七年级历史上册 第三单元 第12课 汉武帝大一统 冀教版

1、汉武帝汉武帝“大一统大一统”第第1212课课n文景之治文景之治n汉武帝汉武帝“大一统大一统” 了解了解“文景之治文景之治”，知道汉武帝，知道汉武帝巩固巩固“大一统大一统”王朝。王朝。课程标准课程标准 1. 1.了解西汉初建时经济凋敝的情况，知道了解西汉初建时经济凋敝的情况，知道汉初统治者为了休养生息而采取的汉初统治者为了休养生息而采取的“无为而治无为而治”政策。了解政策。了解“文景之治文景之治”的具体内容，知道的具体内容，知道“文景之治文景之治”是中国历史上著名的盛世。了解是中国历史上著名的盛世。了解汉武帝即位之初西汉政府面临的主要问题汉武帝即位之初西汉政府面临的主要问题 2. 2.了解了解“

2、大一统大一统”的含义。知道汉武帝加的含义。知道汉武帝加强中央集权的具体措施。强中央集权的具体措施。知识与能力知识与能力 3. 3.了解从了解从“无为而治无为而治”到汉武帝加强中央集权之间到汉武帝加强中央集权之间的发展脉络。初步学会在具体的历史条件下对国家政策的发展脉络。初步学会在具体的历史条件下对国家政策进行考察，从历史发展的进程中认识国家政策的时效性。进行考察，从历史发展的进程中认识国家政策的时效性。 4. 4.了解多种历史呈现方式，如史记、汉书了解多种历史呈现方式，如史记、汉书等基本的文献材料，画像砖等图片资料，提高历史的阅等基本的文献材料，画像砖等图片资料，提高历史的阅读能力和观察能力，

3、形成符合当时历史条件的一定的历读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。史情景想象。 5. 5.教师在讲授过程中，可以将史记、汉书教师在讲授过程中，可以将史记、汉书中与课文内容相关的基本史料介绍给学生，有条件的还中与课文内容相关的基本史料介绍给学生，有条件的还可以引导学生通过译注本选读原著中部分可读性较强的可以引导学生通过译注本选读原著中部分可读性较强的精彩段落，从而使学生了解课文中的论断都是有据可依精彩段落，从而使学生了解课文中的论断都是有据可依的，培养学生重证据的历史意识。的，培养学生重证据的历史意识。1.1.通过对通过对“文景之治文景之治”的学习，使学生对中国的学习，使

4、学生对中国传统文化中传统文化中“盛世盛世”的概念有所了解。的概念有所了解。2.2.无为而治政策缓和了政府与百姓之间的矛盾，无为而治政策缓和了政府与百姓之间的矛盾，使得社会稳定，人民生活相对富足。由此使学生认使得社会稳定，人民生活相对富足。由此使学生认识到中国传统政治文化的丰富性。识到中国传统政治文化的丰富性。3.3.通过对汉武帝加强中央集权背景的了解，使通过对汉武帝加强中央集权背景的了解，使学生认识到当社会问题积攒到一定程度时，只有改学生认识到当社会问题积攒到一定程度时，只有改革才能促进社会的进步。革才能促进社会的进步。情感态度与价值观情感态度与价值观4.4.通过对汉武帝加强中央集权措施的学习

5、，通过对汉武帝加强中央集权措施的学习，使学生了解到汉武帝开创了许多有助于加强中使学生了解到汉武帝开创了许多有助于加强中央集权、维护国家统一的制度，汉武帝奉行的央集权、维护国家统一的制度，汉武帝奉行的“大一统大一统”思想成为以后历代封建政权建设统思想成为以后历代封建政权建设统一的多民族国家的理论基础。一的多民族国家的理论基础。5.5.通过对本课的学习，使学生认识到，国通过对本课的学习，使学生认识到，国家统一、民族团结和社会稳定是国家强盛的重家统一、民族团结和社会稳定是国家强盛的重要保证。要保证。重点：重点： 文景之治的背景和内容。文景之治的背景和内容。 汉武帝加强中央集权的措施。汉武帝加强中央集

6、权的措施。难点：难点： “无为而治无为而治”的统治思想比较抽象，学生理的统治思想比较抽象，学生理解起来可能有些困难。解起来可能有些困难。 汉武帝加强中央集权的措施比较多，记忆汉武帝加强中央集权的措施比较多，记忆起来可能存在困难。起来可能存在困难。历史长河中你所历史长河中你所知道的汉朝有哪些著知道的汉朝有哪些著名的皇帝以及他们的名的皇帝以及他们的主要事迹主要事迹? ?前前202年年公元公元9 9年年 公元公元2525年年公元公元220220年年西汉（长安）西汉（长安）王莽建新王莽建新东汉（洛阳）东汉（洛阳）汉高祖刘邦汉高祖刘邦汉武帝刘彻汉武帝刘彻历史长河历史长河建立统一王朝建立统一王朝文景之治文

