2022年《从百草园到三味书屋》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案从百草园到三味书屋说课稿永寿县永红中学董艳艳一、说教材（一）教材简析：从百草园到三味书屋 是苏教版七年级语文下册其次单元第一篇课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾；本文是作者在 1926 年写的一篇回忆童年生活的散文；对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷， 寄一丝劝慰；”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品；“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情；”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活；课文由“我的乐园

2、”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美 女蛇的传奇；写三味书屋时， 作者选取几个片段， 真实而生动地再现了私塾训练的如干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严格而又可敬、可亲、好玩的老师；本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经受和体 验，深化品尝文中的情感，留意学习文章的表达技巧；将本文从百草园道三味书屋放在第一篇有其目的性与示范性；通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、美丽迷任，又蕴涵哲理，明白与把握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时间的描摹，激发同学的共鸣，使同学体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导同学健

3、康的成长；（二）总教学目标1、学问与才能（1）明白作者及作品；（2）明白把握课文内容，品尝语言；（3）学习课文精确的选用形容词，动词来表现景物特点的方法；（4）学习课文运用比照突出文章的写法；2、过程与方法（1）整体感知课文，明白把握课文内容；（2）通过老师引导，同学自己合作地学习本文；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（3）采纳“读写结合” ，以写促读，突出应用语文；3、情感态度与价值观（1）培育同学喜爱大自然，喜爱生

4、活的思想感情；（2）体会鲁迅先生关怀儿童健康成长情怀；（三）教学重难点：重点：学习课文精确的运用形容词，动词来表现景物特点的方法难点： 1、体会“百草园”的“乐” ；2、正确懂得鲁迅对三味书屋生活的态度；本课分两课时，第一课时学习“百草园”部分，其次课时学习过渡段和“三味书屋”部分；我讲的是第一课时；本节课我制定了以下教学目标：（一）学问与才能1、明白作者及作品；2、明白把握课文内容，品尝语言；3、学习课文精确的选用形容词，动词来表现景物特点的方法；（二）过程与方法1、整体感知课文，明白把握课文内容；2、通过老师引导，同学自己合作地学习本文；（三）情感态度与价值观培育同学喜爱大自然，喜爱生活的

5、思想感情教学重难点：重点：学习课文精确的运用形容词，动词来表现景物特点的方法难点：体会“百草园”的“乐” ；二、说同学七年级同学仍未脱掉学校生的稚气，所以同学对本文的“乐”易于接受；应 多为同学供应儿时乐的空间，以便让同学的乐与作者的乐相结合，最终达到共识效应；三、说教法虽说教无定法，但在实际教学中我们仍是有肯定的、主要教学模式或方法，依据本课的教学重点与难点，我打算主要采纳老师引导，同学“自主合作探究”精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - -

6、-名师精编优秀教案学习的方法进行教学；这种方法的功能是既能使同学积极主动地“自主学习”， 又能鼓励爱好、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素养，促进同学对语文的学习爱好；与此同时，合作探究法、创设情境法、鼓励法、设疑探究法等也是教学中特别重要的方法，它促进了“自主探究性” 的学，拓展了同学思维，培育了同学的学习才能、探究才能、设疑才能、创新精神；四、说学法学习散文的基本方法是读抓关键，学习散文的最好方法仍是读抓关键，因此同学在本课中的主要方法是读；引导同学反复诵读全文、重点语段，让 同学通过初读、细读、精读、品读等过程，在此过程中引导同学读思议相结合， 让同学经受寻疑、释疑、寻疑、品尝

7、、等过程，突破重难点，懂得课文的内容， 帮助自主、合作、探究的学习方法；五、说教学过程设计（一）创设情形、导入新课老师由童年谈话导入新课， 使同学对童年有一个初步感知，激发同学学习本课的爱好，进而投入到本节课的学习中去；（二）检查预习情形1、简介作者及其作品出示鲁迅物象让同学自己介绍作者，使同学养成课前预习的习惯；2、让同学给加点字注音出示问题，通过指名读、齐读的方式检查和巩固同学对字词的把握；（三）整体感知，梳理脉络展现课件，出示问题，让同学由课题入手，对课文内容整体感知，理清文章脉络；我抓住课题的特点， 从课题入手让同学整体感知整篇课文，理清文章脉络；（四）自读课文，整体感知展现课件， 出

8、示问题， 让同学通过争论、 沟通，理清“百草园” 部分的条理；我设置了两个问题： 1、百草园在“我”的眼里是什么？2、课文从那几个方面来写百草园？这两个问题设置精确、恰当、奇妙；同学只要完成这两个问题，就将这部分课文内容大体把握了；（五）品析课文，合作探究精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1、学习“景物”部分（1）老师引导，同学自主、合作、探究性地学习，帮助多媒体课件；（2）让同学边读边想，读中有悟，悟中有读，体会百草园

9、中景物的乐趣；丰富自己的词汇，提高自己的语言表达才能；这一部分是本节课的重点也是难点， 所以我先引导同学同学第一句， 教给同学学习的方法，然后让同学自主合作探究完成剩下内容，仍让同学进行仿写； 这样不仅充分发挥了同学学习的主动性，仍调动了同学学习的积极性；讲练结合，提高了同学的语言表达才能，也为写作奠定了基础；通过老师朗读，同学朗读， 同学在读中悟，悟中读， 领会到百草园景物的乐趣，知道百草园的确是一个漂亮的地方；这样既突出了重点又突破了难点；2、学习“故事”部分播放录音， 让同学听长妈妈讲的美女蛇故事，听完那故事后，让同学谈听了故事的感受，充分发挥同学的自主位置；这一部分内容简洁易懂，很吸引

10、同学， 所以点到为止，无需细致分析；3、学习“捕鸟”部分这一部分教学，我主要让同学抓住捕鸟时的动词，让同学感受捕鸟的好玩，作者用词的精确生动；由于“捕鸟”这一活动与同学生活贴近，其中的乐趣不言而喻，教学时，我留意语言的品尝，让同学学习作者用词的传神，提高同学的语言表达才能；（六）课堂小结老师对本节课所学内容进行归纳总结，让同学对本节课所学学问有一个整体的熟悉；（七）拓展延长同学通过学习课文， 感受到鲁迅童年的乐趣，老师相应引导，让同学回忆自己童年的乐趣， 相互沟通，使同学关注自己的生活和成长， 感悟童年生活的趣味， 与作者得到共鸣；（八）作业设计我设计了两个作业：第一题的目的是为了让同学积存语

11、言，丰富词汇学会抓住景物特点，从多角精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案度，多方位，描写的方法设计其次题的目的，是为了让课堂内容得到延长，让同学关注自己的生活，喜爱生活；（九）说板书从百草园到三味书屋鲁迅百草园景物漂亮故事神奇乐园捕鸟好玩这一板书，布局合理，美观大方，表达了本节课重点内容及散文的特点；六、评判分析本文是一个名篇， 可以说每一句话都是精品， 讲课要想面面俱到是不行能的， 所以我依据新课程理念、 大纲要求同学实际与教材特点进行教学设计； 所制作的多媒体课件能整合于教学中，是教学锦上添花，纵观本节课我认为有三大亮点：1、老师引导同学，让同