高智高能学生个性化培养模式研究答辩课件

1、高智高能学生个性化培养模式研究答辩课件u一、一、申报实验基地的优势申报实验基地的优势u二、二、研究研究 基础与经验基础与经验u三、三、 教学与科研成果教学与科研成果u四、四、主持课题主持课题u五五实验基地成员基本情况实验基地成员基本情况u六、六、实验基地建设规划实验基地建设规划申报实验基地的优势申报实验基地的优势第一、科研实力雄厚：第一、科研实力雄厚： 我们平度一中英语课题组是一支老中青相结合的极富生机和活力的科研队伍，具有雄厚的科研实力。现有英语教师55人，其中，特级教师1人，高级教师18人，一级教师20人。我们承担的省级课题合作探究学习方案研究与实验已结题，并获得成果展示奖；孙秀艳等多名老

2、师的课题论文获得省级一等奖；韩晓明老师的课题论文获全国一等奖；王长青老师在辽宁本溪出示了成果展示课，张克平老师在西安出示了成果展示课，并获得国家级录像课一等奖。第二、教学成绩突出第二、教学成绩突出： 我们科研队伍精诚团结、勤勉奋进、勇于探索、大胆创新，教育教学成绩突出。曾连续10年获得平度市高考优秀备课组称号，15名教师获得高考突出贡献奖。7名教师荣获青岛市教学能手，10几名教师获得青岛市优质课一、二等奖。近三年，在全国英语竞赛中，有20多名学生获得全国一等奖。平度一中英语组曾多次被评为平度市和青岛市先进教研组，2008年被中国教师报评为全国先进教研组。第三、学术氛围浓厚第三、学术氛围浓厚：

3、多年来，英语组老师们积极投入各级各类的课题研究，组内形成了浓厚的学术氛围，科研项目的申报数与立项数都有了成倍的增长，科研项目的层次与水平也得到了提升。为了培养创新型、开拓型的教师后备人才，我们每周四举行的教研活动雷打不动，保证时间足，人数齐，效率高。活动以课题为主线，同时穿插评课议课。由外教Greg主持地教师专业培训活动，为老师们提供了一个学术交流的平台，促进了教师的专业发展。第三、学术氛围浓厚第三、学术氛围浓厚： 英语组所有老师积极投入学术研究，在近几年的新课程改革中，我们积极进取，转变观念，大胆创新，锐意改革，进一步优化教学方式和教学方法，努力培养学生的综合能力，培养创新型人才。每周四两个

4、小时雷打不动的英语组集体备课为老师们共同探讨和研究教育教学提供了重要保障。在这里我们评课议课、交流经验、研究先进理念，助力教学。此外，外教的加入也使得老师们更具国际视野。第四、科研成果丰硕：第四、科研成果丰硕： 我们课题组承担过多项国家级科研课题，并取得了丰硕成果，有30几篇论文获国家级一等奖或在国家级刊物上发表，还有多位老师参与编写了多种教科资料。课题组成员孙秀艳老师的论文初高中英语教学衔接探究荣获国家级一等奖；韩晓明老师发表论文对高中英语生活化教学模式的实践策略分析于中学生英语课题主持人、特级教师张克平老师于2013年出版了专著教苑新语。课题组多次被评为平度一中教科研先进集体。研究基础与经

5、验研究基础与经验研究理念：研究理念： 人是教育的核心和精髓。人不仅是教育的起点，而且又是教育的归宿。教育的目的是为了人，教育具有为社会服务的责任，但最终目的是为人服务。因此，课堂教学必须充分以学生为主体，让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学英语，使学生在课堂教学活动中获得更多的空间和时间。 理论依据：理论依据：（1 1）建构主义学习理论）建构主义学习理论（2 2）发生认知论）发生认知论（3 3）主体性教育理论）主体性教育理论（4 4）平度一中高效生态理论）平度一中高效生态理论模模 式式 概概 述述两条主线：学生、老师两条主线：学生、老师三个阶段：课前、课中、课后三个阶段：课前、课中、课后

6、五个环节：（如下）五个环节：（如下）课前课前课中课中课后课后教师教师学案导学学案导学优化设计优化设计展示目标展示目标引导自评引导自评巡视解答巡视解答难点点拨难点点拨达标检测达标检测反馈评价反馈评价巩固练习巩固练习反思总结反思总结学生学生预习教材预习教材完成学案完成学案独立思考独立思考找出疑惑找出疑惑合作解疑合作解疑展示成果展示成果查找不足查找不足完善补救完善补救复习巩固复习巩固归纳提升归纳提升模模 式式 流流 程程模模 式式 流流 程程 n我们实验基地有着良好的教育教学氛围，教育基础设施建设完善，各项设备与时俱进。建设基地选派的老师们经验丰富，教育理念先进。老教师们教育教学成绩显著，有着独特的

