户外活动中幼儿安全意识力的培养

1、户外活动屮幼儿安全意识力的培养活泼好动是幼儿的天性，户外体育活动是最让幼儿喜欢的活动之 一。在活动中他们难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，所以常常会遇 到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上等情 况。而且他们动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，所以， 幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对 突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己 的水平。那么如何在户外体育活动中提升幼儿的安全意识和自我保护 水平呢？在我多年的保教工作中，结合我园的课题研究过程，我有了 一些体会：一、集中教育，正面引导，提升幼儿的安全意识活动前和幼儿一起分析容易出现

2、的危险情况，并共同讨论应该怎 样玩才不会出现危险。如我们幼儿园的户外场地很大，分为很多区域, 如球类区，跳跃区，大型玩沙区，攀登平衡区等。每个区域的玩具， 材料，场地都是不一样的。为了避免幼儿发生意外事故，我们到了活 动区域，应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩 具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规 则。以引起幼儿注意，提升他们的安全意识，避免不安全事情的发生。同时，因为幼儿辨别是非的水平较弱，对幼儿实行安全教育益采 取正而引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求 上厕所，就会有更多的小朋友跟着说：“我也要上厕所！ ”他们也许不 是真想去厕

3、所，也未必故意捣乱，而仅仅模仿别人以引起老师的注意。 如果这时老师对其中一位坐的好的小朋友实行表扬，哪么其他小朋友 就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安 全教育也如此。如果我们仅仅反复强调危险的不良后果（如：有个孩 子不听话爬墙摔坏了；另一个孩子不小心拿玩具把小朋友的头打破了 等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子, 这些正而材料会引导幼儿准确理解安全知识，避免盲目模仿。二、选择多种形式，促动自我保护水平的发展1. 别指导和同伴影响相结合的形式个别水平较差的幼儿，教师增强个别指导，因为他们对那些危 险性强的项目自我保护水平差，无意识，所以在老师的个

4、别指导下， 那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的 影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中 吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自 己的保护意识。2. 表扬和纠正相结合的形式因为一些水平强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们持续 的加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安 全，孩子们的头脑中会持续出现哥哥姐姐在玩的时候的准确姿势及安 全玩的方法，从而有意、无意的提升了自身的保护意识。另外，在活 动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面注重每一个孩子，当一旦发 生险情或不安全的动作时应即时指出并协助其纠正，这样也提升

5、了孩 子们的自我保护的意识。3. 随机教育即时提醒安全教育不但要在集体活动中集中实行，还应在日常生活中随 机实行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题, 给予必要的、合理的安全教育。随机教育即时提醒。如小朋友在上 下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推不挤不抢，一个一个的下。在选择玩具时，把小朋友分成若干组，一组一组的来，这样也 避免了拥挤现象的发生。有一次做完早操后，我们回活动室。我发现我班江汀小朋友站 在门边，进来一个小朋友她用手就推一下，把小朋友推的都差点摔倒。 我看到后赶紧制止了她，并告诉小朋友们这样做很危险，容易把小朋 友推倒，摔破。在几天后的户外活动前，小朋友们在往门外走时，又 有小朋友用手推小朋友，这时我看到很多小朋友都大声说：“不要这 样，太危险，会把小朋友推倒的。”瞧！孩子己经把上次随机教授的 安全知识记于脑中了。安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自 我保护意识差，