2018朝阳二模诗歌鉴赏解析

1、2018.5朝阳区高三二模考试语文试题解析诗歌鉴赏三、本大题共4小题，共20分。阅读下面的诗歌，完成1518题。 杂诗杂诗 左思 秋风何冽冽，白露为朝霜。 柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。 明月出云崖，皦皦流素光。 披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。 高志局四海，块然【1】守空堂。 壮齿【2】不恒居，岁暮常慨慷。 注：【1】块然：孤独貌。【2】壮齿：壮年。15.下面对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A. “秋风”两句以写秋景起笔，写出了秋风寒冷、白露凝 霜的景象。B. “柔条”两句写植物的枝条一日日苍劲，绿叶一天天地渐趋萎黄。C. “明月”两句写明月从云边露出，“皦皦”突显出月光的明亮皎洁。D. “披轩

2、”两句写诗人夜不能寐，便开窗面对前庭，听得雁鸣嗷嗷。16.从全诗看，“明月出云崖，皦皦流素光”两句中，“月”这一意象含有愁情，下列诗句中的“月”不含这种情感的一项是(3分)A. 明月松间照，清泉石上流。 （王维山居秋暝）B. 今夜鄜州月，闺中只独看。 （杜甫月夜）C. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐无题）D. 我谢月相怜，今宵不忍圆。 （朱淑真菩萨蛮）读诗杂诗内容：秋风凛冽，白露成霜。枝条一天天变硬，绿叶一天天变黄。明月从云边露出，洒下皎洁的月光。彻夜难入眠，披轩临庭院，声声雁南翔。崇高的志向局促于四海，无奈孤独守在空堂。 盛年不常在，岁暮常伤怀。主旨主旨：借秋咏怀，抒发暮常驻永年失

3、志的凄凉。 秋的萧瑟唤起了诗人对生命流逝的伤感,。诗人满腹经论且有远大抱负，却一直屈沉下僚， 退居家中。诗人一生不得志，倍感光阴虚掷老而无成的失落，所以发出了“状齿不恒居，岁暮常慷慨”的悲伤的感发。 八句写景，四句抒怀，前因后果，感时伤己特色：特色：诗意象贴切情景交融，形象的表达了一个暮年失志者感时伤怀的感慨。秋风何冽冽，白露为朝霜。 柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。 明月出云崖，皦皦流素光。 披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。 高志局四海，块然守空堂。 壮齿不恒居，岁暮常慨慷。定向审题：命题方向及模式定向审题：命题方向及模式 题型：客观题2个；主观题1个；默写1 客观（1）考查对诗歌内容的理解 （2）迁移积淀

4、：手法、意象、意境等 主观：理解内容情感，比较异同（课内） 名句默写：就地取材梳辫子，串串子。如人物、意象、事等；手法、作者、体裁等。 高考不是高三的高考，也不是高中的高考，而是12年的高考。定向审题 考点是炼字，考向是情感，聚焦于词语，着眼于全诗。 题型是比较，方法是辨析，求同辨异，规范答题 先同后异，分点答题，分析具体诗句，概括情感特征。 解释含义，推敲句意：一是基本义，二是引申义，但都是语境义 分值分配： 6分：相同2分，不同4分；左诗2分，陆诗2分；解析1分，情感概括1分。17. 本诗中本诗中“高志局四海，块然守空堂高志局四海，块然守空堂”和陆游和陆游书愤中的书愤中的“塞上长城空自许，

5、镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中都有中都有“空空”字，请分析这两个字，请分析这两个“空空”字所蕴含的字所蕴含的思想情感的异同。（思想情感的异同。（6分）分）17.（6分）答案要点： 相同点：二者都抒发了壮志难酬的情感。（2分） 不同点： “高志局四海，块然守空堂”中的“空”是空旷、空荡的意思，更侧重于表达孤独之感。（2分）“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是白白地、徒然的意思，更侧重于表达盛年不再、年华老去的感叹。（2分）第一问：第一问：两两个个“空空”字字 所所蕴含的蕴含的相同的相同的思想情感思想情感是是什么？（求同）什么？（求同） 相同点相同点 2分分 关键词 壮

