与老师面对面-副本

1、小小 薇薇 的的 周记周记 （一）（一）2016年年9月月28日日星期三星期三阴雨阴雨 今天今天,很难过很难过!王老师竟王老师竟“莫名其妙莫名其妙” 当众当众“骂骂”了我了我,还让我站了十分钟。可恶的家伙还让我站了十分钟。可恶的家伙!您对我不您对我不好好,我就不喜欢您。以后再也不要学英语了。我就不喜欢您。以后再也不要学英语了。 您放心吧。从明天开始，我会带着课外书您放心吧。从明天开始，我会带着课外书去上您的课，我会积极地去上您的课，我会积极地 “讨论讨论”问题。问题。 2.这样做能改变他们是师生关系这种事实吗这样做能改变他们是师生关系这种事实吗 你是否有过这样的经历，你觉得小薇应你是否有过这样

2、的经历，你觉得小薇应该怎么做？该怎么做？2011年年10月月25日日 星期二星期二 晴晴 真的很后悔！我的成绩一落千丈。真的很后悔！我的成绩一落千丈。学习情绪学习情绪不高，脾气暴躁不高，脾气暴躁。有些。有些厌学厌学，甚至有时想逃学辍，甚至有时想逃学辍学。学。 还经常和人闹矛盾还经常和人闹矛盾,甚至顶撞老师。与老师甚至顶撞老师。与老师关系恶化。关系恶化。小小 薇薇 的的 周周 记记 （二）（二）思考思考:学习目标学习目标合合 作作 探探 究究1、阅读教材、阅读教材P60材料材料思考：你怎样看待三位同学对待老师的表扬的态思考：你怎样看待三位同学对待老师的表扬的态度？度？2、阅读教材、阅读教材P61

3、材料材料思考：如果你是作者，你认为哪种选择恰当？为思考：如果你是作者，你认为哪种选择恰当？为什么？什么？3、我们应该如何对待老师的表扬和批评？我们应该如何对待老师的表扬和批评？4、生活中，你发现老师有出错的时候吗生活中，你发现老师有出错的时候吗? ?我们可我们可以用哪些恰当的方式给老师提个醒？以用哪些恰当的方式给老师提个醒？5 5、阅读、阅读P63P63罗军、罗军回答相关问题罗军、罗军回答相关问题6 6、如果老师冤枉了你，你该怎么办？如果老师冤枉了你，你该怎么办？7 7、如何建立融洽的师生关系？如何建立融洽的师生关系？合合 作作 探探 究究1、阅读教材、阅读教材P60材料材料思考：你怎样看待三

4、位同学对待老师的表扬的态思考：你怎样看待三位同学对待老师的表扬的态度？度？2、阅读教材、阅读教材P61材料材料思考：如果你是作者，你认为哪种选择恰当？为思考：如果你是作者，你认为哪种选择恰当？为什么？什么？3、我们应该如何对待老师的表扬和批评？我们应该如何对待老师的表扬和批评？4、生活中，你发现老师有出错的时候吗生活中，你发现老师有出错的时候吗? ?我们可我们可以用哪些恰当的方式给老师提个醒？以用哪些恰当的方式给老师提个醒？5 5、阅读、阅读P63P63罗军、罗军回答相关问题罗军、罗军回答相关问题6 6、如果老师冤枉了你，你该怎么办？如果老师冤枉了你，你该怎么办？7 7、如何建立融洽的师生关系

5、？如何建立融洽的师生关系？知识讲解探究一探究一 如何对待老师的表扬和批评？如何对待老师的表扬和批评？三位同学都没有正确看待老师三位同学都没有正确看待老师的表扬，忽视了老师的表扬是的表扬，忽视了老师的表扬是对自己的对自己的鼓励鼓励和和鞭策鞭策，误解了，误解了老师的用心良苦老师的用心良苦批评批评难堪 郁闷 难过面对批评老师的批评是对学生的老师的批评是对学生的疼爱疼爱，是，是激励激励，也是一种，也是一种期盼期盼。我们要。我们要理解理解老师的良苦用心，把注意力放在老师批评的老师的良苦用心，把注意力放在老师批评的内容内容上。我们上。我们要勇于要勇于承认承认错误，做到错误，做到有则改之，无则加勉有则改之，

6、无则加勉。肯定 鼓励 期待再接再厉再接再厉爱护 激励期待有则改之有则改之无则加勉无则加勉探究二探究二 老师出错的时候我们老师出错的时候我们该怎么办？该怎么办？当老师出错的时候，我们该怎么办呢？当老师出错的时候，我们该怎么办呢？把握时机，分清场合。把握时机，分清场合。语气委婉、平和。语气委婉、平和。坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。方式恰当，可借助书信、日记、留言等方式提醒。方式恰当，可借助书信、日记、留言等方式提醒。不能伤害老师的自尊心；不能伤害老师的自尊心；要根据每个老师的不同特点恰当的给老师提个醒；要根据每个老师的不同特点恰当的给老师提个醒；（1）老师也有出错

7、的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。（2）我们要注意表达的方式，不要让我们的爱伤害到老师。三三 假如老师冤枉了你假如老师冤枉了你探究三探究三 老师冤枉了你时该怎么办？老师冤枉了你时该怎么办？阅读阅读P63P63罗军、罗军回答相关问题罗军、罗军回答相关问题（1）如果罗军当场顶撞、责怪班主任，会出现什么情况？如果你是罗军，你该怎么办？如果你是罗军，你该怎么办？我们可以进行解释，消除误会，但是一定要注意：我们可以进行解释，消除误会，但是一定要注意：、要注意方式方法，根据当时的环境和条件，可以当时进行解释的当时、要注意方式方法，根据当时的环境和条件，可以当时进行解释的当时解释，但一

