2022年《10-20数的认识》教学设计(1213163650)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -10-20 数的熟悉教学设计一、教材分析1教学内容分析本课是义务训练课程标准试验教科书一年级上册，第 8485 页内容，本课的教学目标是同学能运用不同的方法正确数出数量在11-20 以内的物体的个数，知道这些数是由几个一组成的；能依据供应的教材，估量数量在20 以内物体的个数；通过对20 以内的数的熟悉，进一步培育同学的数感；从同学已有的生活体会动身，利用丰富的教学资源，让同学在动手，动脑，动口中学习新知；2学情分析同学是在已经熟悉了1-10 以内的数的基础上学习10-20 的数的熟悉，为此进行本节课教学时，要充分利用这

2、些学问体会创设教学情境；自主探究和合作沟通是学好本节课的重要方法；教学中充分利用详细实物的引导，再到一般学问，通过观看、类比、自主探究规律，通过合作沟通、小组争论探究规律的过程，培育同学的合作才能和规律思维才能；新课标强调：一切为了同学的进展；就是要求老师通过科学的训练教学方式，使每一个同学都能在原有的基础上得到长足的进展；因此，在学习过程中，我特别关注那些胆子小、才能弱的同学，勉励他们大胆动手，勤于摸索，敢于质疑，使他们积极参加到整个探究活动中；而对那些平常动手才能强的同学，要求他们学会合作，学会沟通，在合作探究中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类同学都有所收成、提高和进展；3教法、学法及

3、教学手段分析教法： 以“同学为本”的思想为指导，主要采纳引导探究法；让同学先独立摸索，再与同伴沟通各自的发觉，然后归纳其中的规律，获得新的熟悉，同时体验规律的探究过程；学法： 自主探究、合作沟通的研讨式学习，目的使同学在探究的过程中体验过程，主动建构学问，同时培育同学动口、动手、动脑的才能；教学手段： 采纳多媒体帮助教学；彩色铅笔数捆彩色卡通图片二、教学目标精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -新课标要求以培育同学才能，培育同学爱好为根本目

4、标，结合同学的年龄特点和对教材的分析，确立如下教学目标：学问与技能目标通过观看、类比、归纳、猜想、实践，经受探究10-20 各数的秘密；把握 10-20 各数的意义；会运用 10-20 描述生活实际；过程与方法目标培育同学观看探究才能，合作沟通才能，解决问题的才能和对学习的反思才能；体会详细到抽象再到详细、转化的数学思想；情感、态度与价值观体验用数学学问解决问题的乐趣，培育同学喜爱数学的情感；通过老师的准时夸奖、勉励，让同学体验胜利的乐趣；三、教学重点、难点分析重点： 10-20 各数的熟悉，懂得，把握，会用10-20 的数描述生活中问题；难点：运用 10-20 各数描述生活中的问题；四、教学

5、过程分析同学的学习是以其原有的认知结构为基础，主动建构学问的过程， 依据同学的认知规律，将教学过程分以下几个环节：1、创设情境，引入课题课程标准指出：同学的数学学习应当是现实的、有意义的；依据本节课的教学内容和特点，经反复推敲，我预备以复习和实际事例导入；设计两个问题：问题 1：小伴侣们，请看一看这幅图，你们发觉了什么？ 问题 2:这幅图里一共有几个苹果？设计意图：以实例引入课题，强化了数学应用意识，使同学真真实切地感受到数学因实际需要而生，最终以解决问题而终的学以致用的思想，从而激发了同学的求知欲望；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - -

6、 - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、自主探究，展现新知(1) 自主探究出示幻灯片“试一试”数数以下图片：一共有多少个苹果？设计意图：小题既是旧学问的巩固复习，也让同学体验转化的数学思想；(2) 合作沟通，展现成果设计意图：“数学教学过程是同学对有关的学习内容进行探究与摸索的过程，同学是学习活动的主体，老师是学习活动的组织者、引导者和合作者；”因此，我第一勉励同学观看第一，二，三幅图，看看图片发生了什么变化？通过小组争论，展现成果，培育同学规律推理才能、语言概括才能；3、应用新知，解决问题1 这幅图里有多少只鸭子？小组争论设计

7、意图： 1 华罗庚说过：学数学而不练，如同入宝山而空返；设计例1 让同学新奇体验，巩固新知，使同学充分展现自我，体验胜利；2其次，三幅图让同学体验新知、感受心知；看看那个小伴侣说的对评判对错让同学依据数字自己摆出相应数量的物品设计意图： 10-20 数的熟悉是在 1-10 数的基础上进行教学的，所以，刚开头先让同学回忆复习一下前学学问不同层次同学的思维得到不同的进展，促进同学从仿照走向成熟； 新课标指出：数学学习中老师的“教”和同学的“学”必需是开放多样的，适当增加练习的 难度，可以使同学的思路更宽阔、更敏捷；(3) 比较 10-20 数的特点 多媒体演示 设计意图：有了例2 的铺垫，同学有了