6、志难酬壮志难酬 几几点点说明说明： 1、标准说法应是“都表达了因壮志未酬就走向暮年的失落悲凉的情感。” 壮志未酬是因，失落悲凉是果，“高志局四海” 自许“塞上长城”为“空”字所蕴含情感意味的初心所在。判卷时没对感情特点的界定做要求，只要是有“壮志难酬”类关键词， 诸如诸如功业功业未成未成、怀才不遇、报国无门、英雄、怀才不遇、报国无门、英雄无用武之地、不得志、远大志向不能实现无用武之地、不得志、远大志向不能实现等类似表述均等类似表述均可可 。2、考虑命题没有明确要求结合具体诗句，同时根据试判情况，本次没有在结合诗句进行分析上赋分，但讲评中不可忽视， 答此类题要养成解证意识，这是思维质量问题。3、

7、答孤独感和迟暮之叹的较多，考虑具体语境和考向，没有给分 。 第二问：第二问：两个两个“空空”字字 蕴含蕴含 的的不同的不同的思想情感思想情感是是什么？（辨异）什么？（辨异）不同 4分： 杂诗表述 2分 “空”字解释1分空旷、空荡、空阔、空无一人 情感概括1分孤独、寂寞、落寞、无奈、怅惘、忧心如焚等 （不给分：迟暮之叹、怀才不遇、壮志未酬、人生苦短，青春易逝、思乡） 书愤 2分 “空”字解释1分白白地、徒然的 情感提取1分盛年不再、年华老去、 人老志未达，时光虚掷（不给分：怀才不遇、壮志未酬、请缨无路、思念亲人、报效祖国）第二问几点说明 1、要准确把握诗歌的情感，避免泛化。 左思的寒士之悲中,因

8、其 怀才不遇蹉跎岁月的人生经历，也有岁月流走生命老去的焦虑，但眼看着人到暮年，黑发成霜，功名离他越来越远，诗人心焦如焚，夜不能眠，内心充满失落感和孤独感，“空” 表达的是这样的内心。 陆游的烈士之愤中， 诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相比照，何等悲怆？ “空”字凸显了时光虚掷的郁愤与悲怆。 因而，感因是壮志未酬，侧重是失落孤独与郁愤悲怆。混答则不给分。 2、答案表述中如果体现或包含了与答案相关的情感要素，也适当给分。 3、对答案表述要求 不是很严格，诗句分析只要有对空字的解释，即视为结合诗句，不予以扣分。部分同学结合全

9、诗内容过多，意识值得肯定，表述不必繁冗。，表述不必繁冗。 文字障碍塞上长城： 南史檀道济传载， 宋文帝要杀名将 檀道济，檀大怒道：“乃坏汝 万里长城”，比喻能守边的将领。 当年我期望并自信能成为保卫边疆的“长城”,可而今老了,壮志未酬,镜中照见衰老的双鬓却已先斑白了. 借借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。，激昂中透着悲怆。 问题及建议一、沉疴不治，思路不清，不分异同 “情感 的异同”，考向明确；比较“异同” ，角度

10、清晰。但仍有部分同学只析不比，或只评不比，或只答不同，漏掉相同。（审题不清，劳而无功 常识性硬伤，一模重点问题，不给分） 加强定向审题能力训练，思维建模，程序内化二、只概括感情 不解释词意，不结合内容 只有情感特点概括，多数同学没有解释“空”字的含义，没有结合诗句分析，情感特征和诗句不够圆合，缺少理据意识。 （很多4分同学都是因此丢2分） 加强答题规范意识训练，类题集训，定向强化，追求熟练 问题及建议三、 概括不准，空泛不实 不能充分利用内部语境，对诗歌理解不透，因而诗歌感情把握不准，要么空泛的概括为“愁情”“无奈”“感伤”，要么一顿猛侃，从头说起，唯恐遗漏，大量的列举分析 。 （根子是没读懂

11、，本质是思维混乱） 以读为本，以练通关，以意逆志，缘景明情四、书写潦草，错字丢分（本次极为严重） 壮志难酬（愁、筹、仇、丑、惆、状） 平时严格要求，养成习惯，可以不好看，不能不清楚6分，答题规范，分析扼要，理解准确6分，分析充分，理解准确，答题规范6分，规范，有分析，有概括，有解释6分，规范清晰，分析合理6分，有解释，有分析，准确简明，可惜异同没有分答，书写较差5分，答题规范，分析合理5分，缺少书愤中空的解释5分，答题规范，要点较全，对空的解释和对长城的理解有误4分，较全，但没有区分异同，缺少空的第二个解释4分，遗憾，错别字“筹”4分，没写相同点4分，相同点2分，辨异2分，没解释“空”4分，

