高中生物二轮复习人教版第三单元专题二

1、真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法专题二遗传的基本规律及伴性遗传专题二遗传的基本规律及伴性遗传考纲要求考纲要求1.孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法(C)。2.基因的分离定基因的分离定律和自由组合定律律和自由组合定律(C)。3.伴性遗传伴性遗传(C)。4.人类遗传病的类型人类遗传病的类型(A)。5.人类遗传病的监测和预防人类遗传病的监测和预防(A)。6.人类基因组计划及意义人类基因组计划及意义(A)。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法假说假说演绎推理演绎推理

2、测交测交减减后期后期减减后期后期等位基等位基因分离因分离非同源染非同源染色体上的非色体上的非等位基因自等位基因自由组合由组合有性有性核基因遗传核基因遗传萨顿萨顿摩尔根摩尔根伴伴X显性遗传显性遗传伴伴Y遗传遗传染色体异常遗传病染色体异常遗传病产前诊断产前诊断真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法1.（2015北京卷，北京卷，30）野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛。研究者对果蝇的腹部却生出长刚毛。研究者对果蝇S的突变的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交

3、实验的结果见图。进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。考点一孟德尔定律及其变式应用考点一孟德尔定律及其变式应用典例引领典例引领真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（1）根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对）根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对性状。其中长刚毛是性状。其中长刚毛是性性状。图中性性状。图中、基因型（相关基因型（相关基因用基因用A和和a表示）依次为表示）依次为。（2）实验）实验2结果显示：与野

4、生型不同的表现型有结果显示：与野生型不同的表现型有种。种。基基因型为因型为，在实验，在实验2后代中该基因型的比例是后代中该基因型的比例是。（3）根据果蝇）根据果蝇和果蝇和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因：毛、后者胸部有刚毛的原因：_。（4）检测发现突变基因转录的）检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化为小，推测相关基因发生的变化为_。（5）实验）实验2中出现胸部无刚毛的性状不是由中出现胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因新发生突变的基因控制的。作出这一判断的理由

5、是：虽然胸部无刚毛是一个新出现控制的。作出这一判断的理由是：虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状，但的性状，但_，说明控制这个性状的基，说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。因不是一个新突变的基因。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法2.（2014全

6、国卷，全国卷，34）现有现有4个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性状各由一对等位为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性状各由一对等位基因控制。若用上述基因控制。若用上述4个品种组成两个杂交组合，使其个品种组成两个杂交组合，使其F1均为抗均为抗锈病无芒，且这两个杂交组合的锈病无芒，且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一的表现型及其数量比完全一致。回答问题。致。回答问题。（1）为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：

7、在亲本）为实现上述目的，理论上，必须满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状的两对等位基因必须位于中控制这两对相对性状的两对等位基因必须位于上，上，在形成配子时非等位基因要在形成配子时非等位基因要，在受精时雌雄配子要，在受精时雌雄配子要，而且每种合子（受精卵）的存活率也要，而且每种合子（受精卵）的存活率也要。那么，。那么，这两个杂交组合分别是这两个杂交组合分别是和和。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（2）上述两个杂交组合的全部）上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到植株自交得到F3种子，种子，1个个F2植株上所结的全部植株上所结的

8、全部F3种子种在一起，长成的植株称为种子种在一起，长成的植株称为1个个F3株株系。理论上，在所有系。理论上，在所有F3株系中，只表现出一对性状分离的株系株系中，只表现出一对性状分离的株系有有4种，那么，在这种，那么，在这4种株系中，每种株系植株的表现型及其数种株系中，每种株系植株的表现型及其数量比分别是量比分别是，和和。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法解析解析（1）若抗锈病与感锈病、无芒与有芒分别受）若抗锈病与感锈病、无芒与有芒分别受A/a、B/b这这两对等位基因控制，再根据题干信息可知两对等位基因控制，再根据题干信息可知4个纯合

9、亲本的基因型个纯合亲本的基因型可分别表示为可分别表示为AABB、AAbb、aaBB、aabb，若要使两个杂交组，若要使两个杂交组合产生的合产生的F1与与F2均相同，则两个亲本组合只能是均相同，则两个亲本组合只能是AABB（抗锈病（抗锈病无芒）无芒）aabb（感锈病有芒）、（感锈病有芒）、AAbb（抗锈病有芒）（抗锈病有芒）aaBB（感锈病无芒），得（感锈病无芒），得F1均为均为AaBb，这两对等位基因必须位于两对，这两对等位基因必须位于两对同源染色体上，非同源染色体上的非等位基因自由组合，才能使同源染色体上，非同源染色体上的非等位基因自由组合，才能使两组杂交的两组杂交的F2完全一致，同时受精时

