2022年《§111简谐运动》教学设计(1213110309)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -§11.1 简谐运动教学设计平安一中鲁占才【教材分析】简谐运动是最简洁、最基本、最有规律性的机械振动，通过学习，使同学既明白到机械振动的基本特点，又体会到振动这种运动形式较直线运动、曲线运动都要复杂；在本节教材中争论弹簧振子的振动情形时，忽视了摩擦力和弹簧的质量，应让同学仔细领悟这种抱负化的方法；本节教材包括以下学问点：机械振动、弹簧振子及其运动特点、简谐运动；平稳位置只是回复力为零，合力不肯定是零；【教学目标】（一）学问与技能（ 1）明白什么是机械振动、简谐运动；知道机械振动是物体机械运动的另一种形式；（ 2

2、）知道简谐运动是一种抱负化模型，知道什么是简谐运动，知道判定简谐运动的方法；（ 3）正确懂得简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线；（二）过程与方法通过观看演示试验，概括出机械振动的特点，培育同学的观看、概括才能（三）情感、态度与价值观通过观看演示试验，培育同学探究精神；渗透物理学方法的训练，运用抱负化方法，突出主要因素，忽视次要因素，抽象出物理模型弹簧振子， 争论弹簧振子在抱负条件下的振动；【教学重点】机械振动的概念及简谐运动位移-时间图像的描画和特点；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -

3、 -【教学难点】(1) 偏移平稳位置的位移与运动学中的位移概念简洁混淆；(2) 物体做简谐运动图像的描画；【教学方法】试验演示、争论与归纳、多媒体模拟展现【教具预备】气垫式水平弹簧振子、 CAI 课件【课时支配】1 课时【教学过程】一、导入新课提问学习过的运动类型及争论方法；演示：钟摆、树枝、乐器等物体的振动，设问：仍有哪些物体如此运动运动？同学举例；问题：这些物体的运动有什么共同特点呢？同学回答，老师总结，并导入新课；二、新课教学1、机械振动归纳：物体振动时有一中心位置，物体 或物体的一部分 在中心位置两侧做往复运动；(1) 平稳位置： 物体振动时的中心位置， 振动物体未开头振动时相对于参考

4、系静止的位置叫平稳位置；(2) 机械振动：物体在平稳位置邻近所做的往复运动，叫做机械振动，通常简称为振动；(3) 振动特点：振动是一种往复运动，具有周期性和重复性；讲解课件例题 1，巩固和加深懂得；2、弹簧振子争论振动也要从最简洁、最基本的振动着手；简谐运动就是一种最简洁、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动；弹簧振子（抱负化模型）演示：气垫弹簧振子中滑块的振动；观看、分析、争论：小球和滑块的运动都是平动，可以看作质点；弹簧的质量远远小于小球和滑块的质量，可以忽视不计；忽视摩擦；一个轻质弹簧联接一个质点，弹簧的另

5、一端固定，就构成了一个弹簧振子；说明：在中学阶段只争论在没有阻力的抱负条件下弹簧振子的运动；小球或滑块称为振子；弹簧振子是一个抱负化的模型，它忽视了一些次要的因素；3、弹簧振子的位移 -时间图像（1）位移提问：什么是位移？强调机械振动中位移是指相对于平稳位置的位移，即 物体的初位置为平稳位置； 例题分析： 物体做机械振动时， 位移的确定，并指出位移有正负之分；（2）弹簧振子的位移时间图像的描画；利用多媒体课件，同学动手画出相应图像，与老师对比；争论分析：图像特点相应的应用（3）图像画法的实际应用多媒体展现；4、简谐运动定义法给出简谐运动的概念，分析概念，提问定义给出信息，强化懂得；并举例判定是否为简谐运动；三、小结及板书设计一、机械振动：1、定义 : 物体在平稳位置邻近所做的往复运动. 2 、特点 : 对称性 ; 周期性 .二、弹簧振子模型：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1. 小球看成质点 ; 2.忽视弹簧质量 ; 3.忽视摩擦力三、振动图像 x-t图象横坐标 t 时间 ; 纵坐标 x偏离平稳位置的位移. 物理意义：描述物体的位移随时间变化的规律；四、简谐运动：1 、定义 : 质点的位移随时间按正弦规律变化的振动