12、相同点 2分， 情感不同分析2分，没有“空字”解释解释3分，相同点 2分，孤独1分没有陆诗情感不同分析，没有“空字”解释陆诗情感1分，求同错误，左诗不同有误1分，求同有误，辨异不清，解释缺位1分，重复，空泛，没有读懂0分，分析错位，理解不准0分，老师看不清，看不懂18典型问题18. 在横线上填写作品原句。（8分） “诗言志”是中国古代诗词的基本特色。屈原在国殇里歌颂为国捐躯的将士：“_，_。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。”刘禹锡在陋室铭中写出了他在陋室“可以调素琴，阅金经。_，_。”周敦颐在爱莲说中表达了对莲的喜爱，“中通外直，_，香远益清，亭亭净植，_。”毛泽东在沁园春长沙里回忆了自己少年

13、时的豪情壮志，“恰同学少年，风华正茂；_，_。”带长剑兮带长剑兮挟挟秦弓，首身离兮心不秦弓，首身离兮心不惩惩无丝竹之乱耳,无无案案牍牍之劳形之劳形不不蔓蔓不枝不枝, 可可远观而不可远观而不可亵亵玩玩焉焉书生意气，挥斥书生意气，挥斥方方遒遒1、典型字偷换：挟、典型字偷换：挟携、狭；惩携、狭；惩诚诚；牍；牍读读； 蔓蔓曼、漫；遒曼、漫；遒酋酋2、书写错误（缺胳膊少腿、书写错误（缺胳膊少腿/画蛇添足）画蛇添足）：亵、遒：亵、遒3、书写不规范：兮；亵；斥、书写不规范：兮；亵；斥3、整句写错，背诵不熟、整句写错，背诵不熟建议 1、加强背诵的熟练度，反复滚动练习 2、关注重点字、易错字 3、加强书写的规范

14、性8分2分，四句错字，二句错写0分，记不准，写不对朝阳二模散文讲评21、作者为什么认为杜甫既是现实主义诗人，又是先锋主义诗人，请简要回答。（4分） 均分：3.11 答题要点： 1、对现实不回避，不瞒不骗，真实与自然。 2、对现实生活的发现和表达都独一无二。（思想自由、表达自由） 3、能与古人窠臼为敌。 4、有勇气与时风流弊为敌。 杜甫往往被冠以“现实主义诗人”名号。“现实主义”，应该是一种对现实不回避的态度，而非一种艺术风格。我赞同布罗茨基的一句话：“不能在诗歌这个词前面加上形容词。”同样，不能在诗人前面加上形容词，如“先锋”“后现代” “民间”等等。诗歌、诗人本身已自足而广大，要么是一首诗、

15、一个诗人，要么什么都不是。一切现实主义，都是超现实主义。现实主义使杜甫不瞒不骗，真实与自然；超现实主义使他能将平庸、残酷的现实，坚持下去。 我喜欢河南诗人罗羽的现实主义之作祖国诗：“鹌鹑是你的祖国，夜莺的咳嗽不是你的祖国/鲁山牛腿山羊是你的祖国”尽管他被称为一个先锋主义诗人。先锋，不是某类写作风格的专利，而应是所有诗人、作家都应具备的精神。尤奈斯库说：“先锋就是自由。”就是思想自由、表达自由。任何一个诗人对于现实生活的发现和表达都应独一无二，尽管困难，只有一少部分杰出诗人才能做到，也不应放弃对于这“困难”“独一无二”的认知和追求。杜甫就是唐代的先锋诗人，他能与古人窠臼古人窠臼为敌，与时风流弊时