10、雌雄配子要随机结合，形成完全一致，同时受精时雌雄配子要随机结合，形成的受精卵的存活率也要相同。的受精卵的存活率也要相同。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（2）根据上面的分析可知，）根据上面的分析可知，F1为为AaBb，F2植株将出现植株将出现9种不同的种不同的基因型：基因型：AABB、AaBB、AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb，可见，可见F2自交最终可得到自交最终可得到9种种F3株系，其中基因型株系，其中基因型AaBB、AABb、Aabb、aaBb中有一对基因为杂合子，自交后该中有一对基因为杂合

11、子，自交后该对基因决定的性状会发生性状分离，依次是抗锈病无芒对基因决定的性状会发生性状分离，依次是抗锈病无芒感锈病感锈病无芒无芒31、抗锈病无芒、抗锈病无芒抗锈病有芒抗锈病有芒31、抗锈病有芒、抗锈病有芒感感锈病有芒锈病有芒31、感锈病无芒、感锈病无芒感锈病有芒感锈病有芒31。答案答案（1）非同源染色体自由组合随机结合相等抗锈）非同源染色体自由组合随机结合相等抗锈病无芒病无芒感锈病有芒抗锈病有芒感锈病有芒抗锈病有芒感锈病无芒感锈病无芒（2）抗锈病无芒）抗锈病无芒抗锈病有芒抗锈病有芒31抗锈病无芒抗锈病无芒感锈病无感锈病无芒芒31感锈病无芒感锈病无芒感锈病有芒感锈病有芒31抗锈病有芒：感锈抗锈病

12、有芒：感锈病有芒病有芒31真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法由以上考题可看出本考点在高考中占有极其重要地位，题目分由以上考题可看出本考点在高考中占有极其重要地位，题目分值重，区分度高，内容多考查孟德尔定律实质、基因型表现型值重，区分度高，内容多考查孟德尔定律实质、基因型表现型推导及相关概率计算等，近年高考对分离比的变式应用及结合推导及相关概率计算等，近年高考对分离比的变式应用及结合基因与染色体关系考查较频繁。备考时务必强化针对性训练。基因与染色体关系考查较频繁。备考时务必强化针对性训练。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主

13、线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法1.孟德尔定律与假说演绎法孟德尔定律与假说演绎法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法2.三法三法“验证验证”两大定律两大定律注：注：以上三种方法还可用于纯合子、杂合子鉴定以上三种方法还可用于纯合子、杂合子鉴定自交、测交自交、测交子代及花粉类型出现性状分离者为杂合子，否则为纯合子。子代及花粉类型出现性状分离者为杂合子，否则为纯合子。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（1）关于孟德尔定律的说法判断正误）关于孟德尔定律的说法判断正

14、误（2015海南卷，海南卷，12）孟德尔定律支持融合遗传的观点（）孟德尔定律支持融合遗传的观点（）孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中（）孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中（）按照孟德尔定律，按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有个体自交，子代基因型有16种（种（）按照孟德尔定律，对按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型个体进行测交，测交子代基因型有有8种（）种（）（2）孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测）孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型的基因型（2012江苏，江苏，11C）（）（）错混诊断错混诊断真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线

15、知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（3）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，其中所选实验）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，其中所选实验材料是否为纯合子对得出正确实验结论影响不大。材料是否为纯合子对得出正确实验结论影响不大。（2013新课新课标标，6A）（）（）（4）在孟德尔两对相对性状杂交实验中，）在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生）自交产生F2。其中，。其中，F1产生基因型产生基因型YR的卵和基因型的卵和基因型YR的精子数量之比为的精子数量之比为11（2011上海，上海，24B）（）（）（5）F2的的31性状分离比一

16、定依赖于雌雄配子的随机结合性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合（2012江苏，江苏，11D）（）（）答案答案（1）（2）（3）（4）（5）真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法提示提示（1）在形成生殖细胞在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，此分离，分别进入不同的配子中，形成生殖细胞的过程是减数形成生殖细胞的过程是减数分裂，分裂，AaBbCcDd个体自交，四对等位基因的分离和组合是互个体自交，四对等位基因的分离和组合是互不干扰的，每对等位基因可产生三种不同的基因型，所以子代基不干扰

