2022年《会走路的树》导学案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课题八：23 会走路的树 （第 1 课时） 学案主备人：肖发敏一、学习目标1、本课九个生字，懂得由生字组成的词语；能正确美观地书写生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；二、学习重点： 识字，写字；能正确、流利、有感情的朗读课文；三、学习难点： 朗读课文，领会到小鸟与驯鹿之间的欢乐与和谐，从而产生宠爱驯鹿和小鸟、宠爱大自然的感情；四、学习过程：（一）学问链接孩子们，课前你们都看了课文，你们知道会走路的树是什么吗？（二）新知自主探究1、用自己宠爱的方式自由练读课文，用“”画出带有生字的词语，并想 一想这些词语的意思； （友

2、情提示：（1）读课文留意做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺；（2）不熟悉或不懂得的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师；）2、自读课文，听清老师的两个要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍；数一数有几个自然段， 标出自然段序号， 弄清晰会走路的树到底是谁？3、请大家再去读一读，想一想：课文中有哪几个小节是写小鸟和驯鹿爸爸的故事？课文中有哪几个小节是写小鸟和小驯鹿的故事？4、观看一类生字的间架结构，用自己宠爱的方式记忆生字，分析字形，扩 词练习；并用钢笔描红；（友情提示：记忆字形可用编字谜记忆法，联想记忆法、换偏旁记忆法、形象记忆法、故事记忆法等，你的记忆方法越多，你

3、离记忆小天 才就越近哟！）（三）展现沟通小组展现沟通：1、互读互评生字、生词和课文，订正错误读音；说说你在这些生字的音、形、义上有什么收成？同学汇报、沟通；2、相互评判描红情形，沟通难写的生字的间架结构和写法，说一说简单写错的生字和记忆这些生字的好方法；3、说一说生词的意思；4、沟通说说有几个自然段，弄清晰会走路的树到底是谁了吗？小鸟和驯鹿爸爸的故事发生在（节，而小鸟和小驯鹿的故事发生在（）节；5、挑选你读得最好的段落读一读，评一评；全班展现沟通：1、读老师卡片出示的生字词（形式为开火车读、齐读）；2、小组代表沟通组内认为最简单写错的生字和记忆这些生字的好方法；3、抽小组代表沟通生词的意思；懂

4、了那些，仍有什么没明白的？师伺机指精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -导；4、抽小组代表说一说有几个自然段， 弄清晰会走路的树到底是谁了吗？小鸟和驯鹿爸爸的故事发生在（节，而小鸟和小驯鹿的故事发生在（）节；5、抽小组代表展读自己读得最好的段落；6、齐读课文；（四）达标检测1、看拼音写词语；Zo chenlù bianhàoqímilì（） Gào bieyu qùdà

5、gàij dòng 2、在括号里填上合适的词语；（）的早晨（）的小树（） 的阳光（）的小鹿（）的东西（） 的小鸟3、用钢笔临写生字，看谁写得又正确又美观；（五）总结提升通过本节课的学习， 你学到了那些新学问呢？在学习方式方法上有什么新收成呀？（六）加油站把自己宠爱的词语和句子摘抄在笔记本上；五、学习反思课题八：23 会走路的树 （第 2 课时） 学案精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -主备人：肖发敏一、学习目标1、能正

6、确、流利、有感情地朗读课文；2、培育宠爱小动物，宠爱大自然的情感；体会小鸟和鹿之间的友情；二、学习重点： 图文结合，懂得课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文；三、学习难点： 培育儿童宠爱小动物、宠爱大自然的情感；四、学习过程：（一）学问链接1、抽读生字卡片；2、说说课文讲了小鸟和驯鹿发生了一件什么事.（二）新知合作探究1、品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往 1驯鹿爸爸和小鸟之间会发生什么事呢.小伴侣们自己读读课文； 要通过动感画面让同学感受到这棵树与小鸟形影不离，相处得特别欢乐； 同时穿插各种形式的读，让同学读出情，读出爱，读出文字的杰出；指导读好对话，使同学 在读中体会

7、小鸟奇怪、急迫的心情以及驯鹿爸爸热忱、友善的态度；2这棵树带着小鸟去过什么地方，观察了什么好玩的东西呢. 这是课文的重点和难点， 留有丰富的想象空间， 目的是培育同学的想象才能，更要使同学懂得鹿爸爸愿意帮忙别人，应留意充分发挥动感课件的作用，突破难点；（ 3）自由读一至四自然段，读出感情来；2、精读五至九自然段，感受小驯鹿与小乌相见的惊喜与兴奋 1.其次年春天，小鸟又回来了，她看到了什么.说些什么呢 .（2）. 请小伴侣们自由读一读第五至九自然段；宠爱读哪段就读哪段，说说为什么宠爱； 让同学自读自悟 3、续编故事，激发想象力和制造潜能小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小

8、驯鹿的家，会发生什么故事呢 .请小伴侣们编一编，看谁编的故事最吸引人；（三）展现沟通小组展现沟通1、这棵树带着小鸟去过什么地方，观察了什么好玩的东西呢 . 这是课文的重点和难点， 留有丰富的想象空间， 目的是培育同学的想象才能， 更要使同学懂得鹿爸爸愿意帮忙别人，应留意充分发挥动感课件的作用，突破难点； 2、自由读一读第五至九自然段； 宠爱读哪段就读哪段， 说说为什么宠爱；（友情提示： 抓住重点词读出恰当的语气的同时， 如能依据内容加上一些动作， 你的朗读会更杰出哟！）3、小组内展现续编故事，看谁编得好，一会儿举荐上台；4、小组竞赛读；全班展现沟通：1、小组汇报， 集体评议 只要想象合理， 应

9、敬重并勉励同学发表有个性的独特的见解，同时配上音乐；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -2、齐读一至四自然段；3、其次年春天，小鸟又回来了，她看到了什么.说些什么呢 .（指名小组代表说说；）4、五至九段，指名读课文，宠爱那段就读那段； 读中指导，引导同学读出对话中不同的语气，同时解决同学提出的问题；5、续编故事表演；全班有感情地齐读课文；（四）达标检测一 、选词填空；奇怪奇妙1.博物馆里（）的展品吸引了他的留意；2. 博物馆里的展品引起了他的（）当然果真3.既然是借的书，（）要仍了；4.这次考试前他没好好复习，