人教版三年级数学上册总复习教案

1、第十单元 总复习一、教材分析：本单元是对本学期教学内容的整理及复习，主要包括三部分：第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以和学习体会。第三部分是巩固练习，目的是使复习的知识，在具体练习中得到应用、巩固和深化，有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。教材在编写时注意突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。二、教学要求：1、 通过总复习，对本学期所学的有关知识进行整理及

2、复习，使学生获得的知识更加巩固、深化，进而牢固掌握；计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2、 经历整理及复习的全过程，发展初步的归纳、整理知识的能力；加深理解知识之间的联系，并能运用所学知识解决简单的实际问题。3、 通过对知识的整理及复习，逐步养成回顾及反思的好习惯，并能对自己的学习情况进行全面合理的评价。进一步加深学生对数学的认识，了解数学的价值，能综合应用所学的知识，合理、灵活的解决问题，增强学好数学的信心，提高学生的综合素质。 第1课时 成长小档案复习内容：教材108页内容复习目标： 1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整理，初步

3、形成知识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。2、通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。3、感受数学及生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数学的兴趣和信心。4、培养学生合作学习的能力。复习重点：1、对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。2、唤起学生愉快的情感体验，培养学生对数学的兴趣和信心。复习难点： 对全册数学知识进行梳理，形成知识网络。形成良好的认知结构。复习准备：知识网络图、情境课件复习过程： 课前布置学生对本学期的知识进行整理。 一、谈话引入 师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，你这学期学习有什么收获呢？

4、二、探究体验，经历过程。 1、这学期有什么收获？ 师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后及小组的同学进行交流并做好整理记录。可以看书，也可以参照屏幕上的提醒！（出示课件第108页图） 学生进行小组交流讨论，教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报： 鼓励学生把自己的收获说详细，最好能举出例子。 2、构建知识网络图 师：这学期学了这么多的知识，每个人有这么多的收获，你能把我们这学期学的知识进行整理吗？拿出你课前的整理，和同组同学交流。 全班交流，补充完善。形成下图： 1分=60秒 时、分、秒 时间的计算 毫米、分米、千米的认识 测量 吨的认识 口算、 列竖式计算、 万以内的加减法： 估算、 解决问

5、题 乘法口算、 列竖式计算、总复习 多位数乘一位数 估算、 解决问题 倍的认识 倍的认识 一个数是另一个数的几倍， 求一个数的几倍是多少 四边形、 长方形和正方形 长方形、正方形的特征 长方形、正方形的周长和解决问题 分数初步认识 分数的初步认识 分数的简单计算 分数的简单应用 数字编码3、学习中最有趣的事情是什么？师：在学习中你觉得最有趣的事情是什么呢？生：用数数的方法可以估算出30秒的时间，很有意思。生：我觉得数字编码很有趣，从身份证号码中可以知道一个人的生日、籍贯等信息，很有趣。鼓励学生多说，激发学生学习数学的兴趣。三、总结提升。师：整理归纳是我们数学课的重要组成部分，是我们应该掌握的一

6、项基本技能，只有学会了这重要的一项才是真正的学习数学，今后要不断努力争取更好啊。 第2课时 整理和解决问题复习内容：教材109页第1题复习目标：1、通过问题情境，把数及代数的部分知识串联起来，使学生对所学知识进行回顾及总结，查漏补缺。2、在解决问题的过程中培养学生分析问题解决问题的能力。3、感受数学及生活的密切联系，体会数学的应用价值。复习重点： 感受数学及生活的密切联系，运用所学知识解决简单实际问题。复习难点： 运用所学知识解决简单实际问题；时间的计算、用估算解决问题、“归一”、“归总“数量关系的问题。复习准备：课前整理时间、测量、计算单元的内容和错题复习过程： 一、情境引入 师：坐飞机是生

7、活中常见的出行方式。飞机飞行中也蕴含着很多数学知识，我们来看一看。出示例1。 二、重点复习 1、出示第（1）题，在（ ）里填上合适的单位。 （1）、学生独立完成。说说为什么这么填？学生可能说1小时飞行750米太短了，所以应该填千米。总结选择单位的方法：排除法就是非常好的选择方法，排除了错误的就剩下正确答案了。 （2）、师：我们学习的长度单位有哪些？质量单位有哪些？交流你总结的有关测量的知识。 1000 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 1000 1000 吨 千克 克 （3）、 拿出测量部分的错题，现在小组内交流解决。2、出示第（2）题（1）、师：解决这个问题用到了哪些知识？（时间

8、）飞机几时几分起飞?你是怎么计算的？学生交流。可能有这样几种方法：看钟面数4个大格分针到12，也就是10时。也可能计算40分+20分=60分，60分=1时，所以是10时起飞。画表针的时候要注意什么？（2）、补充练习：飞机大约飞行3小时10分到达成都，到达成都的时间大约是几时几分？师：这里要估算吗？明确飞行时间由于各种原因不一定十分精确，3小时10分是近似值，所以不需要估算。不是见到“大约”两字就估算。学生独立完成，集体订正。（3）、师：时间这部分知识你还有什么疑问或问题？小组交流。全班交流学生小组有困难的问题。3、 出示第（3）题 （1）、读题，学生独立完成。 （2）、师：计算万以内的加减法要

