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文档简介
1、练习3优秀教学设计以下是关于练习3»优秀教学设计,希望内容对您有帮 助,感谢您得阅读。练习3»优秀教学设计教学要求:1、学用字词句:培养学生留心周围事物、积累词语和生 活经验的良好习惯。2、读读背背:要求学生反复记诵,形成积累。3、写好铅笔字:指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。4、口语交际:指路。让学生学会为别人指路,并借以丰 富交际经验,提高交际能力。教学重难点:1、积累成语和三字经。2、学会问路和指路。教学时间:3课时教学过程第一课时一、导入1、马路上车来车往,行驶着各种各样的车子,你们认识什么车?2、今天,我们一起来认识
2、几种车。二、新授1、指名读题。2、图上的汽车你认识吗?你是怎么识别的?3、认读书上的词语:洒水车、轿车、冷藏车、公共汽车、 救护车、消防车(1 )自由练习读词,要求:读准字音。(2 )指名读,评议,纠正,师重点指导“洒”、“冷”的读音。4、把词语和“车”用线相连起来。师巡视检查,作个别 指导。6、这些车辆的名称不同,功能也不一样,你知道这些车 分别有什么作用吗?7、同位交流,指名回答,教师相机补充说明。8、指导学生填写:(如觉得有必要,可统一答案。)消防车是用来()的。救护车是用来()的。() 车是用来()的。此时,教师巡视指导,及时批改。第二课时一、教学第二题1、教学第1小题。(1 )指名读
3、题。(2 )引导学生,理解图上内容,并采用多种形式诵读, 力求读正确。(3 )你懂得其中哪条成语的意思?4个成语都是激励人们不为任何艰难险阻所吓倒,在困难面前要敢于斗争。“精卫填海”、“愚公移山”是两个动人的故 事,告诉人们只要能顽强地和困难作斗争,就能取得胜利;“百折不回”是说受到无数次挫折都不屈服、不动摇。可联系骑 牛比赛加以理解。“勇往直前”是说勇敢地一直前进。(4 )在讲解成语意思的过程中,相机讲述精卫填海、 愚公移山的故事。质疑:你们听了故事后,有什么想说的?你觉得精卫、 愚 公值得我们学习吗?(4 )有感情朗读4个成语,并指导背诵,形成积累。2、教学第2小题。(1 )指导看图:图上
4、画了谁?他在干什么呢?(2 )让学生图文对照,并借助拼音自读诗句。要求: 读准字音,读通读顺句子。(3 )这两句诗句讲的是什么意思呢?你能给大家说说 自己的理解吗?意思是:玉石不经过打磨,不能成为器具;人不经过学习, 不能懂得道理。(4 )有感情地朗读名句,并指导背诵。二、教学第三题1、审题。2、认读三个生字。3、指导学生观察,找生相同点。4、写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么?(认识先左后右的笔顺规则。)5、怎样把字写美观呢?针对三个字的间架结构谈看法。6、师示范写“伯”,作详细讲解。7、生描红、仿写。要求:要写正确、端正、整洁。师巡视检查:力求培养学生正确的写字姿势和执笔方法,并
5、做好个别辅导工作。第三课时一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话,质疑引入1、指导看图:图上有谁,他们分别是什么人?你是怎么 看由来的?2、他们在说些什么呢?让我们一起走进文字里,去听听 他们在说些什么。三、指导练习说话1、学生借助拼音读一读练习中的对话材料,弄清问路人 和带路人说话的内容和相互的问答关系。2、在读通、读顺的基础上,进行分角色朗读,加深对材 料的理解。在指导中,老师要提示学生注意对话中的礼貌用语 和说话人的态度表情。3、同位合作,扮演小学生和解放军演一演。(根据学生练 习情况:可自由合作练习,也可指名到台前表演。)四、练习1、在实际生活中,我们可能会遇到问路的人,要想能够 更好地帮助别人,我们要能清楚地表达。同学们,假如老师想 到你家去作客,你能告诉我你的家住在哪里吗?从宁溪学校生 发,我该怎么走呢?2、指名发言,相机追问,引导学生学会清楚地表达。3、同学们,如
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