《我知道的文学家》教学设计

1、我知道的文学家教学设计教学内容：科教版小学语文五年级上册第3单元【教材分析】:1、教材地位作用这次口语交际是围绕本组专题安排的,让学生从读过的有关文学家及其文学作品的人物概括和总结,选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的相关内容,也可以讲一个自己听过的文学作品的故事。进行这一话题的训练,不仅在于训练学生的口头表达和交际能力,同时是对本组课文学习的拓展和延伸,可加深学生对文学家崇敬之情。2、教学目标: 知识与技能：通过收集整理资料，让学生介绍自己所了解的文学家（生平、故事）及其文学作品对自己的影响。 过程与方法： (1)通过小组内交流,训练学生的口头语言表达能力和小组协作能力

2、。(2)通过多层次的引导,指导学生能表达的更清楚。情感态度与价值观：通过口语交际活动，培养学生阅读文学作品的兴趣。3、教学重点、难点教学重点：能简介自己所了解的文学家（生平、故事）及其文学作品，培养学生热爱文学，读文学作品的兴趣。    教学难点：(1)激发学生口语交际兴趣，在交流中提升读书品味。(2)从文学家身上或文学作品中领悟人生哲理教学用具：资料、课件教学准备教师、学生利用课余时间收集和整理一位（也可几位）自己了解的文学家的有关资料。可以包括他的生平和思想、文学作品、有关他的逸事等，每人至少准备一篇。把自己对这位文学家的看法及其文学作品对自己的影响简单记录下

3、来，准备交流。教学时间1课时。 教学过程：一、交流导入、引出交际话题（课件出示文学家的图片）师:同学们你们认识他们吗？你们知道他们是做什么的吗？生汇报，师补充 。师：他们有一个共同的名字,那就是-文学家，这节课，老师就要和大家一起去认识一下这些了不起的中外文学家。（板书：我知道的文学家）（设计意图：通过师生交流互动，映出交际话题，为下一步介绍文学家打下基础。）二、阅读文本，揭示交际内容师：请同学们把书打到48页（口语交际3），阅读短文。提示：想一想，本次口语交际的内容是什么，在交际中我们应该注意什么？生：（阅读短文、回答）师：（板书：内容：介绍文学家、故事或作品（抓重点、谈感受）语言：准确、流

4、畅 态度：自然、大方认真倾听，及时补充、评价）（设计意图：通过板书提示，使学生明确本次口语交际的内容，并知道在本次口语交际中要注意什么，为进一步介绍文学家提供方向和指导。）三、交际展示、了解中外文学家 师：通过语文课的学习和课外阅读，我们认识了许多著名的中外文学家。他们用智慧启迪了我们的心灵，用心血创造了伟大的作品，给我们留下了取之不尽的精神食粮。他们的高尚人格永远为我们的成长照亮道路，给我们留下了宝贵的精神财富。课前老师让同学们收集有关文学家的一些资料，你们收集到了吗？生：收集到了。师：把你们收集到的资料小组里交流一下？课件出示小组交流要求: (1)认真听别人说了什么,想

5、想你从这个故事中得到什么信息。(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。(3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。(4)学会小组合作,互相补充完整话题。生：组内交流。师：同学知道的中外文学家还真不少，现在大家就畅所欲言,来谈谈你知道的文学家吧生：举手（回答）（设计意图：通过对中外文学家的介绍，使同学们对这些文学家已有了一个初步的了解，进一步感知这些中外文学家人格的魅力，加深学生对文学家崇敬之情。）四、升华情感、激发读书热情伟大教育家苏霍姆林斯基说：（课件出示“读书改变人生，文学作品是影响人的心灵的有力手段。”）（生齐读）的确，优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史、了解社会、了解自然、了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累、一种知识的积累、一种智慧的积累、一种感情的积累。同学们让我们一起多读书读好书吧。课件出示推荐书目。（设计意图：通过总结激发学生热爱文学，读文学作品的兴趣。  ） 【