17、的，每对等位基因可产生三种不同的基因型，所以子代基因型可以有因型可以有333381种。（种。（2）测交实验不仅能检测）测交实验不仅能检测F1基基因型，还能测定因型，还能测定F1产生配子的类型及比例。（产生配子的类型及比例。（4）F1产生的卵与产生的卵与精子的数量不具可比性（只能说精子的数量不具可比性（只能说YyRr可产生比例相等的四类雌可产生比例相等的四类雌配子或四类雄配子）。配子或四类雄配子）。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法题组题组1单独考查基因分离定律及其应用单独考查基因分离定律及其应用1.某二倍体植物中，抗病和感病这对相对

18、性状由一对等位基因控某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是（制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是（）A.抗病株抗病株感病株感病株B.抗病纯合子抗病纯合子感病纯合子感病纯合子C.抗病株抗病株抗病株，或感病株抗病株，或感病株感病株感病株D.抗病纯合子抗病纯合子抗病纯合子，或感病纯合子抗病纯合子，或感病纯合子感病纯合子感病纯合子真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法解析解析判断性状的显隐性关系的方法有：判断性状的显隐性关系的方法有：1、定义法、定义法具有相具有

19、相对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性状，对应的为隐性性状；状，对应的为隐性性状；2、相同性状的雌雄个体间杂交，子代、相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性，故出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性，故选选C。答案答案C真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法答案答案B真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识

20、主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法分离定律的应用分离定律的应用“方法方法”归纳归纳（1）鉴定纯合子、杂合子）鉴定纯合子、杂合子自交（植物）、测交（动物）自交（植物）、测交（动物）和花粉鉴定法（植物）。和花粉鉴定法（植物）。（2）确认显、隐性）确认显、隐性根据子代性状判断根据子代性状判断a.具有一对相对性状的亲本杂交具有一对相对性状的亲本杂交子代只出现一种性状子代只出现一种性状子代子代所出现的性状为显性性状。所出现的性状为显性性状。b.相同性状的亲本杂交相同性状的亲本杂交子代出现不同性状子代出现不同性状子代所出现的新子代所出现的新的性状为隐性性状。的性状为隐性性状。根据子代性状

21、分离比判断：具一对相对性状的亲本杂交根据子代性状分离比判断：具一对相对性状的亲本杂交F1性状分离比为性状分离比为31分离比占分离比占3/4的性状为显性性状。的性状为显性性状。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（3）提高纯合度）提高纯合度连续自交，如下图所示（纯合子比例越连续自交，如下图所示（纯合子比例越来越接近于来越接近于1）真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法题组题组2自由组合定律及其变式与应用自由组合定律及其变式与应用1.(2011江苏卷，江苏卷，32)玉米非糯性基因玉

22、米非糯性基因(W)对糯性基因对糯性基因(w)是显性，是显性，黄胚乳基因黄胚乳基因(Y)对白胚乳基因对白胚乳基因(y)是显性，这两对等位基因分别是显性，这两对等位基因分别位于第位于第9号和第号和第6号染色体上。号染色体上。W和和w表示该基因所在染色体表示该基因所在染色体发生部分缺失发生部分缺失(缺失区段不包括缺失区段不包括W和和w基因基因)，缺失不影响减数分，缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育。裂过程。染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育。请回答下列问题：请回答下列问题：(1)现有基因型分别为现有基因型分别为WW、Ww、ww、WW、Ww、ww6种玉米

23、植株，通过测交可验证种玉米植株，通过测交可验证“染色体缺失的花粉不育，而染染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育色体缺失的雌配子可育”的结论，写出测交亲本组合的基因型：的结论，写出测交亲本组合的基因型：_。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法(2)以基因型为以基因型为Ww个体作母本，基因型为个体作母本，基因型为Ww个体作父本，子个体作父本，子代的表现型及其比例为代的表现型及其比例为_。(3)基因型为基因型为WwYy的个体产生可育雄配子的类型及其比例为的个体产生可育雄配子的类型及其比例为_。(4)现进行正、反交实验，正交：现进行

24、正、反交实验，正交：WwYy()WwYy()，反交：，反交：WwYy()WwYy()，则正交、反交后代的表现型及其比，则正交、反交后代的表现型及其比例分别为例分别为_、_。(5)以以wwYY和和WWyy为亲本杂交得到为亲本杂交得到F1，F1自交产生自交产生F2。选取。选取F2中的非糯性白胚乳植株，植株间相互传粉，则后代的表现型及中的非糯性白胚乳植株，植株间相互传粉，则后代的表现型及其比例为其比例为_。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法解析解析(1) 此题得从此题得从“测交测交”这一定义入手。双亲中必有一隐性亲这一定义入手。双亲中必有

