录像课教学设计拼拼摆摆

1、课题：拼拼摆摆授课教师： 刘 宁湘教版美术三年级下册宁夏省银川市灵武市第四小学湘教版美术（小学三年级下册）拼拼摆摆教学设计学习领域：设计·应用 教材分析：拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。本课根据现代图案“平面构成”的原理，利用圆形或方形纸片进行剪切分割，再拼摆粘贴构成新的有立意的图形。课堂设计根据学生的年龄特征，将“抽象”这个理论浅显的贯穿于美术教学中，充分发挥学生的想象力，让学生从无意设计向有意设计的转变，从而培养学生学会发现、自主学习、多思创造的能力，拓宽学生创作的广阔思维空间。教学目标：1、技能目标：学生参与图形剪切、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动

2、手能力。2、能力目标：培养和发展学生形象思维和创造思维的能力。3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点：掌握形的分解、组合方法。教学难点：引导学生大胆联想和创作，拼摆出有创意的图形。教学准备：多媒体课件及自制教具学具：剪刀、双面胶、铅笔、作业用纸课时： 1课时教学过程： 一、情境导入魔幻戏法老师出示道具（魔法帽），老师戴上帽子变为魔法师，现场在投影仪前利用圆形纸片和剪刀变魔术，引导学生仔细观察变化中的“圆”，吸引学生兴趣。老师称今天要在全班新选魔法师，在联想翩翩的课堂氛围里引入新课拼拼摆摆的课堂教学。二、出示课题：第6课拼拼摆摆三、讲授新课探究发现老师告诉学生，当选魔法师必须多看多

3、想多动手动脑。1、利用投影仪对圆形进行分割，老师变化图形后请同学们上台演示自己的创作作品，并向大家讲明自己的创作意图。2、老师利用投影仪演示图形分解、重组的方法：画一画，教学演示：用线条对半圆形进行图形分割。剪一剪，边剪边摆，并让学生通过演示理解分割纸片太少，图形变化就少，分割纸片太多，图形无主体，不便于拼摆。拼一拼，将分割恰当的纸片让学生代表上台，拼一拼、摆一摆，以刚才剪切出的图形进行有意识的创造性拼摆。转动图形，改变图形的方向，并以所看到的图形进行联想，充分调动学生的思维，从而让学生知道，看似简单不过的图形，在手中剪剪、拼拼、摆摆，加上自己的奇思妙想，就可以拼贴出各种富有立意的图形。以上操

4、作的同时将总结的注意事项以纸条的展示方法张贴在黑板上，加深学生影响。（注意a，曲线为主，直线为辅；b、分割的不能太少不能太多，4-6最佳；c、不能丢三落四，全家齐上阵；d、不能重叠；e、剪刀使用注意安全。）3、观看幻灯片，观察圆形方形纸片所变化的不同造型与效果，启发学生思维。四、布置作业操作实践 1、今天的魔法师选举开始了，请同学们牢记变魔术的要求：a，曲线为主，直线为辅；b、分割的不能太少不能太多，4-6最佳；c、不能丢三落四，全家齐上阵；d、不能重叠；e、剪刀使用注意安全。课件展示：谁是大魔术师？以圆形或者方形进行剪切，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，看看你是新一届魔术大师吗？2、老师巡视辅导，注意图形剪切的形状、大小的变化，如何的排列、搭配，适时表扬有创意、构思新颖的作品。五、作业展示选取大魔术师请学士以组为单位自己选取作品展示在黑板上，以全体学生作为评审团，采用点赞的方法（上台将自己满意的作品打），累计得票最高者为今天的大魔术师，老师给戴魔术帽，请新魔术师