7、景之治大一统大一统汉文帝刘桓汉文帝刘桓汉景帝刘启汉景帝刘启 汉初统治者是如何扭转经济凋敝状况的？汉初统治者是如何扭转经济凋敝状况的？以德化民以德化民提倡节俭提倡节俭关心农耕关心农耕一、文景之治一、文景之治经济凋敝经济凋敝社会残破社会残破满目疮痍满目疮痍 牛车牛车汉代牛耕图汉代牛耕图二、雄才大略的汉武帝二、雄才大略的汉武帝汉武帝汉武帝分封诸侯分封诸侯尾大不掉尾大不掉加强对地方加强对地方豪强的控制豪强的控制诸子百家诸子百家说三道四说三道四王国王国监察监察思想思想汉武帝的烦恼汉武帝的烦恼西汉前期形式西汉前期形式 西汉的诸侯国西汉的诸侯国势力很大，汉武帝势力很大，汉武帝为什么会烦恼为什么会烦恼 西汉的

8、诸侯西汉的诸侯国势力强大国势力强大, ,威威胁中央政权，他胁中央政权，他该怎么办呢该怎么办呢? ?中央统辖中央统辖中央统辖中央统辖主父偃主父偃“推恩令推恩令”皇帝皇帝诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王没有费一兵一卒就解决了王国没有费一兵一卒就解决了王国问题，诸侯国对皇帝更是感恩戴德，问题，诸侯国对皇帝更是感恩戴德，从而加强了中央王朝的统治，维护从而加强了中央王朝的统治，维护了国家的统一。了国家的统一。“推恩令推恩令”妙在哪儿妙在哪儿？王国问题王国问题诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王侯侯 侯侯 侯侯侯侯 侯侯 侯侯侯侯 侯侯 侯侯中山靖王刘胜的金缕玉衣中山靖王刘胜的金缕玉衣汉并天下瓦当汉并

9、天下瓦当董董仲仲舒舒罢黜百家，罢黜百家，独尊儒术独尊儒术思想问题思想问题 儒术：以儒家学儒术：以儒家学说为主，又加入法、说为主，又加入法、道二家的某些混杂的道二家的某些混杂的思想主张。思想主张。材料材料: :西汉初年，诸子百家的各西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。责中央。儒家儒家施行仁政，以德治国施行仁政，以德治国道家道家与民休息，无为而治与民休息，无为而治法家法家严刑律法，以法治国严刑律法，以法治国 为了使儒家思想深入人心，汉武帝还采为了使儒家思想深入人心，汉武帝还采取了什么措

10、施？取了什么措施？ 提示：通晓儒学成为选拔官吏的主要条提示：通晓儒学成为选拔官吏的主要条件件; ;设太学，大力推行儒学教育。设太学，大力推行儒学教育。“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”有何意义？有何意义？ 提示：提示：“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强，成为封建统治的正统思想的加强，成为封建统治的正统思想, ,统统治长达治长达20002000多年多年! ! 汉武帝元封五年（前汉武帝元封五年（前106106年），为了加强中年），为了加强中央对地方的控制，除京师附近七郡外，把全国分央对地方的控制，除京师附近七郡

11、外，把全国分为十三个监察区域。为十三个监察区域。 冀州冀州、兖州兖州、青州青州、徐州徐州、扬州扬州、荆荆州州、豫州豫州、凉州凉州（雍州雍州）、）、益州益州（梁州梁州）、）、幽州幽州、并州并州，并改其中的，并改其中的梁州梁州为为益州益州，雍雍州州为为凉州凉州。另外有。另外有朔方朔方、交趾交趾二郡，仍沿二郡，仍沿用其名，称朔方刺史部、用其名，称朔方刺史部、交趾刺史部交趾刺史部，共，共称十三刺史部，简称称十三刺史部，简称“十三部十三部”汉代十三刺史部汉代十三刺史部措施措施西汉顶点西汉顶点强盛时期强盛时期意义意义条件条件文景之治文景之治汉武帝雄汉武帝雄才大略才大略 汉武帝实现大一统的条件对我国推进祖国汉武帝实现大一统的条件对我国推进祖国统一大业有何启示？统一大业有何启示？课堂小结课堂小结 提示：国家统一有利于社会经济发展，国提示：国家统一有利于社会经济发展，国力强盛更能促进国家统一。力强盛更能促进国家统一。推恩令推恩令远征匈奴远征匈奴罢黜百家罢黜百家独尊儒术独尊儒术课堂练习课堂练习 1 1汉朝，颁布汉朝，颁布“推恩令推恩令”的帝王是的帝王是( )( )A A汉文帝汉文帝B B汉景帝汉景帝C C汉武帝汉武帝D D汉高祖汉高祖 2 2儒家学说作为封建统治的正统思想，开儒家学说作为封建统治的正统思想，开始于始于( )( ) A A春秋后期春