2022年《全国政治文化中心北京》教案设计二

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -全国政治文化中心北京教案设计二教学要求1.运用地图说出北京的位置、范畴，并对北京的地理位置做出简要评判；2.利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就；结构分析挑选本节教材，主要有两个根本的考虑：第一，北京是我国的首都，每一个 中国的公民都应当明白首都的基本状况；另外，北京仍是一个特大城市， 教材通过对北京的介绍，使同学把握明白一个城市的基本方法和思路；教材的内容主要对应 地理课程标准 中的以下几点要求： 能够运用地图说出北京的位置、 范畴，并对北京的地理位置做出简要评判； 能够利用

2、资料说出首都北京的自然条件、 历史文化传统和城市职能， 并举例说明城市建设的成就；本节从内容上分为三部分： 第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件； 其次部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的将来进展趋向；本节教材的线索特别明确， 即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上打算了它的政治职能； 正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴， 成为了全国的文化中心； 正由于北京是首都， 所以需要进一步朝着国际化大都市的方向进展，又由于它是历史古都， 所以在进展的同时仍要留意传统风貌的保留； 从整体上来看， 教材始终环围着 “自然环境城市职能城市进展建设”三

3、个方面绽开的；第一，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都， 在地理位置、对外联系、地势地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机 关、对外机构等部门数量多、 文化机构和设施密度大” 的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”；北京的城市职能是全国的政治、 文化中心，这与古都有着直接的渊源； 于是， 教材在其次部分介绍了北京的传统文化，包括城市的格局、 历史遗迹等， 同时仍提出了如何爱护古城特色的问题，为后面作了铺垫；第三部分介绍了古城北京现代化的一面，无论从城市的建设仍是从城市的经济进展来看，北京都表达了时代的气息；当同学对北京“传统”与“现代”的层 面都有所明白

4、之后，教材又很自然地提出了是“爱护”仍是“进展”的问题，启 发同学辩证、全面地摸索北京将来的进展方向；内容点析1.关于北京市的地理位置和自然环境；教材是通过图6.1“北京市略图”和19 页活动题使同学明白北京的地理位置和自然环境的；通过“北京市略图”可 以得到以下几个信息： 一是北京的地理位置 （包括纬度位置、 海陆位置和相对位置），二是其交通位置由于它是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以有着四通八达的铁路线， 成为了全国重要的交通枢纽； 结合活动题图中的文字， 会对北京作为古都的战略性地理位置有更加深刻的懂得；在图 6.1“北京市略图”中，我们只能从整体上来看北京的自然条件，而局部的自

5、然特点主要是通过图 6.3“北京城区的地理位置”以及图上的说明来介绍的；从图上可以看出，北京的地势特点为西部和北部高，东部和南部低，西部、北部和东北部三面环山，东精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -南部是一片慢慢向渤海倾斜的平原；永定河、潮白河、北水道（温榆河）等河流 经境内；当然最主要的是突出北京在对外联络的重要作用，同时也为下一框题打基础，说明悠久的历史与自然条件关系密不行分；2.关于北京的城市职能；北京是全国的政治、文化中心；为了说

6、明北京在中 国的政治位置， 教材挑选了中国政治中心的象征天安门广场的照片，同学会通过天安门的位置以及设立在北京的党政机构，熟识到其重要的位置； 北京仍是全国的文化中心，主要表达在北京有许多的科研机构、高等院校、体育场馆、博 物馆和文艺团体等文化机构和设施，教材给出了北京市城区文化机构和设施分布 图（图 6.4），目的是想通过同学观看，得出感性熟识，同时也可以培育同学对地图上信息的提取、认定和加工才能；3.北京的悠久历史；其次框题的文字、图6.5 和图 6.6 以及阅读资料“北京旧城的城市布局”共同说明白这样几个问题：第一，北京是一个古都，有着深厚 的文化积淀； 其次， 这样悠久的历史， 使得今

7、日的北京在建筑风格以及城市的规划格局上很大程度地保留了原有的风格；第三，北京特殊的历史文化， 更加突出了北京的文化职能， 这也是北京不同于其他城市的地方，北京可以凭借这一优势大力进展旅行业； 同时，老师要通过这一框题的学习使同学熟识到：争论一个地区，要更好明白它现在的地理环境，就应当明白它过去的地理状况，一个地区的现状往往与它的历史有着亲密的关系；4.人地关系的表达； 教材两次显现了北京城区地图，而活动题中的图6.7“北京古代城区的变迁”决不是图6.5 的重复，而是为了说明北京城址的迁移与水源 的亲密关系， 从而使同学熟识到自然环境对一个城市进展的影响；从图上可以看出，不管城区如何变迁， 有一

8、个宗旨是不变的， 那就是始终要保证城市邻近有丰富的水源；随着城市职能的丰富和城市人口的增加，水源的丰裕程度直接制约着城市的进一步进展乃至城址变迁；5.有效地爱护历史文化遗产；既然历史为北京留下了一笔珍贵的财宝，那么就应当珍爱它，使之能够连续地利用下去，这里有一个“度”的问题；23 页活动第 2 题，就将这个“利用” 与“爱护” 的问题摆在了同学的面前， 供同学争论；值得留意的是， 教材列举的几条建议中， 不仅有强制性行为， 仍有利用现代新技术的解决方法， 这会启示同学熟识到科学技术在社会的可连续进展中起到的重要作用；另外需要指出的是， 由于故宫是古代建筑的杰出代表，也是北京悠久历史的见证，所以