25、一隐性亲本本ww，另需研究染色体缺失的影响，故另一亲本应是存在染色，另需研究染色体缺失的影响，故另一亲本应是存在染色体缺失的杂合子体缺失的杂合子Ww。另外，根据实验目标，需让这一杂合子作。另外，根据实验目标，需让这一杂合子作父本，以研究染色体缺失的花粉是否不育；也应让其作母本，以父本，以研究染色体缺失的花粉是否不育；也应让其作母本，以研究染色体缺失的雌配子，所以要进行正交与反交两个组别：研究染色体缺失的雌配子，所以要进行正交与反交两个组别：ww()Ww( )；Ww()ww()。(2)该交配组别中，作父本的该交配组别中，作父本的Ww个体只能产生可育的个体只能产生可育的w花粉，而花粉，而母本产生可

26、育的母本产生可育的W和和w两种雌配子，雌雄配子随机结合，后代的两种雌配子，雌雄配子随机结合，后代的基因型及比例为基因型及比例为Wwww11，所以，子代表现型非糯性，所以，子代表现型非糯性糯性糯性11。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法(3) WwYy的个体为雄性，其中存在着染色体缺失问题，相应花的个体为雄性，其中存在着染色体缺失问题，相应花粉不育，因此能产生的可育配子为粉不育，因此能产生的可育配子为WYWy11(4)这一题，仍然把这一题，仍然把“染色体缺失的花粉不育染色体缺失的花粉不育”这一信息整合到分这一信息整合到分析过程中去，正

27、交组合中的父本存在花粉不育问题，它只能产生析过程中去，正交组合中的父本存在花粉不育问题，它只能产生两种可育花粉，即两种可育花粉，即wY和和wy，分析得出，其后代表现型为非糯性，分析得出，其后代表现型为非糯性黄胚乳黄胚乳非糯性白胚乳非糯性白胚乳糯性黄胚乳糯性黄胚乳糯性白胚乳糯性白胚乳3131；而反交组合中，存在染色体缺失的是母本，其雌配子均可育，因而反交组合中，存在染色体缺失的是母本，其雌配子均可育，因此后代表现型为非糯性黄胚乳此后代表现型为非糯性黄胚乳非糯性白胚乳非糯性白胚乳糯性黄胚乳糯性黄胚乳糯糯性白胚乳性白胚乳9331。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规

28、律研判规律突破方突破方法法答案答案(1)ww()Ww()；Ww()ww()(2)非糯性非糯性糯性糯性11(3)WYWy11(4)非糯性黄胚非糯性黄胚乳乳非糯性白胚乳非糯性白胚乳糯性黄胚乳糯性黄胚乳糯性白胚乳糯性白胚乳3131非非糯性黄胚乳糯性黄胚乳非糯性白胚乳非糯性白胚乳糯性黄胚乳糯性黄胚乳糯性白胚乳糯性白胚乳9331 (5)非糯性白胚乳非糯性白胚乳糯性白胚乳糯性白胚乳81真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法2.（2015福建卷，福建卷，28）鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因位基因A、a和

29、和B、b控制。现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为控制。现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同。实验结果如图所亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同。实验结果如图所示。请回答：示。请回答：真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（1）在鳟鱼体表颜色性状中，显性性状是）在鳟鱼体表颜色性状中，显性性状是。亲本中的。亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是红眼黄体鳟鱼的基因型是。（2）已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律，理论上）已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律，理论上F2还还应该出现应该出现性状的个体，但实际并未

30、出现，推测其原因可性状的个体，但实际并未出现，推测其原因可能是基因型为能是基因型为的个体本应该表现出该性状，却表现出黑的个体本应该表现出该性状，却表现出黑眼黑体的性状。眼黑体的性状。（3）为验证（）为验证（2）中的推测，用亲本中的红眼黄体个体分别与）中的推测，用亲本中的红眼黄体个体分别与F2中黑眼黑体个体杂交，统计每一个杂交组合的后代性状及比例。中黑眼黑体个体杂交，统计每一个杂交组合的后代性状及比例。只要其中有一个杂交组合的后代只要其中有一个杂交组合的后代，则该推测成立。，则该推测成立。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（4）三倍体

31、黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本中）三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本中的黑眼黑体鳟鱼为父本，以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本，进行的黑眼黑体鳟鱼为父本，以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本，进行人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体，受人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体，受精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼，其基因型是精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼，其基因型是。由。由于三倍体鳟鱼于三倍体鳟鱼_，导致其高度不育，因此每批次鱼苗均需重新育种。导致其高度不育，因此每批次鱼苗均需重新育种。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判

