上课用以意逆志_知人论世

1、v教学目标教学目标： 通过复习整理以前学过通过复习整理以前学过的诗歌，总结并掌握用的诗歌，总结并掌握用“以意以意逆志，知人论世逆志，知人论世”的诗歌鉴赏的诗歌鉴赏方法，指导探究中国古典诗歌方法，指导探究中国古典诗歌的内容和主旨。的内容和主旨。快速浏览课文，思考：快速浏览课文，思考：什么是什么是“以意逆志以意逆志”？什么是什么是“以意逆志以意逆志”：以以 意意 逆逆 志志用用自己的自己的切身体会切身体会推测推测作者写作作者写作诗歌的本意诗歌的本意什么是什么是“以意逆志以意逆志”：以以 意意 逆逆 志志用用自己的自己的切身体会切身体会推测推测作者写作作者写作诗歌的本意诗歌的本意 从作品的整体出发，

2、由表及里、由浅入深地从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。的本意。什么是什么是“以意逆志以意逆志”：以以 意意 逆逆 志志如何把这种鉴赏方法运用到具体的诗如何把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？歌鉴赏中呢？山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句

3、感受到这一点的？你是从哪些词句感受到这一点的？ 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句感受到这一点的？你是从哪些词句感受到这一点的？ 解读文辞，揣摩情意。解读文辞，揣摩情意。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔

4、舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 历来评者认为此诗历来评者认为此诗“诗中有画诗中有画”，那么究竟，那么究竟是一种怎样的图景让诗人如此向往归隐生活呢？是一种怎样的图景让诗人如此向往归隐生活呢？试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面。试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流

5、。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 历来评者认为此诗历来评者认为此诗“诗中有画诗中有画”，那么究竟，那么究竟是一种怎样的图景让诗人如此向往归隐生活呢？是一种怎样的图景让诗人如此向往归隐生活呢？试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面。试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面。融入体验，体会情趣融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新超越原意，推陈出新。什么是什么是“知人论世知人论世”？什么是什么是“知人论世知人论世”？ 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，时

6、，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。成为心灵相通的好朋友。怎样运用怎样运用“知人论世知人论世”的鉴赏方法来鉴的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？怎样运用怎样运用“知人论事知人论事”的鉴赏方法来鉴的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主

7、要指的是（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）明确：明确：怎样运用怎样运用“知人论事知人论事”的鉴赏方法来鉴的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）明

8、确：明确：b.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。 （可结合题目和注释）（可结合题目和注释） 怎样运用怎样运用“知人论事知人论事”的鉴赏方法来鉴的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？赏诗歌呢？课文中为我们归纳了几点？a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）明确：明确：b

9、.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。 （可结合题目和注释）（可结合题目和注释） c.还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。化、思想、宗教、风俗等背景知识。思考：思考：陶渊明生平为人及作品特点？陶渊明生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？李商隐？李商隐？李清照？李清照？ 诗人不同，诗风各异诗人不同，诗风各异陶渊明陶渊明隐逸诗人，田园诗人隐逸诗人，田园诗人魏晋时期政治斗争尖锐，战乱不断，魏晋时期政治

10、斗争尖锐，战乱不断，不满现实而隐不满现实而隐“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”归园田居归园田居少无适俗韵，少无适俗韵，性本爱丘山。性本爱丘山。孟浩然孟浩然隐逸诗人，山水田园诗人隐逸诗人，山水田园诗人生当盛唐，生当盛唐，为隐逸而隐逸为隐逸而隐逸过故人庄过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（还来就菊花。（发掘自然和生活之美发掘自然和生活之美 ）1.诗人不同，诗风各异诗人不同，诗风各异1.诗人不同，诗风各异诗人不同，诗风各异v李白李白豪放飘逸豪放飘逸

11、（壮美，丰富多彩，变（壮美，丰富多彩，变化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈 ）v人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 v杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫（情感的深厚（情感的深厚浓郁浓郁忧愤忧愤蕴藉；语意的停顿挫折。）蕴藉；语意的停顿挫折。）v艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。知人论世知人论世我总以为倘要论文，最好是顾我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态。以及他所处的社会状态。鲁迅鲁迅欣赏李清照的两首词：欣赏李清照的两首词： 如梦令如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归

12、路。兴尽晚回舟，误入常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。 乍暖还乍暖还寒时候，最难将息。寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风怎敌他晚来风急！急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆满地黄花堆积。积。 憔悴损，如今有谁堪摘？憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生守着窗儿，独自怎生得黑。得黑。 梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。到黄昏，点点滴滴。 这次这

13、次第，怎一个愁字了得。第，怎一个愁字了得。 1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？2.导致诗人不同情感的原因是什么？导致诗人不同情感的原因是什么？境遇不同，诗情有别还有其他影响诗歌情感和诗歌风格的因素还有其他影响诗歌情感和诗歌风格的因素吗？吗？欣赏边塞诗：欣赏边塞诗：盛唐：盛唐：王昌龄王昌龄从军行从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。 中晚唐：中晚唐：李益李益从军北征从军北征 天山雪后海风寒，天山雪后海风寒， 横笛遍吹横笛遍吹行路难行路难。 碛碛(q)

14、里征人三十万，里征人三十万， 一时回首月中看。一时回首月中看。(注：碛注：碛(q)里：沙漠里：沙漠) 宋代：宋代：陆游陆游书愤书愤 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师出师一表真名世，千载谁堪伯仲间一表真名世，千载谁堪伯仲间 ！ 请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。豪迈，勇敢豪迈，勇敢悲壮，悲壮， 惋伤惋伤愤懑，哀痛愤懑，哀痛盛唐：盛唐： 豪迈，勇敢豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是

15、壮烈牺牲，也死而无悔。壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐中晚唐： 虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少夹杂了多少悲壮悲壮，多少，多少惋伤惋伤。宋代：宋代： 尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的国无门的愤懑愤懑，归家无望的，归家无望的哀痛哀痛。与盛唐时相比。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。原因？原因？ 盛唐强盛的国势，开放的思想文化，盛唐强盛的国势，开放的思想文化，与中晚唐的颓势，宋长期的积贫积弱的与中晚唐的颓势，宋长期的积贫积弱的国势的差异造成了不同的时代的风气和国势的差异造成了不同的时代的风气和时代精神。时代精神。时代不同，精神迥异时代不同，精神迥异1.诗人不同，诗风各异；诗人不同，诗风各异；我们在欣赏诗歌的时候，一定要注意：我们在欣赏诗歌的时候，一定要注意：2.境遇不同，诗情有别；境遇不同，诗情有别；