9、教材特意在这里通过照片和简要的文字对其进行了介绍；6.关于图 6.9“北京的城市规划和布局”；从本图中可以看到两个问题：第一，北京四周密布着卫星城和新区，这是大都市的典型特点；其次，北京不仅有 着四通八达的铁路线， 并且仍有发达的大路系统， 它使北京在规模不断扩大的同时，内部各区的联系和沟通更加便利、快捷；7.北京的现代化；由于其特别的身份，使得北京必需要朝着现代化大都市的 方向进展，图6.11 的四幅照片介绍了北京的重点功能区，这充分反映了北京城 的现代化特点； 高速的进展必定表达在生活中的方方面面，教材紧接着就通过活动题的形式引导同学留意生活中的点滴变化，从而感受到北京的时代气息；8.由于

10、北京特别的历史背景和特有的城市职能，使得北京显现了“传统与现 代共存”的景象；随着城市的不断进展，也必定会显现“进展”与“爱护”的矛 盾，这对北京来说，是一个特殊的考查；教材通过图6.10“北京城市道路改造一例”介绍了一个较为典型的例子，即平安大街的改建；并且紧接着将“胡同”和 “四合院”的问题提出，让同学争论，从而培育同学合理进展区域的意识；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学建议【课时建议】建议本节内容讲授2 课时；【引入新课】1

11、.提出问题：“在34 个省级行政区当中，政治位置最重要的是哪个？”从而引出北京，突出北京的城市职能；2.提出问题：“作为一个中国人，你对我们的首都明白多少？”请去过北京的同学介绍一下北京的情形；3.对于北京市的同学，可以直接引入：“对于我们生活的这个城市，大家都已经有了多多少少的感性熟识， 今日我们就来一起对这个我们再熟识不过的城市进行更深化的明白；”【政治文化中心】1.北京的地理位置和自然环境；第一支配同学读图6.1“北京市略图”，明确北京的地理位置（包括海陆位置、经纬度位置和相对位置），并且让同学结合 图 6.3 的文字，简要评判北京地理位置的优越性；接着读图猎取信息，并争论归纳出北京的自

12、然特点，包括气候、地势地势、河流、对外交通等等；在对外联络 的问题上，要留意让同学观看图6.3 的古关口和图 6.1 中的铁路线，将历史和现在对比，说明北京由于自身的位置优势， 始终是一个对外联系、 对外进展的窗口；2.北京的城市职能；这部分内容同学多多少少有一些熟识，老师在处理这部 分内容时，要使同学心中的印象变得更加实在、深刻，也就是说，要让同学看到 真凭实据；北京的同学在学习这部分时可以不拘泥于课本，老师可以支配他们说一说天安门周边的党政机关， 仍可以让他们介绍自己知道的重要的党政机关所在地和自己家邻近有哪些文化机构和设施，并且支配同学把党政机关补充到图6.4中，这样会激发同学的爱好；

13、其他地区的同学在学习时由于条件所限，可能做不了，但老师可以请去过北京的同学介绍情形，并且找一张或几张 “北京市地图” ，让同学通过读图来明白；【历史悠久的古城】1.教学中对这部分的处理留意抓住图，针对图6.5 提出这样两个问题：“北京旧城的城市布局有什么特点？”“为什么会有这样的布局？”同学的分析才能可能不足以解决这两个问题， 建议老师支配同学上网或从报刊杂志上找一些背景材料；同时仍要留意让同学观看北京现在的二环线都是以北京旧城城墙为基础的，这说明“历史”对“今日”有着深刻的影响；2.关于北京的名胜古迹，可以支配同学分组介绍，但留意不要上成旅行课， 留意让同学从历史价值的角度来介绍北京；3.转

14、折过渡：“北京由于其优越的自然条件而成为了历史名城，悠久的历史 又为它留下了特殊的文化颜色，在从古至今北京的进展中， 自然环境始终起着特别关键的作用；”引出活动1 题；通过读图，使同学懂得水源对北京古代城址变迁的影响；进一步再讲， “如今北京又显现了新的冲突，我们这一次应当如何处理呢”，转到活动2 题，支配同学分析争论；【建设现代化大都市】1.这部分对于其他地区的老师来说，困难较大，由于同学的背景学问不足， 所以需要查找一些文字或图片资料，帮忙同学明白北京的进展情形；北京的同学在学习这部分内容时相对比较便利；老师可以第一让同学做一次问卷调查，看看他们眼中北京的变化（包括北京城市的面貌、北京人民

15、的生活等各方面），明白精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -他们是如何看待北京的“进展”与“爱护”问题的，然后做一次沟通；2.本框题中情感态度价值观的培育；教材将“传统”与“现代”、“进展” 与“爱护” 的现实冲突通过活动题的形式摆在了同学面前；这部分可以先支配同学争论几种观点的合理与不足，然后写一篇小论文， 主题是为北京的将来进展出谋划策；通过这个活动，培育同学可连续进展的观念和辩证看待问题的意识；总之，这一节对于北京地区的同学来说，比较熟识， 同学的爱