2022年《20世纪初的世界格局》教学设计(1213170459)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -20 世纪初的世界格局教学设计浙江省乐清市柳市镇试验中学包锡照叶众喜一、教学目标（一）学问与技能1明白 20 世纪的世界格局，知道20 世纪初一些主要的后起资本主义国家，并懂得一些后起的资本主义国家走上对外扩张的缘由与表现；2知道列强在瓜分世界和争夺霸权的过程中，形成了三国同盟与三国协约欧洲两大敌对军事集团的主要成员及其形成过程与影响；（二）过程与方法1指导同学观看视频，收集历史证据，探究两大军事集团形成的过程及影响；运用对比方法， 明白列强拥有殖民地的大小和实力的变化，从而懂得列强冲突的缘由，培育同学争论历史的爱好和才

2、能；2指导同学读图，培育同学读图分析的才能通过查找维新派的活动培育同学构建学问的才能； 通过小组合作探究，使同学熟悉帝国主义掠夺和入侵的本性培育同学分析、综合才能；（三）情感态度与价值观熟悉学习历史，明白一战前的世界局势，培育同学喜爱和平，反对战争的情操；二、教学重难点1重点：欧洲两大军事集团的形成2难点：英德冲突三、教学策略1采纳探究研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、争论法，指导同学开展小组探究和合作争论；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - -

3、 -2采纳情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史选择，激发同学学习的爱好，提高生活实践才能；3老师预备：老师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；4同学预备：预习课本；四、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图1简洁回忆八下所学的有关回忆工业革命给人类社九年级的第一节工业革命的内容；会带来庞大变化；新航路课，让同学阅读开创以后，西班牙、葡萄单元页与课引言2要求同学阅读单元页第自然段文字与P2 课引言文1牙、荷兰、英国、法国等欧洲国家一个个在世界文字，使同学对即将学习的新课字，谈一谈各说了什么？的舞台上登台亮相，各领新的主要内容有导入新课3归结：近代欧洲是世界的风骚数十年，欧洲逐

4、步成为世界的政治经济中心，所明白，把大背景向同学稍作介环节一：列强瓜分世界经济、金融、贸易中心，世界其他地区完全作为欧洲的附 属而存在； 但是两次工业革命的进行， 特殊是其次次工业革命后， 一些后起的资本主义国家纷纷走上对外扩张的道路；导出课题；任务一：请同学阅读课文第 一、二段和阅读卡，1分析这三个国家后起的缘由；2这三个后起的资本主义国家在19 世纪晚期实行了怎样的对外政策，其扩张之路如何； 3哪个国家希望重新瓜分世界的愿望最剧烈，为什么；归纳：从 19 世纪末 20 世纪初开头， 美国、 日本的经济开头赶上甚至超过欧洲，世界经济不再以欧洲居首，这一切， 标志着美国开头成为世界头号经济、贸

5、易、金融大国，而这正是世界现代史的一个显著 特点；同时，在欧洲内部，近世界其他地区的事物基本上是在欧洲打算的；阅读课文第一、二段和阅读卡，找出后起资本主义国家美国、日本、德国；请个别同学回答；阅读列强瓜分世界示意图，找出瓜分世界的是哪些列强；看帝国主义对非洲的瓜分图并结合所学学问，说出非洲在短期内几乎被列强瓜分殆尽的缘由；绍，引发同学学习爱好；任务一和任务二的内容较为简 单，同学通过自主就能解决；可以请平常学习有肯定困难的同学来回答，供应展现的机会，让他们获得胜利感，从而提高学习的积极性；通过任务三，培育同学的综合分析能 力；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页

6、，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -代史上英国占据肯定优势的 情形也发生了转变，德国作为一个新兴的大国逐步取得了 凌驾于英国之上的经济实力；任务二： 展现列强瓜分世界示意图， 要同学读图找出瓜分世界的是哪些列强， 哪个国家占有的殖民地最多；任务三： 展现帝国主义对非洲的瓜分图， 请同学看图并结合所学学问， 说一说非洲在短期内几乎被列强瓜分殆尽的原 因；归纳： 1当时亚洲已基本上被瓜分完毕， 美国又不答应其他国家涉足拉丁美洲，列强便把非洲作为争夺的主要对象；2非洲拥有丰富的自然资源；3非洲具有重要的战略位置

7、；4西方国家的探险家这时已 基本完成了对非洲内陆地区 的地理探险活动， 从而为殖民者进一步深化非洲供应了可 能；环节二：军备竞赛结论： 20 世纪初，世界基本被列强瓜分完毕；展现英、德、法、美经济政治比较表 提问 :1 欧洲经济实力中哪国最强， 其所占殖民地呢？ 2所占殖民地最多的是哪国，其经济实力呢？3. 情境设想： 假如你是德国统治者，会怎么想？由同学的结论承接到德国的 态度“让别的民族去分割大陆和海洋而我们德国只满意于 蓝色天空的时代已经过去了；我们也要为自己要求日光下的地盘” ；提问：“别的民族” 指谁？ “日光下的地盘”指什回答： 1欧洲经济实力中德国最强，其所占殖民地排第四位2所占

8、殖民地最多的是英国，其经济实力排在德国之后？ 3德国向英国的海上霸权发出挑战；回答：“别的民族”指英国、法国等西方列强？ “日光下的地盘”指殖民地；回答：冲突的根源是资本主义经济政治进展的不培育同学自主阅读、收集信息和整理信息的能 力；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -么？在同学回答后指出资本主义国家实力巨变进一步加剧欧洲列强之间的冲突，提问： 冲突的根源、 实质、 表现各是什么；展现德国威廉二世和首相俾 斯麦的图片及名言，要同学阅读课

9、本第四页的资料卡和图1-4 回答： 1从图示可以得知，陆海军人数增长较快的是哪些国家？ 2你如何懂得书中对军备竞赛的描述？结合 相关资料， 说明上述国家疯狂扩充军备的目的；平稳；实质是争夺霸权和殖民地；表现为军备竞 赛；阅读课本第四页的资料卡和图 1-4 回答；环节三：两大军事集团课堂小结展现新式武器， 说明科学技术是把双刃剑；随着错综复杂的博弈，欧洲列强逐步形成两大军事集团，播放“两大军事集团形成”的视频， 出示图 1-5 三国同盟和三国协约，提问：1欧洲列强结成军事同盟的目的是什么？ 2两大军事集团的性质是什么？回忆本堂课内容， 强化板书要点；观看“两大军事集团形 成”的视频，之后看图1-

10、5 三国同盟和三国协约，摸索后回答： 1欧洲列强结成军事同盟的 目的是增强自身实力，在扩展势力的竞争中战胜 对手以争夺世界霸权和 瓜分世界领土；2两大军事集团是具有争霸性 质的帝国主义军事集团；回忆本堂课内容，梳理史实来支撑史论；视频比较形象生动，激发了同学的求知欲望，突出了本课的重 点；培育同学构建学问的才能；五、板书设计精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（世界格局）六、教学反思第一， 将教材内容问题化；把学习学问的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化； 把教材内容变成问题的“链接” ；引导同学凭借自己的努力（尝摸索究、 合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起同学的问题意识，并生成更多、 更深层的问题；其次，将教材内容结构化； 要尽可能地引导同学把握学问的结构，而不能“见树不见林” ；同学的熟悉结构是由良