32、规律研判规律突破方突破方法法解析解析（1）F2出现出现9331的变式的变式934，故，故F1基因型是基因型是AaBb，杂合子表现出黑眼黄体即为显性性状。亲本红眼黄体基，杂合子表现出黑眼黄体即为显性性状。亲本红眼黄体基因型是因型是aaBB，黑眼黑体基因型是，黑眼黑体基因型是AAbb。（。（2）据图可知，）据图可知，F2缺少缺少红眼黑体性状重组，其原因是基因型红眼黑体性状重组，其原因是基因型aabb未表现红眼黑体，而表未表现红眼黑体，而表现出黑眼黑体。（现出黑眼黑体。（3）若）若F2中黑眼黑体存在中黑眼黑体存在aabb，则与亲本红眼，则与亲本红眼黄体黄体aaBB杂交后代全为红眼黄体（杂交后代全为红

33、眼黄体（aaBb）。（）。（4）亲本中黑眼黑）亲本中黑眼黑体基因型是体基因型是AAbb，其精子基因型是，其精子基因型是Ab；亲本中红眼黄体基因型；亲本中红眼黄体基因型是是aaBB，其次级卵母细胞和极体基因型都是，其次级卵母细胞和极体基因型都是aB，受精后的次级，受精后的次级卵母细胞不排出极体，导致受精卵基因型是卵母细胞不排出极体，导致受精卵基因型是AaaBBb，最终发育，最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼。三倍体生物在减数分裂过程中染色体联成三倍体黑眼黄体鳟鱼。三倍体生物在减数分裂过程中染色体联会紊乱，无法产生正常配子，导致其高度不育。会紊乱，无法产生正常配子，导致其高度不育。真题领悟真题领悟融会贯

34、融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法答案答案（1）黄体（或黄色）黄体（或黄色）aaBB（2）红眼黑体）红眼黑体aabb（3）全为红眼黄体）全为红眼黄体（4）AaaBBb不能进行正常的减数分裂难以产生正常配子（或不能进行正常的减数分裂难以产生正常配子（或在减数分裂过程中染色体联会紊乱难以产生正常配子）在减数分裂过程中染色体联会紊乱难以产生正常配子）真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法特殊分离比的解题技巧特殊分离比的解题技巧首先，观察首先，观察F2的表现型比例，若表现型比例之和是的表现型比例，若表现型

35、比例之和是16，如，如97、133、1231、14641等，即不管以什么样的比例等，即不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。其次，将异常分离比与正呈现，都符合基因的自由组合定律。其次，将异常分离比与正常分离比（常分离比（9331）进行对比，分析合并性状的类型，如）进行对比，分析合并性状的类型，如934可认定为可认定为93（31），即比值），即比值“4”为后两种性状合为后两种性状合并的结果。最后，根据异常分离比出现的原因，推测亲本的基并的结果。最后，根据异常分离比出现的原因，推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。因型或推断子代相应表现型的比例。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知

36、识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法题组题组3结合细胞学基础或染色体变异考查自由组合定律结合细胞学基础或染色体变异考查自由组合定律（1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因之间会发生色体上的基因之间会发生，同源染色体的非姐妹染色，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生单体之间可能会发生，这两种情况都有可能导致基因，这两种情况都有可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子。重组，从而产生基因组成不同的配子。 （2）假设某物种的染色体数目为）假设某物种的染色体数目为2n，在其减数分裂过程中，在其

37、减数分裂过程中，会出现不同的细胞，甲、乙会出现不同的细胞，甲、乙2个模式图仅表示出了个模式图仅表示出了Aa、Bb基因基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是所在的常染色体，那么，图甲表示的是（填（填“初级精初级精母细胞母细胞”、“次级精母细胞次级精母细胞”或或“精细胞精细胞”），图乙表示的是），图乙表示的是（填（填“初级精母细胞初级精母细胞”、“次级精母细胞次级精母细胞”或或“精细精细胞胞”）。）。1.（2015海南卷，海南卷，29）回答下列关于遗传和变异的问题：回答下列关于遗传和变异的问题：真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（3）某

38、植物的染色体数目为）某植物的染色体数目为2n，其产生的花粉经培养可得到单，其产生的花粉经培养可得到单倍体植株。单倍体是指倍体植株。单倍体是指_。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法解析解析（1）进行有性生殖的生物通过减数分裂形成配子时，随）进行有性生殖的生物通过减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，其上的非等位基因也自由组合；另着非同源染色体的自由组合，其上的非等位基因也自由组合；另外一种基因重组发生在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色外一种基因重组发生在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染