16、风流弊为敌。现实的，必须是先锋的都需要“为敌”的勇气和才力。评分细则： 1、首先明确主语是杜甫。、首先明确主语是杜甫。 2、要点一，基本都能答出。、要点一，基本都能答出。 3、要点二，不写、要点二，不写“独一无二独一无二”，都视为与要点一，都视为与要点一相同，不重复给分；答出相同，不重复给分；答出“先锋就是自由先锋就是自由”不给分不给分；答出；答出“不放弃对于这困难独一无二的认知和追不放弃对于这困难独一无二的认知和追求求”不给分。不给分。 4、要点三四，出现转换概念的现象，如：与、要点三四，出现转换概念的现象，如：与“古古人、时风、传统、社会、主流思想等为敌人、时风、传统、社会、主流思想等为敌

17、”，不，不给分；答出给分；答出“他具有为敌的勇气和才力他具有为敌的勇气和才力”给一分。给一分。问题： 有一部分学生用较大篇幅分析杜甫的诗歌。 对句子内容没有完整把握，陈述对象错，如：杜甫是独一无二的；杜甫的诗是独一无二的。 4分： 现实主义是直面现实而不回避的态度；先锋主义是表达自由的精神。杜甫面对时代巨变、国运衰败的残酷现实，他不瞒不骗，直面现实；同时又能与古人窠臼、时风流弊为敌，可见他对于现实生活的发现和表达都是独一无二的。故他既是现实主义诗人，又是先锋主义诗人。 4分： 杜甫的诗自然真实、不回避现实；他能与古人窠臼、时风流弊为敌；思想自由、表达自由，有勇气有才力。 3分： 现实主人诗人不

18、回避现实，敢于描写揭露现实，杜甫本人不瞒不骗，所做的诗都有揭露平庸残酷的现实，并且将现实坚持下去，作者提到先锋的思想与表达自由，杜甫在唐代敢于指出社会的不足与缺陷并且毫无畏惧，自由的表达自己所想，具有“为敌”的勇气与才力。所以作者认为它既是现实主义诗人又是先锋主义诗人。 2分： 因为杜甫诗的内容真实自然，没有欺瞒，是对于当时社会状态，人文情况以及内心情感的真实写照，然而他的勇气、才力，也是他为先锋主义诗人的原因，他敢于对那个时代的丑恶，黑暗表达自己内心的不满。他的思想是自由的，他始终坚持着对于思想自由、表达自由的认知追求。 1分： 因为杜甫能真实地表达出自己的情感，不刻意隐瞒自己。同时大多数人

19、都不能做到的，杜甫做到了。22.请简要概括第段的内容，并说说它在文中的作用。（4分） 均分2.31 参考答案： 第段写了杜甫诗歌风格的驳杂、多元，这是杜甫成为伟大诗人的重要原因（1分）。使文章不再局限于介绍杜甫的仁慈和广大（1分），更丰满了杜甫的诗圣形象，丰富了作者对杜甫的认知（1分），表达了作者对杜甫的赞叹之情（1分）。 青年时代喜欢李白，中年以后，觉杜甫更亲。杜甫之所以逐渐被后世认可并尊称为诗圣，不仅仅在于他情怀中的仁慈、广大，也在于他诗的驳杂、多元。“四十明朝过，飞腾暮景斜。谁能更拘束，烂醉是生涯。”这样恣肆、霸气、脱口而出的句子，像那个总在痛哭流涕的杜甫写的吗？的确是他写的。集嶙峋与柔

20、软、秋兴与春愁、沉痛与轻快、放歌与烂醉、展示与讲述于一身，一个诗人才可能伟大。伟大的诗人像山川，峰岭变幻、一言难尽。以上以上6点，一点点，一点1分，答够分，答够4条即条即可。只答可。只答术语不给分。术语不给分。评分细则：内容概括： 第段写了杜甫诗歌风格的驳杂、多元诗歌风格的驳杂、多元，这是杜甫成为伟大诗人的重要原因。（如果只答“这是杜甫成为伟大诗人的重要原因”无“杜甫诗歌风格的驳杂、多元”不给分。另外照抄“不仅仅在于他的情怀中的仁慈、广大，也在于他诗的驳杂、多元”只得1分） 更丰满了杜甫的诗圣形象，丰富了作者对杜甫的认知。 （两点答其一即可） 表达了作者对杜甫的赞叹之情赞叹之情。（敬仰、赞美等

