小学一年级数学“三角形、平行四边形”教案

1、.小学一年级数学“三角形、平行四边形教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册1921页。教材简析：1严密联络学生已有经历，通过丰富的学习活动，帮助学生直观认识常见的平面图形。教材通过折正方形纸，让学生直观认识三角形，把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，直观地认识平行四边形。这样安排，既符合低年级学生的认知特点，也有利于他们主动地认识平面图形。2把图形的变换，图形间的联络放在重要位置。教材只要求学生直观认识三角形、平行四边形，没有深化研究它们的特征。但是教材安排了许多折、剪、拼的活动，比较多地将一种图形变换成另一种图形。这些操作活动，能使学生感受图形之间的联络，有利于培养学

2、生空间观念和解决问题的才能，有利于开展学生的数学思维。3教材设计了一些开放性问题，如在钉子板上围三角形、平行四边形，围成的这些图形可以有大有小，有不同的位置，用一个长方形剪成两个完全一样的三角形拼一拼，可以拼成多种图形。这些题能激起学生独立探究的精神，互相合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学目的：1通过把长方形成或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道三角形和平行四边形的名称，并能识别三角形、平行四边形，初步理解三角形、平行四边形在日常生活中的应用。2在折图形、剪图形、摆图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，开展对图形的空间想像才能。3使学生在学习活

3、动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点与难点：从三角形、平行四边形实物中抽象出平面图形，并让学生正确认识它们。教具准备：长方形、正方形纸各一张，不同形状的三角形、平行四边形假设干个，剪刀一把，钉子板和20页上半页的图片。学具准备：长方形纸、正分形纸、直角三角形纸假设干张、剪刀、学具盒。教学过程：一、游戏激趣，创设情境小朋友，你们喜欢折纸吗?你们想折吗？今天老师就和你们一起玩折纸游戏好吗?二、动手操作，探究新知1折一折，认识三角形1老师手中拿的是什么图形的纸?正方形纸请小朋友们拿出和老师手中一样的正方形纸，你能把这张正方形的纸对折成完全一样的两部分吗?老师巡视，如有学生对对

4、折不理解要及时指导。2展示成果。哪位小朋友愿意上来说一说你是怎样折的?对折成两个完全一样的长方形。这是我们已经认识的对折两个完全一样的三角形。贴出图形问：这是什么图形?板书：三角形让所有小朋友用正方形纸折出两个完全一样的三角形。用小手摸一摸折出的三角形的面，再沿着这个三角形的边画一画，然后拿走折纸剩下，让学生闭上眼睛想一想三角形的样子，并用手书空画出来。评析：让学生建立图形表象是教学的重点，教者通过折、摸、画、想、手书空画等系列活动，使学生对三角形有了初步的空间表象，可谓水到渠成。3认识不同形状的三角形。分别出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，让学生认一认，说明这些

5、都叫三角形，让学生记住它们的样子。4认识生活中的三角形。在我们的生活中有哪些物体的面是三角形的?同桌互相说一说，然后在全班交流。当学生说到红领巾、三角尺等身边有的物体时，让学生摸着红领巾、三角尺的面说：红领巾的面是三角形的，三角尺的面是三角形的。5在钉字板上围三角形。你们知道了身边有许多物体的面是三角形的，你们能在钉字板上围出一个三角形吗?各自围一围，同桌互相展示如有困难，互相帮助。然后在全班展示出不同形状的三角形。6摆三角形。你们能用6根同样长的小棒摆出一个三角形吗?摆好后小组互相评一评，推选出优秀代表展示。7我们能用正方形纸对折成两个一样的三角形，一张长方形的纸，你也能折成的两个完全一样的

6、三角形吗?拿出长方形纸折一折，比一比谁最聪明。评析：学生初步认识三角形后，让学生理解生活中也有三角形的存在，激发学生学习三角形的兴趣，再让学生在钉子板上围三角形、用小棒摆三角形、用长方形纸折三角形，既表达了详细到抽象的认知规律，又能循序渐进、层层深化地让学生认知三角形，理解三角形。2剪一剪、拼一拼，认识平行四边形1请小朋友们用剪刀把折成两个完全一样的三角形剪下来师生同剪。你能用剪下来的两个完全一样的三角形拼出不一样的图形吗?动手拼一拼，把拼成的不同图形贴在黑板上可能拼出长方形、三角形、平行四边形。老师指着平行四边形问：你们认识它吗?它叫什么图形?让所有的小朋友都来拼一个平行四边形。2出示各种平

7、行四边形，让学生认一认，并沿着它们的边画在黑板上，让学生认一认，记一记它们的样子。3找平行四边形。出示楼梯图片，让学生找一找图中的平行四边形，并用小手指一指，再让全班小朋友翻开课本22页，同桌互相找一找篱笆、扶手图片中的平行四边形，比一比看谁找得多。4围平行四边形。在钉子板上你们能围出平行四边形吗?动手围一围，同桌互相检查，互相帮助，再指名上台来围给大家看一看。5摆平行四边形。小朋友们围得真好，你们会用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形吗?在书上第44页方格纸上画一画，选择几幅展示。评析：用学习三角形的方法学习平行四边形，有利于学生的知识迁移，起着潜移默化的作用，让学生主动探究新知，开展学生的

8、思维才能。三、游戏稳固，拓展进步1想想做做第4题用两个完全一样的三角形能拼成几个不同形状的平行四边形?动手拼一拼，展示不同形状的平行四边形。2想想做做第5题先让学生自由拼一拼，也可以小组讨论，把不同拼法贴到黑板上，再让学生认一认，记一记。四、全课总结，课外延伸语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读

9、的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。我们刚刚拼出了许多形状的图形，下课后拼给同学看一看，回家后拼给爸爸妈妈看一看，好吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话

10、，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。总评：本课始终以操作为主线，面向全体，