认同，在操作上能恰当地、较好地运用策略与智慧。四、研究目标（一） 科研目标：通过对民间与趣味相结合的体育游戏的研究，构建课程模式，形成教育策略。（二） 育人目标：1、根据各年龄特点，有目的地选择一些民间游戏和趣味性体育游戏，并有计划地实施，培养幼儿对体育活动兴趣，促进幼儿的健康发展。2、通过组织活动，创设环境，提高教师的专业素质，及对开展民间、趣味性体育活动的重要性，转变教师的健康观念。3、环境创设能力。在开展活动过程中，教师是环境的创设者，家长是环境的创设者，幼儿是环境的创设者，形成一种积极的环境创设的氛围。（

6、三） 教师工作目标：树立省示范幼儿园的形象，本园以“民间与趣味相结合的体育游戏”的研究，增强教师的科研意识，成为我园的办园特色。五、研究原则1、目标性原则：根据各年龄段幼儿身心发展的规律和学习特点，制订幼儿发展阶段目标，制定相应的计划，把目标落实到幼儿的活动中去。2、主体性原则：重视发挥幼儿的主体性，尊重幼儿的所思所想，增强幼儿的参与意识与能力。3、合理的运动负荷原则：由于幼儿年龄较小，不能消耗过多的体力，过分地剧烈运动，幼儿的运动要合理安排，这样才能有效促进幼儿健康，取得好的锻炼效果。4、安全性原则：在组织幼儿活动时，教师要考虑材料的安全，活动场地的安全，及幼儿的安全意识，避免一切不安全因素

7、。5、全面发展的原则：游戏的开展不应仅仅局限在玩上，而应让幼儿在玩的过程中，得到全面的发展。6、地方特色和趣味性原则：游戏活动的开展应体现民间特色并有趣味性。五、研究内容目标研究：1、首先知道一些民间游戏和趣味性体育游戏，活动中需要什么材料。2、了解一些游戏的特点及玩法。3、初步培养幼儿喜欢玩民间游戏和趣味性体育游戏的兴趣。4、能遵守游戏规则并互相合作游戏。5、能自己制作一些简单的体育用具为自己和同伴服务。6、能独立或合作收拾各种体育用具。7、能掌握各种民间游戏的技巧，提高和发展身体的协调性、灵活性，以及与同伴的合作能力。 内容研究：1、 民间游戏与趣味性体育游戏的挖掘、利用与创新的研究。2、活动形式的研究。3、教育策略的研究。4、幼儿发展评价的研究。六、研究阶段（一）准备阶段：1、方案的设计、修改和论证，审报课题立项。2、组织教师认真学习有关理论，提高对实验方案的认识和相关知识的积累。3、确定实验班级，根据年龄段特点制定教育计划。（二）实验阶段：1、全面实施课题方案，积累过程性资料，并根据实际情况对课题方案进行调整。2、按照草拟方案，边研究、边思考、边实践，边反思的方法，逐步的积累一些过程资料，并写好阶段总结。3、定期进行研讨活动，进行相关理论的