21、均可） 承接上文对杜甫仁慈、广大情怀上文对杜甫仁慈、广大情怀的介绍。（答与上文李白形成对比，或与现代趋利避义的诗人形成对比均不妥。） 开启下文对作者祭拜杜甫下文对作者祭拜杜甫的叙写。（或引发引发下文作者对杜甫进一步的深思等） 呼应题目呼应题目“一卷星辰一卷星辰”，星辰多彩、多样，一如杜甫与他的诗。（意思对即可）存在问题存在问题 1.思路混乱，答题不规范的现象依然存在。 值得欣喜的是相当一部分同学，思路清晰。思路清晰。但是也有一部分同学，思路混乱，没有作用题答题思路作用题答题思路。以致丢分严重。 同时，有一部分也不能按题目要求作答。本题按题目要求，应先答内容概括，再答作用应先答内容概括，再答作用

22、。有的同学则先答作用，以致忘记答内容概括。此类现象应引起关注。 2.部分同学答手法，如对比、反问、引用。 作用题需不需要答手法由题目与文本决定需不需要答手法由题目与文本决定。而这道题所问为文中第段的作用，并非第段中个别语句个别语句的作用。只答术语，不给分。只答术语，不给分。 1分 作者将青年时代所爱与中年后相比较，来描述杜甫之诗风的与众不同，体现出作者对杜甫的敬仰之情。同时起到了承上启下，过渡承上启下，过渡衔接衔接的作用，使文章更流畅。0分 第段的作用：表达了作者对杜甫的看法看法。增加文章的文化底蕴。表达文章主旨。同时运用了比喻的手法，生动形象地为我们展现了杜甫的形象。层次清晰层次清晰 4分

23、内容：作者在中年后更喜欢杜甫，因为他的诗不仅仁慈、广大，也驳杂、多元。 作用：本段承上启下，承接上文承接上文写杜甫诗歌的仁慈、广大，又进一步说杜甫诗歌的多元。开启下文对作者赴河南祭拜杜甫的叙写。在内容上，也起到了丰富文章内容的作用，让读者看到了杜甫更全面的面貌。充分表达了对杜甫诗歌的喜爱以及对杜甫之伟大的赞美与敬仰之情。2323请简要分析文章结尾划请简要分析文章结尾划线句的含义。（线句的含义。（6分分）均均分分2.552.55 12我也正渐渐接近他晚年的光景和心境，像他一样处于远离中原的异乡。不同的是：他漂泊在江上，把越江而去的一只沙鸥看成未来的自己；我漂泊在城市，把城市的云烟看成梦乡的地图。

24、他在痛苦，我在痛快所以我将很快就在人间、纸上消失，而他负责继续承受人间和纸上的疼痛、苦难。2323请简要分析文章结尾划线句的含请简要分析文章结尾划线句的含义。（义。（6分）分）答案要点： 作者和杜甫都处于晚年漂泊的境况（作者和杜甫都处于晚年漂泊的境况（1 1分），分）， 他他在痛苦指的是杜甫把自己的命运和国家命运紧紧在痛苦指的是杜甫把自己的命运和国家命运紧紧结合在一起，为国家而忧叹（结合在一起，为国家而忧叹（1 1分）；我在痛快指分）；我在痛快指的是我局限于个人主义，在眼前的安逸和小利中的是我局限于个人主义，在眼前的安逸和小利中获得满足（获得满足（1 1分）；因此，我的这种个人主义没有分）；因

25、此，我的这种个人主义没有多大价值和意义，不具备永恒性（多大价值和意义，不具备永恒性（1 1分），而杜甫分），而杜甫忧国忧民的精神则将永远地流传下去（忧国忧民的精神则将永远地流传下去（1 1分），表分），表达了作者对杜甫精神的敬佩（达了作者对杜甫精神的敬佩（1 1分）。分）。 （6 6分，每一点分，每一点1 1分，意思对即可）分，意思对即可）解释关键词的含义解释关键词的含义 他他在在痛苦痛苦，我在，我在痛快痛快所以我将很快所以我将很快就在人间、纸上就在人间、纸上消失消失，而他负责，而他负责继续承受继续承受人人间和纸上的疼痛、苦难。间和纸上的疼痛、苦难。 痛苦：痛苦：忧忧国忧民、忧时伤国国忧民、忧