39、色单体的交换而发生交叉互体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交叉互换。（换。（2）如图所示，甲细胞中含有同源染色体，并且每条染色）如图所示，甲细胞中含有同源染色体，并且每条染色体上有姐妹染色单体，所以为初级精母细胞；乙图无同源染色体，体上有姐妹染色单体，所以为初级精母细胞；乙图无同源染色体，并且姐妹染色单体已经分开，已分别进入不同的配子中去，所以并且姐妹染色单体已经分开，已分别进入不同的配子中去，所以为精细胞。（为精细胞。（3）考查单倍体的概念，要求学生对概念掌握牢固）考查单倍体的概念，要求学生对概念掌握牢固并且有很好的语言组织能力。并且有很好的语言组织能力。答案答案（1）自由组

40、合交叉互换）自由组合交叉互换 （2）初级精母细胞精细胞）初级精母细胞精细胞（3）由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的）由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体个体真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法2.（2015四川成都第一次诊断）四川成都第一次诊断）某二倍体植物有多对容易区分的某二倍体植物有多对容易区分的相对性状，其中部分性状受相关基因控制的情况如下表。回答相对性状，其中部分性状受相关基因控制的情况如下表。回答下列问题：下列问题：表现型表现型 基因组成基因组成等位基因等位基因显性纯合显性纯合杂合杂合隐性纯

41、合隐性纯合Aa红花红花白花白花Bb窄叶窄叶宽叶宽叶Dd粗茎粗茎中粗茎中粗茎细茎细茎真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（1）基因是有）基因是有的的DNA片段，其遗传信息蕴藏在片段，其遗传信息蕴藏在_之中。基因控制性状的方式之一是通过控制酶的合成来控之中。基因控制性状的方式之一是通过控制酶的合成来控制制过程，进而控制生物体的性状。过程，进而控制生物体的性状。（2）若表中三对等位基因分别位于三对染色体上，则基因型为）若表中三对等位基因分别位于三对染色体上，则基因型为AaBbDd与与aabbdd的两植株杂交，子代中窄叶植株占的比例为的两植株

42、杂交，子代中窄叶植株占的比例为，子代中红花窄叶细茎植株占的比例为，子代中红花窄叶细茎植株占的比例为。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（3）若某植株体细胞的三对基因）若某植株体细胞的三对基因在染色体上的分布如右图所示。在染色体上的分布如右图所示。如果该植株形成配子时，部分四如果该植株形成配子时，部分四分体中相邻的两条非姐妹染色单分体中相邻的两条非姐妹染色单体之间，基因体之间，基因D与与d所在片段发生所在片段发生过交叉互换，则该植株可形成过交叉互换，则该植株可形成种基因型的配子；如果种基因型的配子；如果该植株形成配子时没有发生交叉互换

43、，则该植株自交产生的红该植株形成配子时没有发生交叉互换，则该植株自交产生的红花窄叶子代中纯合子占的比例为花窄叶子代中纯合子占的比例为。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（4）已知用电离辐射处理该植物的幼苗，能使）已知用电离辐射处理该植物的幼苗，能使A、a基因所在的基因所在的染色体片段从原染色体随机断裂，然后随机结合在染色体片段从原染色体随机断裂，然后随机结合在B、b所在染色所在染色体的末端，形成末端易位，但仅有一条染色体发生这种易位的植体的末端，形成末端易位，但仅有一条染色体发生这种易位的植株高度不育。现将一基因型如上图所示的植株在

44、幼苗时期用电离株高度不育。现将一基因型如上图所示的植株在幼苗时期用电离辐射处理，欲判定该植株是否发生易位及易位的类型，可通过观辐射处理，欲判定该植株是否发生易位及易位的类型，可通过观察该植株自交后代的表现型进行判断。（注：仅研究花色和叶形察该植株自交后代的表现型进行判断。（注：仅研究花色和叶形两对性状，不考虑交叉互换）两对性状，不考虑交叉互换）若出现若出现种表现型的子代，则该植株没有发生染色体易位；种表现型的子代，则该植株没有发生染色体易位；若若，则该植株仅有一条染色体发生末端易位；，则该植株仅有一条染色体发生末端易位；若子代表现型及比例为若子代表现型及比例为_，则则A、a所在染色体片段均发生

45、了易位，且所在染色体片段均发生了易位，且A基因连在基因连在b基因所在基因所在的染色体上，的染色体上，a基因连在基因连在B基因所在的染色体上。基因所在的染色体上。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法（4）由题意可知，仅研究花色和叶形两对性状，不考虑交叉互）由题意可知，仅研究花色和叶形两对性状，不考虑交叉互换，该实验的目的是欲确定该植株是否发生易位或

