巧用媒体资源：让品德课堂魅力无穷

1、巧用媒体资源：让品德课堂充满生命活力苏教版品德与生活一上我从哪里来教学例谈     施 健（江苏省海门市东洲小学江苏海门 226100  ）      【教材背景】我从哪里来是苏教版品德与生活一年级上册第三单元“我像小树苗”中的第一个主题活动。本课程以活泼有趣的方式向孩子揭示了生命的由来，给孩子建立一个科学的生命观。同时让孩子认识到生命的美丽和来之不易，体会父母养育的艰辛，学会珍爱生命和感恩父母。该单元主题定名为“我像小树苗”，也寄托着老师、父母对孩子的深深祝福：希

2、望孩子能像小树一样健康快乐地成长。【学情分析】对于刚入学的一年级孩子来说，“我从哪里来”这个话题并不陌生，很多小孩子曾渴望了解，但由于传统教育观念的影响，教材里一般找不到答案，课堂上教师予以回避，家庭里父母敷衍误导。因此，这个简单又神秘的话题给小孩子带来了一定的困扰。【教学目标】1通过形象直观的媒体资源、亲身的体验游戏以及故事和实物展示，引导学生感受到生命的美丽和来之不易，体会到父母养育子女的幸福和辛劳，品尝到自己成长的快乐，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。2帮助学生了解一些浅显的生命科学的知识，初步学习一些收集资料、获取信息的技能。3培养学生勤动脑、善观察、乐探究、敢参与的良好习惯。【重点

3、难点】充分利用媒体资源，让学生在活动中了解浅显的生命科学知识，体验到生命的来之不易，品尝到成长的快乐。【教学环境】电子白板、多媒体课件等。【资源开发】1选择三段影像：动画片孵小鸡；胎儿发育的过程；妈妈分娩的片段。2布置学生了解妈妈怀自己时的感受（收集一些照片、妈妈的日记等制作成PPT），并利用双休日绑上沙袋当一回怀小宝宝的妈妈，体验一下妈妈十月怀胎的辛苦。3邀请校内怀孕的老师或班上怀孕的家长参与活动。4收集学生出生时用的小物品若干份，制作成PPT。5准备每人一张“我像小树快快长”的成长卡（PPT呈现）。【教学策略】针对一年级学生的认知、心理特点，围绕教学目标，在引领学生打通生活经验、亲近教材文

4、本的基础上，本课教学注重发挥媒体资源的交互性、丰富性和趣味性等优势，生动形象地揭示生命的由来，优化学习情境，丰富学习材料，有效地突出教学重点，突破教学难点，从而引导学生感受生命的美丽和来之不易，体会父母养育子女的辛劳，品尝自己成长的快乐，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。【教学过程】活动一：欣赏动画 激趣引思进入话题1看一看：小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段有趣的动画，我们一起看：（ 播放视频动画片：母鸡孵小鸡）2问一问：小朋友，刚才你们从动画片中看到了什么？（是啊，在鸡妈妈温暖的身体呵护下，小鸡宝宝从蛋壳里探出了小脑袋，一个小小的生命就这样诞生了。）你还了解其它小动物诞生

5、的故事吗？3猜一猜：小朋友，请大家猜一猜，我们是从哪里来的？4揭示课题：这节课，我们就一起来探究一个很有意思的话题：我从哪里来？【一线反思：一个好的导入，是打开学生求知大门的钥匙，它能够使学生身临其境，心入其境，激发兴趣，达到“未成曲调先有情”的境界。本课伊始，播放视频动画片母鸡孵小鸡，通过声像同步，一下子把学生带入文本教材不能提供的新天地，学生的认识和情感被充分地调动起来，他们原有的学习生活经验被激活，探究的欲望随即启动。】活动二：了解常识   感受生命的神奇美丽1电子白板展示：爸爸妈妈的结婚照、妈妈怀孕的照片（拖曳、缩放）。师讲述：爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们

6、。2观看视频：胎儿发育的过程。（配乐）3了解常识：PPT逐一出示胎儿的图片，配音：在妈妈的身体里有一座很美的宫殿，爸爸在那里种下了许多种子，其中有一粒种子最强壮，住在了妈妈的身体里，就变成了你们，你们在妈妈的肚子里吸收着营养，慢慢地长大了。随图了解：² 一个月，脐带发育，小生命还没有一粒豌豆大呢，这时妈妈和小宝宝有一条脐带相连，它把妈妈身体里的营养和氧气送给小宝宝。² 两个月，宝宝的心脏开始跳动了，小生命的头、眼睛、鼻子、嘴巴、小手逐步形成。² 三个月，发育加快，成为胎儿，已经像个宝宝了，身长约69厘米，体重约26克左右。² 四个月，已能辨认，长出指甲，

