试论课程网络平台建设的新问题及其解决对策

1、试论课程网络平台建设的新问题及其解决对策    论文关键词：课程网络平台问题对策论文摘要：课程网络平台在改进教学方法与教学手段、提高教学质量等方面有着十分重要的作用。但现有的网络平台存在着两大主要问题：一是没有处理好展示功能与教学实践的关系；二是忽视了课程建设的功能。解决的对策是：一方面要通过解决展示模块与教学模块之间数据链接的技术问题，将II类网络平台链接到I类网络平台中去；另一方面是要解决不同层次平台的建设权限及其在Web网页上的生成模式。  部精品课程建设工程，极大地推进了课程建设的信息化进程。课程建设信息化就是以现代信息技术为基础的新课

2、程建设体系,包括课程观念、课程管理、教育内容、教育模式、课程评价、课程等一系列的改革和变化。它主要包括两个组成部分,即按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中，网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。可以说，课程建设的信息化最终是要通过网络平台的建设来实施。因此，网络平台的建设质量，直接关系到学校精品课程的建设质量，尤其加强网络平台的建设，不断完善其功能就成为教学改革的当务之急。 一、课程网络平台的特点与功能 课程建设是专业教学的基本元素，是影响人才培养质量提升的核心因子，传统的文本、封闭的、静态的课程建设模式，即将被

3、超文本、开放的、动态的课程建设模式所替代，支撑这一改革的基石就是网络平台的建设。 网络平台可以通过文本、图像、图形、动画、音频、视频、仿真软件等多种媒体,最大限度地整合教学资源;最大限度地进行教学内容的呈现;最大限度地突破时间与空间的局限,通过多种表现手法化解课程的难点，具有开放化、立体化、多元化、方便性等特点。 1.对管理者而言，可以通过分配不同的建设与管理权限，对不同角色的建设现状随时进行监控、协调、评价，增强管理的规范性、课程评价的透明度，提高管理效率。 2.对教师而言，可以利用校园宽带网，构建一个现代信息技术电脑化、数字化、网络化环境框架和平台，利用信息加工工具让学生的知识得以构建，利

4、用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作，使信息技术与课程整合，不仅向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造。 3.对学生而言，可以在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程学习活动,如在网上实施自主学习、讨论学习、协商学习、虚拟实验、创作实践等学习环节。一方面，学生可以根据自己的学习水平、特点和喜好,自由灵活地选择教学内容。另一方面，网络平台具有协作学习的功能，学习者可以不受时空限制，不仅能进行交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作，使分布在不同地区的学习者与教师之间实现一对一、一对多、多对多的信息交流。 二、课程网络平台的建

5、设目标 建设目标是建设者预想要达到的建设质量的构架，它对建设任务的完成起着规范、指导与调控的作用。一定的建设任务必定要有相应的建设目标来引导。根据学校总体课程建设要求与网络平台现有的建设水平，课程网络平台的建设目标应该定位为三个层次：优质建设目标、重点建设目标、普及建设目标。 1.优质建设目标 通过不断的建设与优化，能够培育出一定数量的优质网络平台，为申报校级及以上的精品课程奠定扎实的基础。 优质网络平台的定义及建设标准：优质网络平台是指以教师团队为单位建设的同名大类课程平台，它必须符合如下建设标准：符合校级精品课程或省级精品课程立项标准，板块完整，内容充实，多媒体课件质量高、效果好；导航清晰

6、、明确；链接准确、无死链；大多数文档能够直接点击查看；能开展网上教学互动；可以实施网上考试；能够体现教师团队的网上教学情况；各课程教师的网上教学资源、网络教学现状都能够通过恰当、流畅、直接的方式予以链接。 2.重点建设目标 通过一段时间的努力，使得每一个具有独立课程代码的课程，建成I类网络平台。这类平台能够在Web网页上直接显示，并且可以通过学院、课程性质、专业、建设层次等任何一种不同的途径进行点击查询。 I类网络平台的定义及建设标准：I类网络平台是指以教师团队为单位建设的具有独立课程代码的网络教学平台，它必须符合如下建设标准：板块完整，网上资源丰富、规范，观点正确，多媒体课件质量高、效果好，

7、能开展网上教学互动，可以实施网上考试，能够体现教师团队的网上教学情况，各课程教师的网上教学资源、网络教学现状都能够通过恰当、流畅的方式予以链接。 3.普及建设目标 通过每一学期的努力，使得每一个教师、每一个学期、每一个教学班级的课程，都建设II类网络平台。 II类网络平台标准：II类网络平台是指以教师个人为单位建设的适应不同学期、不同授课对象的网络教学平台，它必须符合如下建设标准：教学大纲、教案（教学课件）、习题集、参考文献等主要教学资源能够上网，能开展网上教学互动。 4.三个层次建设目标之间的关系 II类网络平台是I类网络平台、优质网络平台的基础，优质网络平台、I类网络平台是II类网络平台的发展方向。 三、课程网络平台建设的两个主要问题 建设目标与建设现实之间的矛盾形成了建设问题。为了实现以上三个层次的建设目标，就一定要有相应的教学（管理）软件来支持。这类软件一般来自两个途径：购买或者自制，目前各高校购买的软件主要有BB教育平台（以下简称BB）或天空教室（以下简称天空）两大类。无论哪一类软件，都包括两个板块：一是建设平台，二是发布平台。而课程网络平台现存的问题就