46、发生怎样的易换，该实验的目的是欲确定该植株是否发生易位或发生怎样的易位，所采用的方法是让该植株自交，观察后代的表现型。位，所采用的方法是让该植株自交，观察后代的表现型。如果如果没有发生染色体易位，则可以产生没有发生染色体易位，则可以产生AB、Ab、aB、ab四种配子，四种配子，所以后代有所以后代有4种表现型，即红花宽叶、红花窄叶、白花宽叶、白种表现型，即红花宽叶、红花窄叶、白花宽叶、白花窄叶；花窄叶；如果发生单个基因的染色体易位，由于单个基因的染如果发生单个基因的染色体易位，由于单个基因的染色体易位是高度不育的，因此不能产生子代个体；色体易位是高度不育的，因此不能产生子代个体；如果如果A、a所

47、所在染色体片段均发生了易位，且在染色体片段均发生了易位，且A基因连在基因连在b基因所在的染色体上，基因所在的染色体上，a基因连在基因连在B基因所在的染色体上，则可以产生基因所在的染色体上，则可以产生Ab、aB两种配子，两种配子，所以子代的基因型及比例为所以子代的基因型及比例为AAbbAaBbaaBB121，即，即表现型及比例为红花宽叶表现型及比例为红花宽叶红花窄叶红花窄叶白花窄叶白花窄叶121。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法用分离定律

48、解决自由组合问题用分离定律解决自由组合问题（1）方法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律）方法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如定律问题，如AaBbAabb可分解为如下两个分离定律：可分解为如下两个分离定律：AaAa；Bbbb。（2）题型：）题型：配子类型的问题：配子类型的问题：a.具有多对等位基因的个体，在减数分裂时，产生配子的种类具有多对等位基因的个体，在减数分裂时，产生配子的种类数是每对基因产生配子种类数的乘积。数是每对基因产生配子种类数的乘积。b.多

49、对等位基因的个体产生某种配子的概率是每对基因产生相多对等位基因的个体产生某种配子的概率是每对基因产生相应配子概率的乘积。应配子概率的乘积。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法基因型、表现型类型的问题：基因型、表现型类型的问题：a.任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型或表现型的任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型或表现型的种类数等于亲本各对基因单独相交所产生相应基因型或表现型种类数等于亲本各对基因单独相交所产生相应基因型或表现型种类数的乘积。种类数的乘积。b.子代某一基因型或表现型的概率是亲本每对基因杂交所产生子代某一基因型

50、或表现型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应基因型或表现型概率的乘积。相应基因型或表现型概率的乘积。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法1.(2012江苏单科，江苏单科，10)下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是正确的是()A.性染色体上的基因都与性别决定有关性染色体上的基因都与性别决定有关B.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因生殖细胞中只表达性染色体上的基因D.初级精母细胞和次级精母细胞中都含初级精母细胞和次级精母细胞

51、中都含Y染色体染色体考点二伴性遗传及人类遗传病考点二伴性遗传及人类遗传病典例引领典例引领真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法解析解析本题主要考查性别决定和伴性遗传的相关知识。染色体上本题主要考查性别决定和伴性遗传的相关知识。染色体上的基因不都与性别决定有关，如色盲基因，故的基因不都与性别决定有关，如色盲基因，故A错误；染色体上错误；染色体上的基因都随染色体的遗传而遗传，故的基因都随染色体的遗传而遗传，故B正确；生殖细胞既有常染正确；生殖细胞既有常染色体上的基因也有性染色体上的基因，它们都选择性表达，故色体上的基因也有性染色体上的基因，

52、它们都选择性表达，故C错误；在减错误；在减I时时X和和Y染色体分离，次级精母细胞中有的只含染色体分离，次级精母细胞中有的只含X染染色体，有的只含色体，有的只含Y染色体，故染色体，故D错误。错误。答案答案B真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法2.(2013江苏卷，江苏卷，31)调查某种遗传病得到如下系谱图，经分析得调查某种遗传病得到如下系谱图，经分析得知，两对独立遗传且表现完全显性的基因知，两对独立遗传且表现完全显性的基因(分别用字母分别用字母Aa、Bb表示表示)与该病有关，且都可以单独致病。在调查对象中没有发现与该病有关，且都可以单独

53、致病。在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体。请回答下列问题：基因突变和染色体变异的个体。请回答下列问题：真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法(1)该种遗传病的遗传方式该种遗传病的遗传方式_(填填“是是”或或“不是不是”)伴伴X隐隐性遗传，因为第性遗传，因为第代第代第_个体均不患病。进一步分析推测个体均不患病。进一步分析推测该病的遗传方式是该病的遗传方式是_。(2)假设假设-1和和-4婚配、婚配、2和和-3婚配，所生后代患病的概婚配，所生后代患病的概率均为率均为0，则，则-1的基因型为的基因型为_，-2的基因型为的基因型为_。

