小学一年级数学“数的顺序”教案

1、.小学一年级数学“数的顺序教案教材简析这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数根底上把100以内的数按顺序整理。目的是让学生进一步稳固认数中的一些根底知识，理解100以内数的顺序，开展数感。教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完好，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进展试一试的练习，用三种不同形状的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联络；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的 数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察才能和合情推理才能。想想做做第1题让学生在100以

2、内的范围里灵敏应用几和第几的知识；第2、3两题练习数的顺序以及相邻两数间的关系；第4题从不同角度深化对100以内数的认识；第5、6两题先通过圈数、读数活动认识单、双数，然后结合生活经历，在现实情境中运用单、双数的知识进展简单的判断；第7题让学生学看月历卡，既稳固了对两位数的认识，又为以后学习年、月、日的知识作些准备。本节课的教学重点是让学生通过自主探究、合作交流，对100以内的数按顺序进展整理，并寻找规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。教学目的1. 通过自主探究、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，稳固数的读写。2运用操作活动，结合现实背景，理解单数、

3、双数并进展简单应用。3在独立考虑和合作交流的过程中探究规律，培养自主探究精神和创新意识，并进一步开展数感。教学过程一、自主探究，整理百数表?1激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队出示百数表，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生互相说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？?2小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。评：由数娃娃排方队这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习兴趣；通过独立考虑和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。二、小组合作，探究规律?1各小组展示百数表。2谈话：这张百数表里可藏着

4、好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读，在 小组内说说数娃娃的排列有什么规律。如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是一样的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友!?评：这一环节通过百数表里藏着奥秘的情境吸引学生深化地观察讨论，给予充分的自主活动的时间，激发学生的探究热情，鼓励学生大胆表述自己的发现。这样，不断激发学生探求的欲望，进步观察和初步的概括才能。3谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个魔力框

5、，大家仔细观察，在魔力框里你还会有新的发现的!投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联络，在小组里交流。4提问引导：出示带一个数的框你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？?评：这一环节学生在魔力框的吸引下，通过层层深化的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增强学好数学的信心。三、稳固深化，应用拓展?1想想做做第1题。出示挂图后，着重引导学生理解：如今要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。2想想做做第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的考虑和体会。3想想做做第3题。先填一填，再讨论。4想想做做第4题。先出示

6、分类标准：1 个位是5的数；?2 个位是0的数；?3 十位是5的数。?要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的朋友。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。5想想做做第5题。出示表格。老师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发考虑：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。6想想做做第6题。先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。7想想做做第7题。先让学生回忆一下，生活中有

7、没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进展讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？评：这一环节中想想做做的完成以游戏的形式进展，能使学生在轻松愉快的气氛中稳固所学的知识，锻炼思维，并进一步体会有关知识与生活的亲密联络。四、总结?提问：这节课小朋友学得快乐吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？总评本节课的教学设计主要有以下几个特点：1注重创设问题情境，引导学生积极探究。课文开场用多媒体动画呈现数学王国召开运动会的场景，然后用动画出示数娃娃排队的情形，在此根底上提出问题，学生兴趣盎然，积极参与探究。其实,任何

8、一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记

9、一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2注重引导学生通过观察、比较、分析，发现规律。在分析百数表时，老师给予学生比较充裕的时间自由观察、考虑、议论，让学生在独立考虑和互相启发中感受发现的喜悦。? 3. 注重改变老师的教学方式和学生的学习方式。教学过程中老师把学习的主动权交给了学生，老师只在这一过程中给有困难的学生以必要的帮助。学生在老师的引导下自主探究、合作交流，思维程度、分析才能不断进步。贯穿全课的小组合作学习方式也充分调动了学生学习的积极性和主动性，整节课始终充满着旺盛的活力。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教