8、定要心平气和，态度要诚恳；解释，但一定要心平气和，态度要诚恳；、不便当时解释的，可以等事后双方都平静下来后再进行解释；、不便当时解释的，可以等事后双方都平静下来后再进行解释；、可以请同学、班干部或家长去解释；、可以请同学、班干部或家长去解释； 、 或干脆不解释，随时间的推移自然会清楚。或干脆不解释，随时间的推移自然会清楚。激化矛盾，激化矛盾， 使双方误解加深。不利于师生关系使双方误解加深。不利于师生关系三、假如老师冤枉了你,你会怎么办？首先要冷静，学会换位思考，原谅老首先要冷静，学会换位思考，原谅老师不实的批评。师不实的批评。找个合适的时间并用恰当的方式与老找个合适的时间并用恰当的方式与老师讲

9、清楚，心平气和，态度诚恳。师讲清楚，心平气和，态度诚恳。 不便于当时解释的，可以事后等双方不便于当时解释的，可以事后等双方都平静后再解释。都平静后再解释。请别人代为解说，有时候比自己解释请别人代为解说，有时候比自己解释更好。更好。 思维整合思维整合与与老老师师面面对对面面假如老师假如老师冤枉了你冤枉了你宽容和体谅老师的错误宽容和体谅老师的错误主动沟通，化解矛盾和冲突主动沟通，化解矛盾和冲突尊重理解老师、换位思考尊重理解老师、换位思考老师出错时老师出错时善意指出老师的错误善意指出老师的错误面对老师的表面对老师的表扬和批评扬和批评再接再厉再接再厉有则改之无则加勉有则改之无则加勉 与老师友好相处与老

10、师友好相处 建立融洽师生关系建立融洽师生关系如何建立融洽的师生关系？ 主动沟通，化解与老师的误解，增进与老师的情感换位思考，设身处地地为老师着想，理解老师的想法，化解与老师的冲突 尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼正确对待老师的表扬和批评。表扬不自满，批评不抱怨、不气馁。原谅老师的错误。对老师的过失要体谅和宽容，委婉的向老师提出意见和建议。礼貌待师，注意场合，勿失分寸课堂反馈练习课堂反馈练习 1、思品课上，老师误以为徐田违反课堂纪律，对、思品课上，老师误以为徐田违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评，徐田觉得很委屈，与老师他进行了严厉的批评，徐田觉得很委屈，与老师在语言上发生了冲突。你认为徐

11、田下列做法正确在语言上发生了冲突。你认为徐田下列做法正确的是（的是（ ） A、有意疏远老师，避免发生冲突、有意疏远老师，避免发生冲突 B、上思品课时不再认真听课，也不完成作业、上思品课时不再认真听课，也不完成作业 C、对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与、对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对老师作对 D、选择一个恰当的时机，主动与老师解释清、选择一个恰当的时机，主动与老师解释清楚，请老师原谅楚，请老师原谅D课堂反馈练习课堂反馈练习2、李明是班级的三好学生，是老师眼中的优等生，、李明是班级的三好学生，是老师眼中的优等生，可有一次他却因为数学老师的一句话，而与老师可有一次他却因为数学老师的

12、一句话，而与老师发生了冲突。你对李明的看法是：（发生了冲突。你对李明的看法是：（ ） A、李明太骄傲了，连老师都不放在眼里、李明太骄傲了，连老师都不放在眼里 B、在这件事上，老师负有全部责任、在这件事上，老师负有全部责任 C、师生之间难免会有冲突，应增进互相之间、师生之间难免会有冲突，应增进互相之间的沟通，积极地解决问题的沟通，积极地解决问题 D、其实，李明是一个品质很坏的学生，他很、其实，李明是一个品质很坏的学生，他很虚伪虚伪C课堂反馈练习课堂反馈练习3、“人非圣贤，孰能无过。人非圣贤，孰能无过。”老师也有犯错误的老师也有犯错误的时候，我们给予老师指出，也是对老师的一种爱。时候，我们给予老师

13、指出，也是对老师的一种爱。指出老师的错误，我们应该（指出老师的错误，我们应该（ ）讲究技巧和策略讲究技巧和策略 不使老师难堪不使老师难堪 可用暗示的方法可用暗示的方法 不分时间、地点、场合，直不分时间、地点、场合，直言不讳言不讳 、 、 、 、 A课堂反馈练习课堂反馈练习4、在校园生活中，师生难免会有误解、矛盾。对、在校园生活中，师生难免会有误解、矛盾。对此，我们应该（此，我们应该（ ） 尊重老师，理解老师尊重老师，理解老师 主动与老师沟通主动与老师沟通 体谅和宽容老师的疏忽和体谅和宽容老师的疏忽和 缺点缺点 、 、 、 、 D思维整合思维整合与与老老师师面面对对面面假如老师假如老师冤枉了你冤枉了你宽容和体谅老师的错误宽容和体谅老师的错误主动沟通，化解矛盾和冲突主动沟通，化解矛盾和冲突尊重理解老师、换位思考尊重理解老师、换位思考老师出错时老师出错时善意指出老师的错误善意指出老师的错误面对老师的表面对老师的表扬和批评扬和批评再接再厉再接再厉有则改之无则