人教版高中语文必修四 6.1 技法指导：如何鉴赏古诗中的意象

1、技法指导：如何鉴赏古诗中的意象鉴赏古代诗歌的意象水龙吟登建康赏心亭中的“落日”“断鸿”“吴钩”等意象都表达了作者丰富的思想感情。诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。(2011重庆高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。渡江明张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。答：_解析：这是一首写游子思乡之愁的诗歌。最后一联，进一步写自己在京都的生活境况，说自己并没有结识多少朋友，就像一只沙

2、鸥一样归无定所。写沙鸥是为了衬托作者的孤单漂泊。答题时要注意“沙鸥”与作者身世的相似性。参考答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“象”即客观物象(如山川、草木等等)，意象即融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。高考考查时，主要有以下题型：(1)这首诗以什么为诗歌的主要意象(刻画什么形象)，形象的具体

3、特征是什么？(2)本诗通过哪些意象(景物)，表达怎样的情感？请简要分析。在鉴赏诗歌的意象时可以按照下面的方法：1串联意象，整体感知，把握意象特征近几年高考所选的诗歌，意象单纯明朗，只要我们发挥联想和想象，串联各组意象，再从整体上解读，意境的悟得是较容易的。如杜甫的漫成一首，由月、灯、鹭、鱼等四组意象组成了一幅恬适静谧的画面。南宋诗人赵师秀的约客，通过“青草池塘”、雨声、蛙声和待客不至的诗人的几组意象，融合在一起，透出的是诗人待客不至的孤寂失落的心情。2辨析意象的色彩、指向、强度、虚实和动静(1)情感色彩意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气风发；冷色代表

4、着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。古典诗歌如李贺的色彩浓丽，杜牧的清丽，李商隐的残冷等，无不折射着诗人的内在情绪。 (2)指向和强度 意象指向性的不同和强度的大小，同样可以反映出诗歌的感情基调和作品风格。都是写友情，李白要说“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，杜甫则是“故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟滪堆”。前者意象选取的是“明月”，后者是“滟滪堆”；前者的指向在空中，向上的，给人以飘逸之感，后者指向在地面，重心在下，给人以沉郁之慨。同是写别离，有高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪放健美，也有柳永的“杨柳岸，晓风残月”的婉约缠绵。因此，善于把握意象的指向和强度有助于解读诗歌的情味。(3)虚实

5、相映诗歌的艺术魅力在“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”(梅尧臣)。这“如在目前”的便是实象，“见于言外”的便是虚象。实象侧重客观事物的再现，而虚象则是由实象的诱发和开拓的审美想象空间，具体表现在诗文中多是一种暗示、象征或修辞的运用。“境生于象外”，虚象体现着整个意境的艺术品位和审美效果。(4)动静结合诗歌常常通过意象的动静结合相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。其形式大致表现为“寓动于静”和“寓静于动”两种。如“风静花犹落”是静中见动，“鸟鸣山更幽”是动中见静。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”无论是意象的串联还是辨析，与其说这是破译诗歌的技巧和规律，不如说它是一种积累和悟得。因为任何一个意象都与这个民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心