7、宝宝可以动来动去了。² 五个月，能有力运动，眉毛也长出了，这时候小宝宝能把手指放在嘴里吮吸了。² 六个月，小宝宝身上长了绒毛，长出了耳朵，妈妈可在肚皮上给小宝宝放音乐进行胎教了。² 七个月，发育较成熟，小宝宝眼睛能睁开，可以看到妈妈肚子里的世界了，有时宝宝还能用力的蹬腿。² 八个月，已接近成熟，听觉系统发育完成，小宝宝能尝出东西的滋味了！² 九个月，小宝宝具有呼吸能力，娩出可在暖箱中成长，准备好离开妈妈的肚子了。² 十个月，完全成熟。在医生、护士的帮助下，小宝宝顺利诞生了，就这样，小宝宝离开了居住九个多月的温暖小屋妈妈的子宫。4说一说

8、：小朋友，学到这里你有哪些收获？【一线反思：“生命的产生”是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的孩子都有好奇心，课堂上先让孩子们整体观看胎儿孕育过程的录像，再透过胎儿发育的分解图示，配上简洁而富有情趣的录音介绍，把孩子们感到好奇、困惑的一个问题“我从哪里来”的答案形象、直观又科学地揭示出来，深入浅出地帮助七八岁的孩子正确了解神秘的生命常识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解，恰如其分地进行性启蒙教育。】 活动三：互动体验 感悟生命的来之不易1导语：宝宝在妈妈的肚子里一天天地长大，（PPT展示怀孕妈妈的照片）妈妈的肚子也越来越大。小朋友一定很想知道，这时候的妈妈会有哪些感觉呢？今天，我们

9、请来了一位嘉宾张老师，她的肚子里就怀了一个小宝宝，小朋友有什么问题，可以问问张老师。2与怀孕妈妈（张老师）对话。（也可视频进行）3师小结：原来怀孕的妈妈这么幸福，我们祝愿张老师生一个健康、漂亮、聪明、可爱的小宝宝。谢谢张老师。【一线反思：邀请怀着小宝宝的张老师与孩子们进行对话，让孩子们在对话中感悟妈妈十月怀胎的辛苦和快乐，初步感悟每一个小生命的来之不易。同时本环节让童心与母爱融为一体，自然地展现了人性深处最质朴、最美丽的情感。】3分享体会：星期天，小朋友在家里也当了一回怀孕的妈妈，那你们都干了些什么呢？有什么感受啊？4游戏体验：是呀，当妈妈是很辛苦的。今天我们再来当一回妈妈，好吗？请孩子们试着

10、把书包背在胸前，哦，我们都怀上小宝宝了。描述互动：太阳出来了，妈妈起床了，挺挺小肚子，伸伸手，弯弯腰，新的一天开始了。妈妈带着宝宝去小花园晒晒太阳，小心一点，上下楼梯慢慢走；开始打扫卫生了，擦擦桌子，拖拖地板，站起来，捶捶腰，真累啊，坐下来，让宝宝听听音乐吧。5观看视频：我们当了一天的妈妈，很辛苦，妈妈怀了小宝宝以后，要经过280多天呢！想着小宝宝一天天长大了，爸爸妈妈心里可高兴了，盼望着小宝宝的出生。终于有一天，妈妈觉得肚子开始疼了，啊！小宝宝要出生了。你们看：播放胎儿分娩情景。（视频） 6说一说：小朋友，看了视频你又有什么话想要说吗？【一线反思：孩子们在参与游戏体验的基础上观看胎儿分娩的视