8、形象的感知后，重新疏理学问，内化为理性熟悉，从而突破难点；(4) 反馈练习，拓展思维精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -出示改错题 多媒体演示 以下小伴侣数的正确吗？错误的予以改正（多媒体放映图片）设计意图：加深对10-20 数的熟悉；4、学有所思，感悟收成设计三个问题：通过本节课学习，你学会了哪些学问？通过本节课学习，你最深刻的体验是什么？通过本节课学习，你心里仍存在什么疑问？设计意图：同学畅所欲言，在“以生为本”的民主氛围中培育同学归

9、纳、概括才能和语言表达才能，同时引导同学反思探究过程，帮忙同学确定自我，观赏他人；5、布置作业，学以致用必做题：书上 P85的习题选做题：多媒体展现设计意图：分层次作业使不同层次的同学得到了不同的进展，又为后续学习打下了良好的基础；6、板书设计 10-20数10-20 数的熟悉下面有几个苹果？9 个苹果，后仍有两个下面有几只鸭子？左边有八只鸭字，右边仍有五只设计意图：展现学问结构，突出重难点，加强懂得记忆；五、设计说明精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - -

10、 - - - -1、以同学为本每个教学环节的设计，都注意以同学原有的学问和体会为基础，面对全体同学，让同学主动参加到教学中来， 答应不同同学提出不同的想法，使不同同学在思维上得到不同的进展；2、注意反思数学家波利亚强调问题解决有四个步骤，其中第四步就是“回忆反思”；只有把培育反思才能与培育观看探究才能、合作沟通才能和解决实际问题等才能有机结合起来，才能使同学学会学习，才能真正实现“教是为了不教，学是为了会学”！六、教学反思闻名哲学家罗素说过： “数学，假如正确看她， 不但拥有真理， 而且具有至高无上的美” ；的确，“哪里有数学，哪里就有美”；教学中我充分利用美丽生动的语言、直观性较强的教学工具

11、、简洁工整的板书、敏捷多样的媒体等，为同学创设美丽、丰富的数学教学情境，去揭示数学学问中隐含的美；我在 10-20 数的熟悉这节课中，深化懂得、争论教材中所供应的丰富的信息资源的基础上，科学合理地使用好教材的这些有效资源；提出适应同学学情的导学提纲，让同学环绕导学提纲进行自读、初构，明确教材中的学问，活化了教材内容，增强了同学对数学内容的亲切感，激发了同学的求知欲；学校生的数学学习爱好，对学校生的数学学习起着非常重要的作用，是学好这门学科的一个重要前提；因此在数学教学中，我们数学老师应充分地把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，通过各种合理的渠道，来培育和激发同学的学习爱好，最大限

12、度地提高同学的学习积极性和主动性；这样，才能提高同学的数学成果，使同学带着深厚的爱好学好数学，提高我们的教学质量；另外一个方面，我紧紧环绕导学提纲让同学争论、发出质疑，互教互学，在此基础上，同学把本节学问要点以构图的形式总结，用自己的语言表述，使学问条理化，同时也锤炼了同学的语言表达才能；在这建构过程中，老师不只是被动的课程执行者，而应成为课程的开发者和制造者；通过制造性使用教材，促使同学在学问、才能、情感、态度、价值观等方面得到进展；而教材中的例题和习题，大都是一些条件充分、问题明确的标准问题，虽然有简洁的特点，却没有给同学留下自主探究的空间；因此，在教学中，我以教材例题为基本内容，对教材内

13、容作必要处理与适当延长；把封闭的形式变成敏捷的、开放的形式，教学内容的出现要生动、活泼，富有启示性和趣味性；补充肯定的联系拓广问题会激发同学不断去探究，查找不同的推导方法，从而培育同学求异思维与创新精神，也拓宽了教材资源，激活课堂教学；实践说明，培育同学把解题后的再构应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习成效、培育才能的行之有效的方法；因此，在不增加同学负担的前提下，要求的作业是每节课后必需进行再构，利用作业的再构给老师提出问题，结合作业做一些合适的反思，对同学来说是培育思维才能的一项有效的活动；此节课中，教学目标，通过观看、类比、归纳、猜想、实践，经受探究10-20 各数

14、的奥秘， 把握 10-20 各数的意义，会运用10-20 描述生活实际等基本上已达到，大部分同学对精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -10-20 各数已娴熟把握，并且已会说诞生活中的实例；一小部分同学尚未完全把握所学新学问，这类同学需要进一步练习；此次教学设计，最为胜利的地方在于，合理的利用了同学的已有学问体会，在同学的已有学问体会基础之上进行新课的教授，获得了极大的胜利；当然也存在一些问题，不过，这些问题在事先预留的其次套方案里已基本上胜利解决；在下次课中，我会努力把这次方案里存在的问题进行解决，保留优秀的部分，改进不足的部分；此次课中，留给我极大印象的是一个同学在看到一幅PPT时，突然举手发问，问左边九个苹果加上右边三个苹果等于多少个苹果，这个同学的问题直接引出了关于加法的问题，偏离课堂学问，当时使我措手不及；我当时急中生智，回答了这个同学的的问题，并且直接借助这个同学的问题引入我