提高语文素养 彰显人文魅力

1、提高语文素养 彰显人文魅力参加“江西省2007年高考自行命题评价暨高三复习教学研讨会”有感信丰二中 刘冬冬 施拥军10月19日至20日，我们有幸参加了“江西省2007年高考自行命题评价暨高三复习教学研讨会”，聆听到几位教育专家的讲座，观摩了两堂极具特色的示范课。收获如果仅仅用“获益匪浅”四个字，那是无法概括的。专家们幽默的言谈中闪着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对语文的钟情和热爱溢于言表，带给我们的完全就是一种震撼，一次洗礼，一次又一次的启迪、反省和思考。此次研讨会不但让我们知道了如何更好地搞好高三语文总复习工作，提高学生的语文素养；同时也认识到人文关怀的重要性。何雁老师的指导性发言，

2、言简意赅，意义深远。“抓住稳定的，关注变化的，研究发展的”，只三句话，就全面揭示了复习工作的重心，让我们从繁芜庞杂的教学中顿然醒悟过来，分清了主次。聂水兰老师的“夯实基础，提高能力”基础知识复习专题讲座，功底深厚，学术严谨。聂老师以考点为纲，自成体系。讲解时各个击破，着重各考点复习重点的总结和方法的点拨。让我们在今后的教学中有章可循，有法可依。并且把一些课堂教学经验也毫不吝啬地传授给了我们。王道信和陈林森两位老师的作文专题报告，精彩幽默，博大精深。王老师重点分析了2007年全国各省市高考作文命题的流行色，让我们了解，看清了当今作文命题的基本趋势和样式；同时又对2008年高考作文命题做出科学合理

3、的预测，使我们的作文复习训练有了很强的针对性，事半而功倍。陈老师的报告主要是分析2007年考生对命题作文不适应综合症以及提出了一些相应的应对策略。明确地概括了命题作文的三大特点，揭示了考生在作文时表现出来的八大病症，并分别开了妙方。梁德军和温珍玉两位教师的示范课，讲求方法，重在实效。梁老师的“高考写景抒情诗解题方略”古诗鉴赏课，尊重学生的认知规律，从大量的考题现象中总结规律，再指导学生进行解题实践，对我们启发很大。梁老师的“高考作文，学会扣题”作文指导训练课，诗意、风趣的语言，机智、灵活的点拨，让我们耳目一新。虽然丁孝松老师因病不能出席会议，令人遗憾，但他的讲义也同样值得期待。综观此次研讨会，

4、我们认为至少有五大特点：一是指导性，专家们的报告都对我们今后的教学工作指明了方向；二是预测性，在2007年高考题的基础上，做出了科学合理的预测，具体而明确；三是针对性，所有的内容都有的放矢，指出症结，开方下药；四是实用性，大部分老师的讲座都很具体，对我们的教学很有实用价值；五是启迪性，此次研讨会开拓了我们的视野，开启了我们的思路。本次研讨会的意义，我们认为最重要的是促使我们对现在的教学工作进行了深刻而具体地反思，启迪我们对教育教学工作做进一步地改进与完善。一、具体深入地分析我校高三学情，进一步修改完善复习计划。听了这么多专家的精彩讲座，学习了许多理论、方法、经验，但那些大多是针对重点中学的学生

5、。我们普通高中的学生基础更差，能力更弱，要求我们必须把那些理论、方法、经验落到我校学生的实处，创造性地灵活运用。二、进一步对训练试题弃繁就简，精挑细选。语文学科课时有限，加上学生的课余学习时间都被数学、英语、文理综合学科的占用，语文学科要更加讲求效率。最好的方法就是对试题精挑细选，选出那些最具有代表性的，最典型的。这就要求我们备课组具有团队精神，分工合作，充分发挥每位教师的积极作用，每人负责精选一个考点的训练试题，一次作文的训练设计。这样我们才能把复习工作做得更精，更细，更有效。三、加大指导，督促学生积累语文基础知识的力度。我们现在着重指导学生去看资料，还没有具体有效督促、检查的措施。通过几次

6、周练情况来看，学生的基础知识与总复习前相比，没有明显提高。我们应该向聂水兰老师学习，充分调动每位学生的主动性，坚持每一节语文课都能让学生有所收获。当然我们也应该根据我校的实际情况，采用灵活多样的方式达到这一目的。四、构建一个严密、清晰、针对性强的作文训练体系。目前的作文训练基本以资料为主，加之教师的随意发挥，训练体系还不够完善。我们应该根据我校学生的具体情况，有针对性地完善现有作文训练计划，使之更严密有效。以解决以下几个主要问题：1、字迹了草，卷面不洁；2、思路不清，结构不明，甚至根本就无思路、结构；3、文体不分，文体杂糅，经常以叙代议，写出四不象作文；4、内容空洞，言之无物，典型的泛泛卷；以及审题不清，语言不通，内容肤浅等。语文学科除了工具性还有人文性，在研讨会中，唐啸云主任也特意强调了，要真正实施素质教育，培养创新人才，关键在于能够使学生张扬其个性，挖掘其潜能。所