巢湖学院实验教学质量评价管理办法

1、巢湖学院实验教学质量评价管理办法（讨论稿）一、评价的目的与意义实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，提高实验教学质量对提高学校整体教学质量具有十分重要的意义。开展实验教学质量评价，加强实验教学质量监控，可进一步规范我校实验教学的管理和工作过程，提高实验教学水平。二、评价的原则和范围1、实验教学质量评价的原则是：坚持客观公正，突出特色，注重效果。2、评价的范围：学校专业培养方案中规定的所有实验教学内容。三、评价工作的组织与方法1、实验教学质量的日常检查工作由各系负责，在系主任领导下进行。在安排下学期实验教学运行计划时，检查培养计划中的实验是否全部按要求开出

2、；初期教学检查时，检查实验教学项目的准备情况、实验仪器设备的完好情况等；期中教学检查时，检查实验教学进度、实验报告的批改情况等。2、通过教学督导组、学生信息员和实验课有关教师、实验室工作人员以及学生座谈会等方面的信息反馈，进行实验教学质量检查与评价。3、系主任、实验室主任每学期应将实验课堂教学纳入学院听课制度之中，依据学科、专业特点，制定实验课堂教学的听课比例，听课人员要认真填写巢湖学院实验教学质量评价表（专家、管理人员用），评价表存入系教学档案。4、教务处每学期组织一次由同行专家、管理人员随机实验课抽查评价，并由参加人员认真填写巢湖学院实验教学质量评价表（专家、管理人员用），评价表存入教务处

3、教学管理档案。5、教务处组织，院教学督导组、实验教学中心、教务处教学质量科负责，对参加实验课的学生进行问卷调查。由学生填写巢湖学院实验教学质量评价表（学生用）。四、评价指标及等级评价指标体系设有一级指标4个，二级指标11个。对每一个二级指标采用A、B、C、D四种状态评价，指标给出了A、C两级评价标准，A级评价标准，用于对基础课实验室和建设在四年以上的专业实验室，评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。C级评价标准，用于新建的专业实验室，评价结论分为合格、不合格两个等级。五、评价后的整改对评价结论为不合格的实验（室）教学，或被评为D的项目，相关系在评价后两周内提出具体整改方案和整改措施，并

4、报教务处，学院将在下一个实验教学检查工作阶段重新进行评价。对连续2次评价结论在不合格（含）以下的实验（室）教学，按学校有关规定对所属系、实验室进行通报批评，并纳入单位年度综合考核指标体系。对评价结论为优秀的实验教学单位，学校给予奖励，并根据巢湖学院年度工作目标考核办法，纳入单位年度综合考核指标体系中。附件：1、实验教学质量评价指标体系及评价标准（专家管理人员用）2、实验教学质量评价指标体系及评价标准（学生用）二00八年十一月十五日附件1： 实验教学质量评价指标体系及评价标准（专家、管理人员）实验项目名称所属课程实验班级指导教师姓名：职称：学生人数姓名：职称：实验时间一级指标二级指标评价标准检查

5、方法评价等级ACABCD教学文件及实验准备情 况实验教学大纲及方案实验教学大纲科学，符合培养目标要求，符合教学实际情况，教学思想先进，科学可行。教学方案设计合理，综合性、设计性实验富有特色。注意更新教学思想观念，教学方案设计基本合理，能体现教学改革，有综合性、设计性实验检查教学文件与支撑材料实验指导书及辅导材料选用推荐或自编有特色的实验指导书并及时更新。综合性、设计性实验比例60%及以上。有配套、齐全的参考资料，专人管理利用率高有实验指导书，内容先进。综合性、设计性实验比例占50%及以上；有相应参考材料。检查统计表与实物备课与实验准备实验准备认真，实验教案齐全完备，清晰详实，先进可行,重点难点

