《从百草园到三味书屋》教学设计11_第1页
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文档简介

1、?从百草园到三味书屋?教学设计11一重点、难点1.领会课文按空间顺序安排材料的写法。2.理解课文运用比照突出中心的写法。3.学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。二知识点落实规划掌握以下字词：菜畦、皂荚、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、缠络、攒、脑髓、鉴赏、人迹罕至、觅食、竹筛、确凿、书塾、恭敬、方正、消释、渊博、宿儒、蝉蜕、人声鼎沸、倜傥。三实施教学的思路及主要方法1.简介鲁迅及?朝花夕拾?。2.明确本文的体裁是回忆性散文，文题从到说明文章内容由两局部组成，它们有空间、时间的变化。启发学生理清本文结构。3.欣赏作者笔下百草园的景色：作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？举例说明。透过景物的颜色、

2、形状、声音，可看出作者所描摹的是什么季节？是从哪些角度、顺序展开描写的？采用了什么修辞手法？4.长妈妈讲美女蛇的故事与无限趣味有什么联系？插叙美女蛇的故事，作用是什么？5.朗读7、8段，说一说冬天的百草园又有怎样的趣味；画出捕鸟过程的一连串动词，体味其作用。6.文章第一自然段写到其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。似乎与确凿是否矛盾呢？你怎样理解这两个词语连用所表达的意思呢？从理解作者的思维过程考虑7.从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，答复以下问题：家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，当时他是怎样想的？从课文内容考虑他为什么会有这样的想法？联系他的家庭教育考虑他要离开百草园到三味书屋去，当时他的思想感情是怎样的？8.边读课文后半局部，边与百草园的生活作比较，填写以下空格：百草园景物美丽丰富，三味书屋陈设 ，百草园生活有趣多彩，三味书屋学习 ，长妈妈讲的神话故事美丽动人，三味书屋的先生 ，和闰土父亲学捕鸟乐趣无穷，三味书屋读的书 ；百草园是个有无限趣味的乐园，而三味书屋那么是 的私塾。9.鲁迅通过百草园和三味书屋的比照，书屋和书屋后面小园的比照，先生的入神读书和儿童偷偷作游戏的

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