美术素质教育探究（论文）-

1、美术素质教育探究湖北省广水市广办中心中学殷华摘要:科研促教育,教育要科研。今年,我校有幸承担了“教师、家庭、社会相结合推进素质教育”的国家级课题研究。我校书画组根据美术学科特点,以“彰显个性、陶冶情操”为宗旨,拟以前期准备酝酿、中期特长生培养、后期活动初步绩效三阶段开展美术科实施素质教育的课题研究。关键词:美术教育探究课题研究的意义本课题研究着眼于学生的审美知识与艺术素养的综合培养,重在激发兴趣、发掘潜能、陶冶情操、培养创新精神。课题实施策略一、遵循四大原则,开展课题研究初中美术教学内容是面向全体学生、尊重个体对美的体验与表达,通过欣赏、表现、应用等教学,为学生审美认知、审美情感、审美创造力及

2、文化素养的形成和发展奠定初步基础,从而促进学生身心全面、主动、多样的发展。秉承这一理念,根据美术学科特点、课标要求和教学规律,我们遵循了四大原则,开展课题研究。审美原则:通过对学生进行审美教育,培养学生正确的审美观和区别美与丑的能力。直观性原则:重视教学过程中感性认知的培养,把握对象的特征,充分运用多媒体进行动态的、直观的教学,激发学生的求知欲。实践性原则:引导学生通过实践掌握美术双基,通过参与,提高学生眼的观察力、脑的思维力、手的操作能力,培养学生眼、脑、手的协调运用。创造性原则:在教学过程中,一方面注意营造适合培养学生创造性的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力、创造力。二、实行多元化美术

3、教育,发挥学生的主体作用改革课堂教学,营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围,尊重个性,有效强化学生的主体意识,培养良好的非智力因素,发挥各自的专长。同时,创设学生的主体实践活动,努力促进学生自主性学习及创新能力的发展,促使他们自我组织、自我指导、自我评价等一系列自我教育能力的生成,使他们真正成为具有主体意识和自主能力的人。课题研究阶段一、初期的具体措施1、问卷调查与口头调查了解学生基础教师只有了解学生,才能有效组织教学。在初一新生入学的第一节美术课上,我进行口头调查或问卷调查,激发起学生对美术的兴趣。如:小学阶段美术课是如何上的?你知道什么是美术?你参加过校外美术辅导班吗?你在小学阶段参加过各

4、级美术比赛吗?你在初中阶段想学什么美术内容?调查表明,学生美术技能平平,学习基础参差不齐,参加过课外辅导的学生不到10%,长期坚持练习的更少。2、变革课程内容针对初中学生对美术认识的两极分化现象,学校课题组决定改单一美术课为书画课。本学期,单周为书法课,讲解书法基础知识和练习方法。每位同学自备了一本字帖,采用临帖的方法练习。坚持练字,培养学生认真负责,一丝不苟的精神,养成坚毅的美德。双周为绘画课,由美术老师安排中国画、素描技法等训练为辅的教学。两者相辅相成,既养成了良好的书写习惯,又减少了浮躁脾气、陶冶了学生的情操。每周四,美术室对学生全面开放,欢迎书法爱好者到那里切磋交流。每周六上午,学校组

5、织书画兴趣小组到美术室开展活动。在活动中,学生的艺术潜能得到发掘,美术技能得到提高。3、变革评价机制美术课本身的特点,决定了美术的上课场所是与众不同的,可以在室中,也可以在室外。我们对美术成绩的考核不再是用一幅画定胜负,而是用多元化的标准。如:欣赏课中的过程性评价,能否用一定的词汇对作品进行有见解的分析;设计课中,是否有自己的新颖构思和独特体会;综合课中,在小组活动中能否与组员互相合作、互相交流。我们还摒弃了陈旧的教学方法,采用“新”、“奇”,绘画技法激发学习兴趣。如:对印法、喷水法、撒盐法、点彩法等,进而激起他们强烈的动手实践欲。二、特长生的培养特长生的培养是我们课题研究的重要一环,对于他们

6、的培养,我们选定了一系列的专项训练。1、中国画的专项练习根据学生的爱好与选择,我以入门快提高慢的工笔花鸟画作为中国画练习的主要内容。让学生明确工笔花鸟画线条苍劲生动,墨色滋润明洁,塑造结构严谨的特点,掌握工笔画柔软秀逸、刚劲挺拔、曲折顿挫、缭绕婉转之趣。2、素描的专项练习素描是学习美术的人应该了解和掌握的一种基础训练。它用比较、分析的方法,由简到繁,由浅入深地进行,促使学生眼、脑、手的配合,全面提高学生的观察理解力和绘画表现力。3、手工制作的专项练习通过练习,提高学生的想象能力、造型能力、动手能力。我们根据学生的实际情况,安排了以下几种手工设计。贺卡设计,要体现出个人情趣,构思新颖,大胆想象,

7、充分利用各种材料来精心制作。面具设计,采用拟人化手法,经过剪、折、贴、编、绘等手法制作,色彩鲜明、形象夸张。家具室内设计,通过构思,激发学生设计自己理想生活的情趣,设计上追求宁静、温馨、安谧的氛围。三、课题研究的初步绩效1、激发了学生的学习兴趣教学模式的变化、场地的变迁、评价的多元化,酿造了丰富多彩的学习环境。课堂上,学生的学习兴趣浓了,积极性高了,小组配合紧密了。学生学习热情高涨,好习作层出不穷。2、彰显了学生的个性在接触、尝试了新的美术技巧后,学生们在借鉴别人经验的基础上,有了自己的独特见解和大胆的构想。如:王重阳的中国写意画虾,借鉴了齐白石大师的技法后,用线刚柔并济,用墨深浅交融,创出自

8、己的风格。谢宜真同学的泥塑作品家庭,经过搓、捏、压、刻后,塑造出栩栩如生的人物、动物、家具、餐具。程奇同学的纸版套色拓印画虎,把老虎的威、猛表现得惟妙惟肖。3、丰富了校园生活本学期,我校开展了一系列课外活动,丰富了学生们的精神生活,扩大了视野、陶冶了情操。10月18日晚,我校书画组全体成员参加了座谈会。会上,傅校长的精辟论述,似一把钥匙解开学生心中的困惑,令学生茅塞顿开,领悟到初中美术的重要性。回家后,学生把信息传达给家长,家长对孩子学习美术大加赞赏,既给予了物质支持,又给予了精神关怀。12月7日,我校成功举行了一次全校性学生硬笔书法比赛。参加决赛的45名选手在规定时间内,用给定的书写纸完成了书写内容。经过评委慎重评选,18名同学分获一、二、三等奖。这次比赛激发起全校学生的练字兴趣,他们看到了距离,也看到了希望。12月28日,我校“庆元旦书法、绘画作品展”在美术室顺利展出。画展共展出作品80余(件,内容涵盖了书法、绘画、手工制作等。作品题材丰富、形式多样、风格鲜明。有色彩鲜艳、造型夸张的卡通画,有严谨规范的素描,有奇思妙想,精心制作的装饰画,有清新淡雅的中国写意画。学生们激情满怀地讨论,或赞赏、或沉思、或评价,表达出自己的心声。开展美术素质教育探究,营造了教师、