国际商务专业2012课程改革报告DOC

1、国际商务专业2012课程改革报告一、 课程建设与改革的目标及具体任务根据2012年课程改革方案（鲁丝院字201216号）文件精神，国际商务专业认真组织各位老师积极开展和深化课程改革，对符合主持课改条件的老师下达课改任务，由任课教师担任课改主持人，对所任课程逐步进行课程改革，及时总结课程建设与改革经验，形成有形课改成果。 2012年度国际商务专业共开设课程14门，组织开展和深化课程改革7门。因学院文件规定，课改主持人必须承担教学工作满2年，我专业符合主持课改的教师仅有王蕾、郭荣2位。由王蕾老师担任课改主持人进行课程改革的课程为电子商务、国际贸易实务、参与课程改革课程客户关系管理，由郭荣老师担任课

2、改主持人进行课程改革的课程为国际市场营销、国际商务礼仪、出纳实务，参与课改课程基础会计。本专业2011年参加工作的3名新教师，因工作时间不满2年，不能担任主持课程改革的任务。但都对本人的任教课程在指导老师的指导下，进行了教学过程的整体设计，采用项目化和任务式的方式进行教学，准备了丰富的课程资料，为下一步进行课程改革的主持工作奠定了基础。表1 本学期开设的专业课改革情况分析表本专业所有已启动改革课程数本学期开设（启动改革）课程数中期检查网络课程不合格课程目前仍未进行网站建设的课程能够应用的课程网站数74407二、 优秀改革课程和未完成改革任务课程情况2012年度国际商务专业组织开展和深化课程改革

3、7门。其中，电子商务获得院级优质课改三等奖，国际商务礼仪、客户关系管理、基础会计为院级优质网络课程，国际贸易实务是院级精品课程，出纳实务为院级推广课程。国际市场营销已改革并建设完毕，经系部批准申请第3届院级优质网络课程，本专业完成的7门课改课程均获得的学院的认可和肯定。根据学院2012年课程建设与改革方案，本年度启动的课改课程应为人才培养方案的核心课程和拓展领域课程。在本专业开设的核心课程中外贸跟单实务、外贸单证实务、国际结算3门核心课程和拓展领域课程外贸函电还未完成课改，主要是因为这三门课的任课教师均为教学经验不满2年的新进教师。尚不能主持课改课程。但是根据工商管理系新进教师培养计划均为3位

4、青年教师分配了指导老师，3位青年教师在指导老师的指导下，对自己所任课程进行了资料和授课内容的整合，并在授课过程中按照课改的要求进行项目化和任务式的教学方式，其中本学期开设的外贸单证实务、外贸跟单实务均已建成课程网站，并上传了相关资料。表2 优秀改革课程及未完成改革任务课程优秀改革课程未完成改革任务课程备注电子商务外贸单证实务本学期开设已建成网站国际商务礼仪外贸跟单实务本学期开设已建成网站出纳实务国际结算上学期开设，新教师任课国际贸易实务外贸函电上学期开设，新教师任课客户关系管理基础会计注：此表请参照学院2012年课程建设与改革方案中对课程改革的要求判断三、 课程建设与改革工作成果、经验推广情况

5、为了提高老师们的课改意识和对课程改革的重视程度，本专业教研室层面分别组织和开展了形式多样的课程改革活动。课改活动采用专题研讨、经验交流等方式组织开展，活动主题涉及课程整体改革思路研讨、考核方式研讨、课改经验交流、课改网站建设等专题，系部于11月中旬举行了“课程改革交流会”有效地解决了老师们在课改中遇到的迷惑，提升了老师们课程改革的信心和实施力度。通过课程改革，重新修订了课程标准，设计了整体教学方案，过程性考核资料丰富，老师们对授课过程进行了有针对性的教学设计，提高了学生学习兴趣，取得了一定成绩。对于优秀课改课程，通过采用公开课的方式，让老师们了解课改过程中的先进教学方法，并督促老师积极上网学习

6、优秀课改课程的网络课程建设，加强自身课程改革和课程网站建设。对于还未完成的课改课程，因主要为新教师任课，计划由任课教师在指导老师的指导下，逐步完善课改资料，建成课程网站，完成课程改革任务。表3 本学期公开课开始情况分析表本学期开设公开课听课次数听课人数备注国际贸易理论与实务15客户关系管理15出纳实务28基础会计26外贸跟单实务211外贸单证实务28进出口业务操作29四、 发现问题、改进措施及建议在组织实施的过程中，有些课程需要跨教研室进行，由于教研室之间、系部在安排集体活动时在集中人员和时间方面较难统一，所以课程改革活动多以教研室为单位组织实施，教研室间和系部组织开展的活动偏少。这样会导致教

7、研室出现课改形式室内相似的特点，课程成果水平受到限制。建议以后开展课程改革研讨时，打破教研室范畴，吸纳各教研室意见和建议。以在教学内容的设置和讲解时更好地贴近所服务的专业需求。此外，各教学团队在进行集团备课、研讨时最好进行记录，作为课改相关材料。在师资方面，由于学院文件对主持课改课程主持人的限定，本专业在课改课程时能够担任主持的教师较少，导致本年度完成的课改课程并不多，尽管我们完成的7门课改课程均取得了较好的成绩，但是在课改数量上与其他专业相比，还有一定差距。随着新教师的成长，在2013年度可以达到主持课改课程的要求，本专业的课改课程数量也会有一定增长。在课程推广方面，课程尽管已经建设完毕且资源丰富，但是因学院条件的限制，学生上网学习收到限制，部分课程在学生使用方面收到一