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文档简介

1、 九月九日忆山东兄弟说课稿1、 说教材 王维的九月九日忆山东兄弟是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。 根据教材特点和课标，我设计以下三个教学目标在教学中得以贯彻1、会认写生字，借助注释理解诗意。2、通过朗读诗歌，体会诗中的感情，背诵课文。3、体会诗人孤独寂寞的心情以及对故乡、亲人的深切思念。培养学生学习古诗的兴趣。教学重难点：重点引导学生理解古诗中字词句的含义，难点是体会诗人的感情。三、说教法与学法  四、教学过程一：谈话激趣、导入新课1、让学生自由诵读已学过的古诗。这样可为后面要学的古诗营造氛围，激发学习积极性。2、导入新课，简介作者，并介绍写作

2、时的背景，以吸引学生的注意力。3、介绍背景时引出一个节日“重阳节”检查学生收集资料的情况，并最后课件出示教师收集的资料。 二；明确目标、尝试学习1、 课件出示学习古诗的方法：（解题目，知背景；读古诗，明诗意；解字词，知含义；入意境，解诗情；诵诗文，添积累）2、划出节奏、诵读诗句学生在自己已读基础上，听老师范读全诗，课件出示诗中停顿的地方，并检查标的停顿的地方是否划对。然后让学习多遍朗读， 三：解字词，知含义在学习古诗中，我采用的形式是“扶”、“放”、“半扶半放”式的学习。1、 “扶”，学生学习题目的“山东”，因为这是古今义发生变化的词。2、 “放”，学生解释“独”、“异乡”

3、、“异客”、“倍”、“遥”因为这些词的解释基本上没有什么难点。 学生根据字词的解释来串讲全诗的诗意3、“半扶半放”，教师质疑为何要登高、插茱萸，检查学生收集的资料，这样检查可以培养学生学习提问题的能力，并且培养学生自己去解决问题的能力。对于本首诗有了更深一层的了解，最后课件出示教师收集的资料，为了给学生一个明确的答案，以判断自己的对错。4、“扶”，师课件出示诗中字词句的意思，进一步加深理解为体会诗人思想感情做铺垫。四、入意境，解诗情 诗人独自在外，想到兄弟们身上都佩戴了茱萸，只是少了自己一个人，心中怎么想，怎么做？在思乡的音乐中，体会诗人的思念家乡的感情。 五：反复诵读、背诵诗歌指导感情朗读-齐读个别读

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