小学一年级美术教学反思

1、Word文档小学一年级美术教学反思 美术教学可以更大限度地解放同学的思想，激发同学的能动性，提高同学自己解决问题的力量。因此，我们必需重视美术在同学训练中的重要性，不能就让同学只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素养的人才。 学校一班级美术教学反思1 想想说说写写画画是一班级上学期第十九课的教学内容，属于“造型·表现”的学习领域。其旨在通过图文结合的方式来叙述同学身边感爱好的事情，运用画故事、画日记、画作文等形式，训练同学的想象力、绘画表现力和语言概述力量。让同学在轻松开心的活动中，感受文化的进展和艺术的魅力，提升同学的综合素养。 本课的教学是紧密联系同学的生活阅历

2、，将发生在自己身边或自己亲身经受的事记录下来，并与低班级作文教学的“说说写写”相联系，使语言美和形式美奇妙地结合在本课中，更贴近低班级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，抓住同学的爱好与奇怪心，运用文字与绘画相结合的方法，将同学的想象力充分地挖掘出来。 利用想想说说写写画画一课所供应的空间有效组织教学，既可以让同学在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的心情释放的方式，又能够使同学感受到美术与生活的紧密联系，激发同学学习的爱好以及喜爱生活的美妙情感。 教学过程中，我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节，各环节的设计侧重点不同、方法不同，旨在让同学在情境中自主的习得新知，提升

3、力量。 一、本课设计环节层层递进，寓教于乐 本课支配的三个嬉戏环节，绝不是为了嬉戏而嬉戏，而是围绕教学目标预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为了让二班级同学达到本课的教学目标：使同学学会用图画代替文字、或解释说明部分文字，完成一篇图文并茂，精致好玩的作品。能够达到这样的教学目标并不简单，也不行能一步登天。因此，遵循同学的认知规律，顺应同学思维进展的进程，我设计了三个环节： 1、结合图片，编写故事。 2、依据文章，择用图片。 3、选择文字，替换图片。 这样的台阶式的目标融合在一个个嬉戏当中，让同学在不知不觉中学会了方法，得到了熬炼，达到了预期的教学目标。同学在整个过程中始终保持较高的学

4、习情趣，乐观主动的参加学习过程，真正做到了寓教于乐，授之以渔。 二、同学作业呈现两个问题，在比较中解决 本课同学在绘画中通常消失的问题有两个： 1、 构图问题：同学拿到作业纸会迫不及待开头写写画画，写画完成之后才会发觉布局的不合理，造成整体作业不美观。缘由是同学欠缺全局观看考虑的力量。如：文字有多少?文字与纸的比例?如何分布?这是符合二班级同学心理思维进展的，也是本课老师需要关心同学解决的难点之一。因此，在教学中，老师通过出示优劣范例，引发同学思索此类问题的缘由，在实际问题消失之前就引导同学熟悉问题的存在，在比较中，同学发觉了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不行少。 2、 挨次问题：

5、受思维定势的影响，同学的习惯是语文课上流利得写文字，美术课上畅快得画画。本课要求同学同时驾驭文字及图画两种力量，并且还要频繁切换，对二班级同学来说是有难度的，但是这个难度是有益同学进展的。怎样让同学既有这样的难度熬炼又不手忙脚乱，是我思索的问题。在教学过程中为同学供应一种便利可行的解决方法：先写文字，把图画的部分先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再恰当绘画。这样，同学作画便利，思维流畅，图文并茂的作品一挥而就。 学校一班级美术教学反思2 老师要专心为同学创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言;老师应鼓舞同学在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特

6、的见解。反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：1.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视同学的学。要确立同学的主体地位，提倡师生间的情感沟通和公平关系。 2.老师应鼓舞同学进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与同学生活阅历的联系，培育同学的综合思维和综合探究的潜力。 3.老师应重视对同学学习方法的讨论，引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 4.老师应以各种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增加对形象的感受潜力与想像潜力，激发同学学习美术的爱好。 5