6、突出，首次开课有试做记录。实验仪器设备状态完好，保证所需的套数，实验耗材齐备，实验场地整洁，有安全措施。有基本实验教学文件，仪器设备完好，教学态度端正，准备工作认真，基本上满足学生实验需要。检查实验教案、实验记录、设备使用记录等实验教学组织及实施实验教学内容实验教学进度与教学运行表相符。实验教学内容先进，目的明确，反映学科发展的新思想、新概念和新成果。实验讲解简明扼要，作风严谨，有前次实验报告讲评和当堂实验教学小结。实验教学进度与教学运行表基本相符。注意更新实验教学内容，教学内容充实，实验讲解简明扼要，实验操作熟练。检查实验大纲与教案、实验进程表与教学改革资料教 学方 法教学方法灵活得当，实验

7、设计能突出学生的主体地位，给学生思考、创新的启迪，培养学生的创新精神。注重能力训练，培养学生独立操作和观察分析实验结果的能力，实验结果正确。能补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果。教学方法得当，能启发、引导学生思考，独立完成实验专家听课与学生调查实验教学过程课堂纪律良好，设备维护好。按规范指导，基础课实验1人一组；学科基础课程2-3人一组；专业课实验不超过8人一组课堂纪律好，设备维护好。指导比较规范，学生分组符合规定检查实验记录与现场抽查教学效果与教书育人师德高尚、治学严谨为人师表，关心爱护严格要求学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。完成实验教学任务，促进了学生实践动手与创新

8、精神的发展。能够坚持既教书又育人，对学生不放任自流。仪表端庄，为人正直，积极向上。基本完成实验教学任务。组织座谈与学生调查（三）实验记录与实验报告实验记录 等实验指导记录详实有实验指导记录检查实验记录实 验报 告指导学生撰写内容详实、形式规范、总结分析完善的实验报告。100%批改，并在批语中帮助学生分析报告中存在的问题，使学生改进学习，养成严谨治学的作风。学生实验报告基本规范，教师全部批改，能从实验报告中发现实验教学存在的问题，并予以改进现场抽查（四）教学特色与效果教 学效 果学生反映指导教师教学水平高，学习收获大，学生满意率80%学生反映达到了实验教学的基本要求，学生满意和基本满意率80%学

9、生调查教 学特 色实验教学特色显著有实验研究或改革成果有特色座谈查看成果您对本实验课教学的意见和建议：检查人： 职称： 年 月 日说明：1、本指标体系的二级指标共11项，每项指标的评价等级为A、B、C、D四级。2、每项指标的评价标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C的为D级。3、综合评价结论分为：优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中：优秀：A>8，D=0良好：A>6，C2，D=0不合格：D>4合格：其他实验教学质量评价指标体系及评价标准（学生用）指导教师姓名： 课程： 班级： 序号评 价 标 准评价等级ABCD1实验现场整洁，仪器设备状态完好，实验材料齐备。2指

10、导教师严谨治学，责任心强，以身作则，教书育人。3指导教师认真检查预习情况。4实验注意事项及所用仪器的使用方法讲解清晰。5认真解答学生提出的问题，正确解释实验现象。6实验讲解、指导无误，注重启发式教学。7遵守时间，实验内容充实，时间分配合理。8实验报告批改认真、细致、无缺漏，返回及时9让学生独立完成实验，重视实践能力培养。10指导教师指导有方，能提高学生的学习兴趣，收获大。对本实验课的意见和建议：年 月 日实验教学质量评价指标体系及评价标准（学生用）指导教师姓名： 课程： 班级： 序号评 价 标 准评价等级ABCD1实验现场整洁，仪器设备状态完好，实验材料齐备。2指导教师严谨治学，责任心强，以身

11、作则，教书育人。3指导教师认真检查预习情况。4实验注意事项及所用仪器的使用方法讲解清晰。5认真解答学生提出的问题，正确解释实验现象。6实验讲解、指导无误，注重启发式教学。7遵守时间，实验内容充实，时间分配合理。8实验报告批改认真、细致、无缺漏，返回及时9让学生独立完成实验，重视实践能力培养。10指导教师指导有方，能提高学生的学习兴趣，收获大。对本实验课的意见和建议：年 月 日 5771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 5761373997357606965771001803090013594 57807757990251

12、55125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 5721311921589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 10186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 1