54、在这种情况下，如果。在这种情况下，如果2与与-5婚配，其婚配，其后代携带致病基因的概率为后代携带致病基因的概率为_。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法3.(2014江苏卷，江苏卷，33)有一果蝇品系，其一种突变体的有一果蝇品系，其一种突变体的X染色体上染色体上存在存在ClB区段区段(用用XClB表示表示)。B基因表现显性棒眼性状；基因表现显性棒

55、眼性状；l基因的基因的纯合子在胚胎期死亡纯合子在胚胎期死亡(XClBXClB与与XClBY不能存活不能存活)；ClB存在时，存在时，X染色体间非姐妹染色单体不发生交换；正常果蝇染色体间非姐妹染色单体不发生交换；正常果蝇X染色体无染色体无ClB区段区段(用用X表示表示)。果蝇的长翅。果蝇的长翅(Vg)对残翅对残翅(vg)为显性，基因为显性，基因位于常染色体上。请回答下列问题：位于常染色体上。请回答下列问题：(1)图图1是果蝇杂交实验示意图。图中是果蝇杂交实验示意图。图中F1长翅与残翅个体的比例长翅与残翅个体的比例为为_，棒眼与正常眼的比例为，棒眼与正常眼的比例为_。如果用。如果用F1正常正常眼长

56、翅的雌果蝇与眼长翅的雌果蝇与F1正常眼残翅的雄果蝇杂交，预期产生正常正常眼残翅的雄果蝇杂交，预期产生正常眼残翅果蝇的概率是眼残翅果蝇的概率是_；用；用F1棒眼长翅的雌果蝇与棒眼长翅的雌果蝇与F1正正常眼长翅的雄果蝇杂交，预期产生棒眼残翅果蝇的概率是常眼长翅的雄果蝇杂交，预期产生棒眼残翅果蝇的概率是_。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法图图1真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法(2)图图2是研究是研究X射线对正常眼果蝇射线对正常眼果蝇X染色体诱变示意图。为了鉴定染色体诱变示意

57、图。为了鉴定X染色体上正常眼基因是否发生隐性突变，需用正常眼雄果蝇与染色体上正常眼基因是否发生隐性突变，需用正常眼雄果蝇与F1中中_果蝇杂交，果蝇杂交，X染色体的诱变类型能在其杂交后代染色体的诱变类型能在其杂交后代_果蝇中直接显现出来，且能计算出隐性突变频率，合理果蝇中直接显现出来，且能计算出隐性突变频率，合理的解释是的解释是_；如果用正常眼雄果蝇与；如果用正常眼雄果蝇与F1中中_果蝇杂果蝇杂交，不能准确计算出隐性突变频率，合理的解释是交，不能准确计算出隐性突变频率，合理的解释是_。图图2真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真

58、题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法伴性遗传、遗传系谱分析及其与孟德尔定律综合一向为高考热伴性遗传、遗传系谱分析及其与孟德尔定律综合一向为高考热点与重点，基因位置确认、遗传方式推断、基因型推导与概率点与重点，基因位置确认、遗传方式推断、基因型推导与概率计算是考查

59、重要切入点，强化相关知识的归纳与整合并加强针计算是考查重要切入点，强化相关知识的归纳与整合并加强针对性训练是备考关键。对性训练是备考关键。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法1.性染色体不同区段分析性染色体不同区段分析2.仅在仅在X染色体上基因的遗传特点染色体上基因的遗传特点（1）伴）伴X染色体显性遗传病的特点：染色体显性遗传病的特点：发病率女性高于男性；发病率女性高于男性；世代遗传；世代遗传；男患者的母亲和女儿一定患病。男患者的母亲和女儿一定患病。（2）伴）伴X染色体隐性遗传病的特点：染色体隐性遗传病的特点：发病率男性高于女性；发病

60、率男性高于女性；隔代交叉遗传；隔代交叉遗传；女患者的父亲和儿子一定患病。女患者的父亲和儿子一定患病。真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法3.XY同源区段遗传特点同源区段遗传特点真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法4.遗传系谱图中遗传病类型的判断遗传系谱图中遗传病类型的判断伴伴X隐性隐性常染常染色体隐性色体隐性伴伴X显性显性常染常染色体显性色体显性显显隐隐真题领悟真题领悟融会贯融会贯通通知识主线知识主线思维串思维串联联研判规律研判规律突破方突破方法法错混诊断错混诊断答案答案（1