7、.丰富多彩的教学和多种帮助媒体要吸引同学的爱好就要注意教学形式的趣味性，老师应用各种生动搞笑的教学技术和帮助手段。在导入新课时采纳小嬉戏、小故事、谜语、音乐，这些同学感爱好的方式能够很快抓住同学的眼球。在讲授美术学问时能够利用电影、电视、录像、范画等方式增加对象的感受潜力与想象潜力，激发同学学习美术的爱好。例如：有条件的地区还能够利用互联网进行美术教学，鼓舞同学以此方式进行美术观赏，猎取美术学问等，引导同学利用计算机来设计制作生动的美术作品。6.在美术教学中要让同学制造美，而美也能够为生活增加情趣。我们务必把课堂教学和实际紧密联系，参加文化的制造和传承，丰富美术课教学资料，使同学能顺当地把学和

8、用联系起来。老师在课前布置作业时，让同学透过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的资料信息，让同学们在课上沟通，了解中国悠久的传统文化。在此基础上，同学大胆想象，激发同学的创作热忱，创作诞生动且极富情趣而又共性鲜亮的形象。今后，我会连续营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为同学创设主动进展的天地。愿我们的同学在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、进展美术的实践潜力，在美术的海洋中进展自我、共性飞扬!我会连续营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为同学创设主动进展的天地。愿我们的同学在开放的美术课堂中体验美术

9、活动的乐趣、进展美术的实践潜力，在美术的海洋中进展自我、共性飞扬!会连续营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为同学创设主动进展的天地。愿我们的同学在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、进展美术的实践潜力，在美术的海洋中进展自我、共性飞扬! 学校一班级美术教学反思3 1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造必需的文化情境，使同学透过美术学习加深对文化和历史的熟悉。在上第四课梅竹精神一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础学问、名家名作以及他们的历史背景。同学像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他

10、们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和同学间存在距离老师要在同学和艺术作品之间架起桥梁。 2、做为老师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培育他们的综合思维潜力，学问延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问的学习，让美术课成为他们学习学问的又一阵地。 3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，嬉戏和音乐等方式引导同学，增加他们对形象的感受，对美术的深厚爱好。 4、在课堂上我注意主角互换，拉近师生距离，不要让同学产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受

11、到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在那里充分发挥自己的才能。并让他们把所学学问和实际生活联系起来，使他们在理解学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 5、做合理的评价，获得同学的信任。同学总是期望得到确定，作为老师首先要对同学专心参加的态度表示欣赏，并对每位同学做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的公平和每个人的价值。 最终作为一名美术老师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名精彩的老师打好基础!新课改提倡的美术教学，即要重视对同学艺术的感受潜力、表现力和制造力的培育。还要注意更多地与基他学科相联系，制造有利于同学自主学习的教学组织形式。和让同学在自主学习的教学组织形

12、式和宽松的氛围中感受。 学校一班级美术教学反思4 要创设能引发同学学习爱好和探究欲的教学情 境。老师要将教学资料还原于广泛的生活情境当中，让学问在生活情境中鲜活起来而变得形象生动，富有吸引力。还有课堂上所创设的教学情境既要生活化，又要问题化，并且所提的问题就应留意多样化，使其能激发全体同学的思索，能包内含为什么、如何做、以及要求解释、比较、打算或找出因素、关系、用途等资料;问题不仅仅要有必需难度，还应适合同学的潜力、爱好、学习阅历等。 在开展自主、合作、探究的开放式美术教学活动中，老师既能够有所为，也可有所不为。但是，有一项工作务必得做好，那就是务必加强课堂管理。在个别同学比较简单胡来的美术课

