《三个和尚》第二课时教学设计(西师版二年级第三册)

1、三个和尚第二课时教学设计（西师版二年级第三册）教学目标1、认读生字，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。教学准备1、本课的生字、词语卡片2、Flash歌曲三个和尚3、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文三个和尚，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。2、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟1、三个和尚是一个非常好听的故

2、事，它已经流传了很久。 请看大屏幕。(播放歌曲三个和尚)会唱的小朋友可以跟着唱。 你看到了什么？2、刚才我们说的就是课文的13自然段，我们一起来读读吧!3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和 尚？你觉得他是一个什么样的和尚？根据学生的回答，教师随机点拨。(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就 是说小和尚怎么样？(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢？(出示图片)瞧，柳枝长 得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿 得发亮。(4)因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也 长得生意盎然。大家一

3、起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚(5)刚才我们说的是一个和尚一一挑水喝。(板书)3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？ 请女同学读第二自然段。(1)指名说发生了什么事？(2)他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。 老师点拨：他们为喝水和挑水的 问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”(3)于是，两个人商量一起一一抬水喝。(板书：两个抬水喝)4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男 同学读课文第三自然段。(1)读后回答。(2)那净瓶里的柳枝怎么样了？(出示图片)，看图理解枯萎。(3)这个段说了三个和尚一一没水喝

4、。(板书)5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意 外的事。(1)请看书上的图，你看到了什么？(2)火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“一一”划出 有关的句子。(3)小黑板出示句子：一天夜里，寺庙起火了。寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的 危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。(4)危急之中，三个和尚是怎么做的？(5)创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺 庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！(学生表演) 刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的 “争先恐后”6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个

5、和尚似乎都明白了些什 么。(1)三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。(2)从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。(3)师叙述“从此，水缸里的又亭亭玉立了。 ”出示图片, 看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝 长得好。(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？(6)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板 书：齐心协力)三、默读课文，讲述故事1、你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。(1)先请小朋友默读课文。(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。(3)推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求：用 自己的话讲，可以跟课文不一样。(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸 爸、妈妈听。还可以学唱歌曲三个和尚五、课外作业今天小朋友真能干，从故事中懂得了