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文档简介

1、找规律解决问题教学设计3 &A上，匕 依 达 1 %教学目标：1.明确找起点，圈一圈的方法进行循环规律的学习。2 .通过找规律的知识，来解决生活中的实践问题。3 .通过指导，感悟学会解决问题的过程。、曾学重点：品适，圈一潦宝 台 .太 太l者，r TQ，I lCtBP，,T- , -fiV，L，Er教学难点：通过找规律，解决实际问题。教学过程：一.复习找规律。r41直接导入白有二串珠子,4尔发“现了什么电一r A I生：他们是有规律排列的。F F F师：谁来说一说，你发现了什么规律?生: 师：把2黄1蓝作为一组，重复出现。吗七谁还有我规律?生：把1蓝2黄作为一组，重复出现。nrnr 2笺板演。

2、9铁石）（2-3#户不同的摆电 七 JL- rt &W1 rl -da曰311一得 30|曰a U 门明确：问1:他是按什么规律摆放的？你找到了吗?作为一组规律不也可以从右往左看）3.复习环状规律2.找起还有不同的规律吗?起来研究向这样的规律。的是哪2颗师：他是怎么看的?1引导学生几个为一组，有规律的排列探究规律，解决问题。有个同学是这样摆的，你找到规律了吗?看的起点不一样，排列的规律也不同。今天，老师就要和小朋2:这种摆法，还有不同的规律吗?Hr解决问题的指导思路Y-A Y1.读懂题意。KrHr从这幅图中，你知道了什么信息？需要解决什么数学问题?2 .探究解决过程。你打算怎么解决呢？请动手和

3、你的同桌，一起完成。 F合）（操作与记录结;三（每人手上，（两人手上？）共12颗棋子，让他们通过摆一摆，画一画的方法。完成。上理求：摆一塔少了什么？上想一想，有没有不同的方法?Hr说一说，圈什么为一组，重复出现。3 .反馈交流。重点：找起磐鹭一圈的耳串与头际操作岁红反馈。小结：圈为一组，重复出现。起点不一样，规律也就不同。三.应用规律，解决问题。师：你能用上刚才，找一找，圈一圈的方法，一起来解决一下这个问题吗?nrHf1.巩固，研究错例研究错例：这样圈可以吗?明确：圈几个为一组，应该是重复出现的2.对比，巩固规律珠子? 小明穿的手链还块2颗珠子,他需要2颗什么形状的 a小红穿的手链也缺了 2颗珠子，请你猜一猜，他可能缺什么形状的珠子？3.拓展你有几种不同的摆法?用这些珠子（不需要全部用完），摆出一个环状的规律图案并记录生活中的规律解决

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