附海小学冯央清小学英语趣味教学模式的构建

1、小学英语趣味教学模式的构建附海中心小学 冯央清摘要：学习兴趣在学习中起着非常重要的作用,是学习活动的重要动力。所以在实际教学中，激发学生的学习兴趣是小学英语教学的目标之一。小学英语新课标倡导构建兴趣型课堂教学模式,逐步培养学生对英语学习的浓厚兴趣。由此可见趣味教学模式在英语教学中起着越来越重要的作用。关键字：趣味教学模式，学习兴趣一、趣味教学模式的定义小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，发展学生的学习主动性及积极性，使之获得语言知识技能的同时初步形成语感、语音、语调，培养其简单语言交际的能力。而在传统的英语教学中，教师单一的知识灌输，学生枯

2、燥地听，墨守成规地记笔记，以单纯的要求学生背诵为主，形式单一，无法有效地提高学生的实际应用语言能力，更无法培养学生对英语的学习兴趣，这种 “哑巴英语”必将成为学生以后学习英语的瓶颈，对英语教育极为不利，这时我们就提出要改变英语教学模式，使之成为趣味教学，即教师善于利用从学生的心理特点出发,通过各种教学方式将知识趣味化,让学生从中获得“学习有趣”的感情体验,从而引导学生进行探索,将兴趣逐渐转化为动力，培养学生的英语口头交际能力和运用英语思维的能力，实现英语学习的生活化和个性化。二、趣味教学模式提出的原因小学生学习第二语言不是生理发展的需要，因而在学习英语时存在一定的困难，主要可分为以下几个原因：

3、1、缺少自信心理，羞于说英语。从小受周围特定环境与传统中国家庭教育的影响，心理拘谨、缺少自信，又害怕会说错被老师批评，并且桎梏与机械的背诵，羞于说英语也不太敢说英语。2、教学活动单一，缺乏英语学习的环境氛围。小学生往往通过自身的活动去认识世界，体验生活，学习本领，他们好奇心强、模仿性强，“爱动”是小孩子的天性。但是在传统英语课堂上，教师占主导地位进行单一的演说讲解，学生用英语交流的时间很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。3、教学方法陈旧。在小学教学中还存在“灌输多余交流”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，无法满足

4、他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。这种只有灌输，缺乏交流的教学对教学极为不利，为了改变这种沉闷的局面，让课堂活起来，活跃学生思维，我们应充分利用趣味教学法。三、如何实施趣味教学模式（一）积极鼓励学生，提高学生的自信和兴趣人性最本质的愿望，就是得到赞许，教师适时适当的赞许可以提高学生的自信和兴趣，从而投入更多的热情到本学科中。反之，过多的批评对让学生产生恐惧感和挫败感，从而失去学习的兴趣和动力。所以鼓励能产生学习的积极动力，让其感到学习英语是个享受快乐的过程。（二）教学活动贴近现实，使英语的学习过程更具趣味性近年兴起的TPR(全身心动作教学法)，对我国儿童英语教学产生了

5、积极的影响。在生活和学习中，孩子学是喜欢亲眼看一看，亲眼听一听，亲手摸一摸、试一试，趣味化教学正顺应了孩子的成长规律，以教促长，激发学生的学习兴趣，让孩子们积极参与，把英语课上成活动课，使学生在动中学、学中动，充满乐趣地学习语言，培养运用语言的能力。所以我认为可以开展以下措施：（1）开英语角。利用课外活动，让学生在英语角与同学交流，充分展现自己。（2）举行丰富多彩的英语活动：如搞英语故事、英语歌曲比赛、英语绘画等。（3）英语大搜集。搜集身边的英语来与同学交流，开阔视野、扩展知识面。通过这种实践活动，让学生真正地把英语纳入自己的生活，形成一个英语学习环境，在这种环境中学英语，用英语。（三）教学方

6、法多样，创造活跃气氛，让课堂充满趣味随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。普通的教学方法，例如简易的卡片呈现，简单的语言灌输等越来越无法满足高要求教育的需求，因此多媒体的出现极大地丰富了课堂教学的方式，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜。特别在小学英语教学中多媒体充分显示了它的无穷魅力和强大生命力，它具有强大的表现力、感染力和吸引力，它通过形、声、色、光的传递，以动态呈现的效果调动学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生更好地学习。（1）运用多媒体，激发学生学习兴趣，让学生主动参与以前我们会用卡片和语言表述dog、cat、bird

7、、panda、tiger等动物，但是利用多媒体使学生们仿佛走进了大自然，亲眼目睹各种动物，它具有的直观性和形象性，这是任何教学手段无法比拟的。利用多媒体的动态画面、缤纷的颜色以及逼真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好的引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。（2）运用多媒体，增加课堂趣味感，提高课堂效率传统的英语教学中，教师讲解语言点，把例子写在黑板上，学生做笔记。这种教学模式下，学生学到的知识就很有限，难以达到素质教育的要求。把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现，省去了原始的汉英互译和死记硬背的过程，学生既了解单词的确切意义，又培养了用英语直接思维的能力。这样一来，学生的眼、耳、口、手多种感官一齐动，学得轻松愉快，沉浸于娱乐之中，使英语学习变得简单易学。同时能在有限的教学时间内增强实践练习的数量，突出教学重点，节省教学时间，提高课堂效率，加强教学质量。四、总结趣味教学体现了一种先进的教育理念，对改变传统小学英语教学模