13、堂里，要建立制度化的课堂规章，明确规范同学在课堂中的行为。这样不仅仅有助于维持良好课堂教学秩序，约束和掌握有碍学习的问题行为，并且有助于激励同学潜能的释放，引导同学从事专心的学习活动，提高学习效益。 五.借助多媒体技术建筑高效的信息沟通平台，为进一步提高美术课堂教学质量带给必要的物质基础。 美术属于视觉艺术，因此相当于其它学科的教学，更需要直观教学。美术教室中的多媒体设备要更丰富多样些，并且各种设备的功能要全面而强大，才能使课堂上的各种信息流通更顺畅，传达的效果更好。 今后美术教学的信息沟通平台还有可能从课堂上延长 到千家万户的同学家中，有的同学能在家中常常使用电脑上网学习，这为进一步拓展沟通

14、的空间和渠道带给了必要的物质基础。 学校一班级美术教学反思5 (一)问题的提出：美术课中评价的有效性 美术技法课中，常用的评价方式是在作业完成后，分同学自评，不许或老师评价总结。在时间上，对技法的学习把握有时带有滞后的缺点。在教学效果方面，同学有时会造成被动的评价，甚至课后评价流于形式。 (二)措施方法： 1、评价时机的把握，技法课学习过程中，依据不同需要，依据教学目标的需要，在课程的开头，过程中，课后都可以绽开评价。 如在花鸟画技法第三课导入环节，采纳老师评价总评上节课作业中典型的优点、缺点，起到指导学习的作用。 教学过程中的评价，如同学未完成的作业，可以从中找出较典型的问题，准时告知并指导

15、同学按正确的方法实践，对同学美术技法学习，准时、精确订正错误。 2、评价方式的创新 技法课的评价，应激发同学对作品评价的乐观性和主体意识，使评价不完全局限于老师布置之下的，同学自评、互评之后，老师总结评价，针对高中同学的年龄特点，有些评价可以采纳创设情境的方式，使课堂教学评价，成为学习中同学感爱好的环节，并真正从中有所收获，如：美术鉴赏课中，采纳拍卖的方式，让同学对自己选择的美术作品进行介绍推销，收到很好的效果。 网上评价 (三)反思 美术教学中的评价，既可以对教学中每个环节分解绽开，也可以是对教学成果的最终整体评价。评价方式的各样性，既体现在同学、老师之间的评价主体的差异，还可以体现在评价形

16、式的创新性，这是我们在平常教学中坚持探究讨论的主要内容。 学校一班级美术教学反思6 岁月如梭，转瞬一个学年过去了。在这个学年中，依据我校的实际需要，我担当了初三17个班的美术课，回顾这一学年，既劳碌，又充实，更有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一年来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术训练新课程标准，以及相关的文章如训练的转型与老师角色的转换、老师怎样与新课程同行

17、等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，明确今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、竞赛等使自己在训练教学方面不断进步。在区老师基本功竞赛中获得了二等奖，在区师生书画赛中获得了三等奖;在指导同学参与艺术节书画现场赛中分别获得三个三等奖，指导同学参与艺术等级考试中顺当通过b级。通过这些学习活动，不断充实自己、丰富自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 训练教学是我们老师工作的首要任务。一年来，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求

18、让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高美术教学质量。在训练教学工作中，我仔细遵照教学大纲的要求，遵循美术训练原则，依据学校的实际状况以及同学的年龄特征制定出切实可行的教学方案。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给同学，使同学学到了肯定的基础学问，把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和制造美，提高了同学的审美力量。在教学中，我注意激发同学学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，所以我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种转化成长久的情感态度，同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在关心同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值，平常我有心将这些心得总结成文，其中美术教学中提高同学制造力量的实践讨论、学校美术老师整体水平评价体系的构建与讨论分别获三等奖，新课程下学校美术共性化教学的实践讨论、美术课堂心理环境的营造与调适分别立项讨论。 三、任劳任怨，完成学校其他工作 本学年我校搞了运动会、艺术节活动，同时黑板报、展览橱窗也需布置，在这里不仅涉及到许多美术宣扬工作，有的更需要我们全