26、时伤国 痛快痛快（小利、小情怀（小利、小情怀）舒畅、高兴、满足舒畅、高兴、满足 消失：游戏式的表达轻快而消失：游戏式的表达轻快而短暂短暂 继续承受：真诚博大的写作痛苦而继续承受：真诚博大的写作痛苦而长久长久评分细则评分细则 作者和杜甫都处于晚年漂泊的境况作者和杜甫都处于晚年漂泊的境况（境况相似境况相似）（1分）分） 他在痛苦指的是杜甫把自己的命运和国家命运紧紧结合在一起他在痛苦指的是杜甫把自己的命运和国家命运紧紧结合在一起，为国家而忧叹，为国家而忧叹（忧国忧民、忧时伤国忧国忧民、忧时伤国）（1分）分） 我在痛快指的是我局限于个人主义我在痛快指的是我局限于个人主义在眼前的安逸和小利中获在眼前的安

27、逸和小利中获得满足得满足（舒畅、高兴、欣慰）舒畅、高兴、欣慰）（1分）分） 我的这种个人主义我的这种个人主义没有多大价值和意义，不具备永恒性没有多大价值和意义，不具备永恒性（短暂短暂、不长久、影响小、不长久、影响小）（1分）分） 杜甫忧国忧民的精神则杜甫忧国忧民的精神则将永远地流传下去将永远地流传下去（影响深远影响深远）（1分）分） 表达了作者对杜甫精神的表达了作者对杜甫精神的敬佩敬佩（赞美、敬仰（赞美、敬仰）（1分）。分）。 手法：手法：对比手法对比手法（1分）分） 答出其中六点给满分分，采点清晰，思维缜密分，但审题不清主要问题：主要问题：、对关键词的含义理解不准，尤其、对关键词的含义理解不

28、准，尤其“痛快痛快”的内涵大部分学的内涵大部分学生表达不出；不少学生认为生表达不出；不少学生认为“很快就在人间消失很快就在人间消失”就是就是“很快很快就要去世就要去世”。、对关键词的含义没有解释，抄原词，形成循环性解释，尤、对关键词的含义没有解释，抄原词，形成循环性解释，尤其解释其解释“消失消失”就是就是“消失消失”。3、没有解释含义，换词进行描述：、没有解释含义，换词进行描述：“消失消失”就是就是“昙花一现昙花一现”“”“流逝生命的河流中流逝生命的河流中”“”“看不见了看不见了”等。等。4、文句所蕴感情概括不对，认为作者在对杜甫表达同情甚或、文句所蕴感情概括不对，认为作者在对杜甫表达同情甚或

29、替他感到悲哀，或者是作者在抒写愁苦无奈。替他感到悲哀，或者是作者在抒写愁苦无奈。5、当作、当作“作用类题作用类题”作答，审题不清。作答，审题不清。6、连同第九段的划线句一同解释，不知道、连同第九段的划线句一同解释，不知道“结尾划线句结尾划线句”的的“结尾结尾”有多长。有多长。完全不理解句意 1分 我现在正在接近杜甫晚年的光景和心情（1分），而我与她的状况不同。我的网名生活在城市中，未来的生活清晰自在，所以我感到痛快。杜甫漂泊在江上晚年的生活，迷茫困苦。所以他会感到痛苦。我会对人间无留恋的离开，而她却仍要面对人间的苦难。写出了作者对自己晚年的淡然，诗人对杜甫的同情与伤感。有层次感，显得机械2分 浅层：我与杜甫一样身处远离中原的异乡漂泊。（1分） 深层：杜甫将自己看做沙鸥注定他将要继续漂泊，继续痛苦，承受人间之痛。他是一个伟大的诗人，他的痛苦将无数次的被印在纸上。他还要无数次承受纸上的痛苦。而我则是无名小卒，死后也不会留下什么，我很痛快，也不必再承受痛苦。 情感：表达对杜甫的景仰与赞美之情。 （1分）表达逻辑性差，感情理解有误 3分 运用对比的手法将我与杜甫作对比。（1分）自己的文章即将消失，从反面衬托出杜甫及其诗文将流传很久， （1分）而他是痛苦的，因为还要遭受世人的误解和胡乱