11、频，进一步体会到生命的来之不易，既满足了儿童的好奇心理，又使品德课堂焕发出了生命的绚丽色彩。】活动四：回顾足迹 分享生命成长的快乐1想一想：小朋友，让我们轻轻地闭上眼睛，（放音乐）回到七年前，我们刚刚出生的时候，在医生护士的帮助下，我来到了这么美丽的世界，这时，你听到了什么？又看到了什么呢？ 2瞧一瞧：（电子白板拖曳、缩放）这是谁的出生证啊？我们一起读读（连名字也没来得及取呢）。这又是谁的小脚印啊？咦，这是谁啊？我可认不出来，你们知道吗？我们请他上来吧。3比一比：我们来到了这个世界上，爸爸妈妈给我们准备了很多礼物（电子白板展示），瞧！这些小衣服、小鞋子可早就不能穿了！（比试一下） 

12、4小组交流：在你成长的道路上，一定留下了许多照片，你最喜欢哪张？请你先在小组里给大家看看这张照片，并把这张照片的故事讲给大家听。5全班交流：谁愿意把你的故事与大家分享？6你的爸爸妈妈可真能干！你的故事真精彩，可以把它放在你的成长档案袋里。【一线反思：透过电子白板的拖曳、缩放功能，生动有趣地展示了孩子们的成长足迹，在此基础上进行成长故事分享，感受生命的美丽和成长的快乐，体验浓浓的亲情。】活动五：引领生活 创造感恩生命的精彩1导语：小朋友们，是爸爸妈妈给了我们来之不易的生命。我们在爸爸妈妈的呵护下健康、快乐地成长。爸爸妈妈这样关心、爱护我们，你想对他们说些什么，想为他们做些什么呢？（电子白板书写：

13、可以是说一句心里话，可以是唱一首动听的歌曲，可以是一个拥抱，也可以是倒一杯水） 2小组互动：组内成员互相交流自己的想法，并推荐一名准备现场互动。3开通热线：小组代表通过热线电话（或视频）与家长进行亲情互动。【一线反思：家校热线互动（或视频交流），即时为孩子创造了真情诉说的情境，让孩子真实地表达自己的心声，升华对父母的感激之情。】4全班齐唱：我的好爸妈（第一遍唱我的好妈妈，第二遍唱我的好爸爸）。5延伸活动：（PPT出示“我像小树快快长”成长卡）小朋友们，每个人的生命是那样的美丽，那样的来之不易，让我们好好珍爱生命，不忘父母的养育之恩，创造属于自己的精彩人生。课后与爸爸妈妈一起在“成长树”上记录下

14、自己点点滴滴的成长故事，让这棵小树快快长大，枝繁叶茂！学期结束时，我们再一起来分享各自成长的快乐，好不好？）【一线反思：延伸活动的设计，真正使品德课从课堂走向了生活，引导孩子在生活中成长，在成长中生活。】【案例总体反思】 纵观全课教学，最大的亮点就在于巧妙运用媒体资源形象、直观、生动、声、光、色、形兼备，静动结合等优势，有效分解了本课的教学重点，突破了教学难点，让整个品德课堂充满了“儿童的味道”、“生命的味道”、“生活的味道”、“成长的味道”。一是“儿童的味道”。儿童是课堂最重要的参与者和受益者。本课教学从儿童的立场出发，尊重儿童成长、发展的需求，引导、鼓励儿童积极参与学习活动，在媒体资源的辅

15、助下，通过“看一看、猜一猜、问一问、比一比、做一做、想一想、记一记”等活动方式，有效激发了儿童对本话题学习的热情和探究的兴趣，让儿童真正成为学习的主人。二是“生命的味道”。品生课堂是儿童道德生命成长的摇篮。上课伊始，播放动画片母鸡孵小鸡，在学生欣赏的同时初步感受自然界生命的神奇；课堂上孩子们带着“我从哪里来”这个神秘话题观看小生命在妈妈肚子里孕育的全过程，科学直观地解开了生命由来这个秘密。在了解的基础上请怀孕妈妈来课堂，观看胎儿分娩的过程，使课堂回荡着浓浓的生命气息，提升了课堂教学的魅力。三是“生活的味道”。本课程就是为了导引学生过有道德的生活。本课教学创造性地使用教材，以录像、实物来充实、激活教材，使教学内容浅显，贴近学生生活。课堂上邀请怀小宝宝的张老师与学生面对面的交流，真实可信，仿佛看到了自己妈妈怀小宝宝的情景，使教学更具说服力和感染力。另外通过课前访问家长、收集小资料，课堂内外创设模拟体验情境，最后布置课后延伸活动，让孩子们在生活中寻找，践行，创造，让课程去追随学生的生活。四是“成长的味道”。儿童成长是品德课的核心价值追求。本课以