9、注意什么？ （3）、补充改错题。（平时收集的学生错题） （4）、你还能提出一个用加减法解决的问题并解答吗？学生提问题，并解答。教师准备一个问题：飞机从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米？（5）师：关于万以内的加减法你还有哪些问题？小组交流。全班交流。 4、出示第（4）题 （1）读题，学生独立完成，集体交流订正。 （2）师：计算多位数乘一位数需要注意什么？ （3）补充改错：（平时收集的学生错题） （4）估一估，5架这样的飞机大约可以载客多少人？师：280已经是一个整十数，怎样估算？明确：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。师：用估算解决问题你还有哪些问题？

10、 （5）补充： 5、出示第（5）题 （1）、读题，学生独立完成。全班汇报交流。2×2=4（小时）问“为什么用乘法计算？“飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍”是什么意思？就是有两个2小时，求两个2是多少，所以用乘法计算。 （2）、师：倍的认识单元还学习了哪些知识？（求一个数是另一个数的几倍） （3）、补充练习：3、 全课总结今天我们复习了哪些内容？你有哪些收获呢？板书设计： 整理和解决问题 1000 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 1000 1000 吨 千克 克 60 60 时 分 秒 第3课时 长方形和正方形复习内容：教材110页第2题复习目标：1、整理四边形、长方形

11、和正方形的特点，沟通他们之间的联系。2、通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义和计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。3、用所学的周长的知识解决实际问题。复习重点： 通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义和计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。复习难点： 用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。复习准备：图形课件，两个长6厘米，宽3厘米的长方形，两个任意的长方形。复习过程：一、四边形和长方形正方形的特点1、出示几个图形，找出四边形，说说什么样的图形是四边形。 由学生说出： 由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角，并且是封闭的。 2、找出四边形中的

12、长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。 学生说出：长方形有四条边，四个直角，对边相等 正方形有四条边，四个直角，四条边都相等。 3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。 课件演示：四边形（对边相等有四个直角时）长方形（四条边都相等时）正方形正方形是特殊的长方形，长方形和正方形都是特殊的四边形。用集合来表示它们的关系，教师板书： 四边形 长方形 正方形 二、学生活动拼长方形 1、拿出两个长6厘米，宽3厘米的长方形，拼一拼 2、学生汇报可以拼成一个长方形，还可以拼成一个正方形3、讨论：任意两个长方形都能拼成正方形吗？ 再拿出两个任意的长方形拼一拼，得出结论：只有长方形的宽是长的一半的长方

13、形，才能拼成正方形。 4、指一指长方形、正方形的周长 （1）怎样计算长方形正方形的周长呢？ （2）计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。 学生独立完成，集体订正： （6+3）×2=18（厘米） 18×2=36（厘米） （3）计算拼成的长方形的周长 学生独立完成，集体订正： 6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米） 问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？ 观察发现拼成一个大长方形之后少了两条3厘米的边。 （4）计算拼成的正方形的周长 3+3=6（厘米） 6×4=24（厘米） 问：都是两个同样的长方形拼成的，为什么长方

14、形和正方形的周长不相等呢？ 学生讨论。 集体交流汇报：拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边，拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边，所以，拼成的长方形和正方形周长不相等。三、生活应用1、完成教材117页第16题。2、把20幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”，要在“绘画园地”四周贴上装饰花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？ 四、全课总结 通过今天的学习，你有那些收获？还有哪些疑问呢板书设计 总复习 长方形和正方形 四边形（对边相等有四个直角时）长方形（四条边都相等时）正方形 四边形 长方形 正方形 第4课时 分数墙复习内容：教材110页第3题复习目标： 1、观察分数墙，发现

15、几分之一和几分之几、几分之一和1的关系。2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。3、通过学生观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学生对数学的情感。复习重点： 利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。复习难点： 学生通过分数墙观察、分析、讨论，复习旧知，发现新知，培养学生发现问题、分析问题的能力。复习准备：分数墙、课件复习过程：1、 导入新课。 出示分数墙。课件先出示一面墙，同学们这是什么？墙，老师再标上分数，说，这是一面分数墙。这里面藏着好多秘密呢，我们来一起找一找吧。2、 自主探究1,、你找到了哪些分数？把他们从小到大排一排。学生先自己观察

16、，记录，再两人小组交流，全班交流。学生可能直观的比较几分之一的大小。如>>>>2、 你还发现了哪些知识？可能发现的知识有：（1）几个几分之一就是几分之几，就是1. 我发现，2个就是1,3个就是1. (2)发现真分数，如：3个就是，5个就是等等（3） 同分母分数加减。 如：+= += 让学生自由的说出自己的算式。 师：你发现哪几个分数的和等于1了吗？ 从分数墙上可以看出：同分母相加的：+=1， +=1 可能会有孩子发现异分母相加的：+=1，教师和时表扬鼓励。（4）师：你发现相等的分数了吗？学生观察，从分数墙上竖着可以看出:= =问：等于几分之几？（5） 你还会比较哪些分数的大小呢？ 同