我家住在大海边

1、我家住在大海边教学设计金陵小学 刘惠教材分析： 这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村生活的画面。通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象，以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。 教学目标： 1、认识本课10个生字，继续培养听读识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养热爱大海的感情。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣师（播放海浪声）：请大家注意听，你听到了什么声

2、音？师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？（课件出示：大海的风光片。）师解说：（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去 师：你们喜欢大海吗？ 生：（齐声）喜欢。 师：那好，今天这一节，我们一起来学习第六单元第一篇课文我家住在大海边（课件出示课题）-谁能来读读课题？-还有谁愿意读？-大家齐读。师：小手拿出来，跟老师一起写课题（师板书课题） 师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？生：

3、（齐声）好。 二、学习新课（一）整体感知课文师：现在就请大家翻开课本35页，用小手指着把课文读一遍。生：生用手指读课文。 师：丁丁向我们介绍大海边有什么？（师贴词卡）生1：海边有个月亮湾。生2：海边有条打鱼船。生3：船上有位老爷爷。告知学生月亮湾是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做湾，它是和水有关系的，所以这个湾字一定要带三点水”。指名读，齐读（二）理解课文内容1、学习第一句。（1）师范读，同学们数一数课文共有几句话。一个句号表示一句话。（三句）（2）指名读第一句，这句话告诉我们什么：（我家住在大海边。）（3）练习：我家住在大海边。我家住在。住在。2、学习第

4、二句。 指名读第二句，海边有个月亮湾，我们可以说一什么月亮湾？教师板书：一个湾里有什么呢？（打鱼船）板书：一条3、学习第三句。（1）齐读第三句，船上有谁？（老爷爷）师：船上有位老爷爷，还可以说一老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢？（表示尊敬，用一位才有礼貌）我们还可以说一位什么？板书：一位练习：一位（可告知“位”的左边是个“单立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。）练习：船上有位老爷爷。教室里有位。有位。（2）老爷爷在干什么呢？（贴卡片：讲故事）（师教读“故事”一词，指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。）（3）老爷爷的故事说不完，还可以说老爷爷的故事什么不完？（讲

5、不完）练习：说不完不完听不看不不（三）品读课文。1、 师：是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，丁丁住在这样的海边真幸福呀！现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧！（课件出示课文）2、师：现在请你们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。（女生边听边指，读完评价）男生读完后，师请女生评价。3、师：现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。现在

6、请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。（男生边听边指，读完评价）4、师：从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。听着你们读得那么美，老师也想和你们一起来读读。现在老师来读第一行，你们来读第二行，好不好？5、师：课文学完了，老师要考考大家了，课文中的生字宝宝跑出来了，你们认识他们吗？完成“我会认”，开火车读生字。再完成一个我会连。三、总结1、师：是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢？生分别说。（大海的故事，渔民的故事因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。）2、师：你们都听过哪些有关大海的故事呢？生分别说，师补充。如海的女儿渔夫和金鱼渔夫和巨人