4、文明之母——印刷术

1、课题文明之母印刷术授课教师谢文兵课时1课型新课备课日期9.6授课日期9.23-27教学目标知识目标：知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。能力目标：了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧情感目标：学习评价历史人物。教学重难点教学重点：知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。教学难点：了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧教学方式自主合作学习教学准备多媒体课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入。教师引导：“造纸术发明多

2、年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为文明之母的印刷术。”教师板书。阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。）雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）阅读与讨论。“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出

3、来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕。”请学生朗读教科书第页的课文。教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。印刷时在版上铺好纸，

4、涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的内容时，可以将松香加热烧化，把字拣出来重新排版。活字可分离可拼合，十分方便。同纸的发明一样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，所以被称为文明之母。”体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字。在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。在体验活字印刷过程中，学生可把厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，印刷。全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。教师总结。“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者布衣毕，只有简单的记载（在史