7、教育方法，能够针对不同学生因材施教，在自己的学术领域有很高的造诣，经常在各大报刊发表论文、专著；n中青年教师与时俱进，教育教学方法先进，敢于创新，大胆尝试，在自己的教育教学上取得了优秀成绩，在公开课、优质课等比赛中取得了不错的成绩；同时在不同课型的研究方面也有很大的突破，创造出各种新颖的课型：模块整合课、听说课、视听课、泛读课，以往的阅读课、讲评课、复习课也有很大的创新，能够针对不同的学生的实际情况，设置不同的问题与活动，使不同层次的学生都能够参与到课堂活动中。n 我们经常性的参与、承担国家级研究项目，因此，对此建设基地有着比较丰富的经验，能够针对不同的建设项目与主题提出相关的建设目标、建设方

8、法、建设内容，同时能够预期建设成果，当然，对建设过程中可能产生的问题也有一定的预测，针对可能出现的问题提前研究相应的解决方法，避免一些不必要的问题的产生。实验基地建设规划实验基地建设规划建设目建设目标标 打造一个一流的实验基地，进行各级别的课题研究。建设目标的主线要以以山东省青岛市普通高中英语新课程学科教学改革中普遍存在的突出教育教学问题突出教育教学问题为研究对象，运用新的教育思想和理念运用新的教育思想和理念，广泛借鉴国内外学科教学的研究与实践成果，研究普通高中新课程有效实施的策略，总结促进教学质量提升的教学模式与方法，并能够在实验学校中进行实验，形成适应本市实际需求的可操作与推广的成果，争取

9、在全市推广，为提升学生教育教学质量服务。 在这一主线的牵引下需要我们选拔教育理念先进，教育教学方法得当，教育教学成绩良好，教育教学经验丰富的教师作为骨干，同时建设基地在教师培训和外出学习方面提供必要的资金支持，同时运用网络技术与优秀教师资源相结合的方式，积极开展多种形式的教学研究活动，指导学科教师进行系统的学习与实践活动，打造精英教师教师队伍，加强教师合作，以合作共赢为目标，商讨各种适合本市学生学习的最佳方法，并把有效的教育理论针对不同的学生不同运用，使理论与实践研究成果在学科教师所工作学校的学科教学中得以推广应用，大幅度提高教育教学效率。建设内容：建设内容：1.创设特色鲜明的英语语言体验环境

10、创设特色鲜明的英语语言体验环境（1）建设）建设“英语语言环境模拟体验应用中心英语语言环境模拟体验应用中心” 建立名师工作室，英语教师沙龙，英文图书馆，电子阅览室，外教办公室，英文影视厅，英语俱乐部等。创设英语模拟体验环境，提升学生的英语综合应用素质与能力。（2）创建富有浓厚英语文化氛围的学科基地）创建富有浓厚英语文化氛围的学科基地 基地建设的各个角落，从各种标牌到班级、学生宿舍的文化布置，所有物质载体上尽可能增添英文标识，做到校园“处处有英语，处处都育人”。（3）举办）举办“英语节英语节”，活跃英语文化氛围，活跃英语文化氛围 组织师生口语比赛、英文歌曲演唱比赛、英语角活动、英语DV大赛、演讲比

11、赛、英语电影配音比赛、英语书写比赛等，创设英语语言环境，体验英语文化，提高全校师生综合运用英语的能力。；n2.开发丰富而有特色的课程资源开发丰富而有特色的课程资源n在全面落实国家课程计划的基础上，教育基地要积极推进课程改革，在课程开设、选课指导、学分管理、校本教研、综合评价、资源整合、硬件保障等方面进行有益探索。n英语学科基地建设要求我们在保证国家课程有效实施的同时，积极加强地方课程和校本课程创新建设，突出反映地方特色的独特英语课程的开发。n3.突出核心教学内容的模型建构突出核心教学内容的模型建构n教育基地推出“体验式”教学模式，即整节课的准备及实施分三个阶段：课前教学预备期、课堂合作教学期、

12、课后信息整合期。n通过书面练习和实践活动，巩固知识，并最终实现成绩的提高和能力的创新。n4.构建英语教师专业成长的发展中心构建英语教师专业成长的发展中心n教师是课程基地建设的主体，一支素质优良、结构合理的教师队伍是课程基地建设成功的保证。我们英语课程基地建设实施将实施“名师工程”以教师的基本教学能力的提升和“体验式”英语教学模式的推介作为工作重心，成立“英语教师发展中心”。通过邀请专家讲学、出国培训、名师工作室、英语教学沙龙、英语俱乐部等形式，将英语课程基地建设成英语教师学习、实践、创新的平台，从而有效地提升英语教师校本课程开发和研究的能力。n5.建设促进英语自主学习的互动平台建设促进英语自主

13、学习的互动平台n课程改革强调学习方式的变革。英语教师按照“体验式”英语教学模式的要求，为学生创造自主学习的条件，引导学生发展自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体。自主学习的互动平台尝试给学生创造优质的英语学习环境。n6.形成学生英语实践创新的有效路径形成学生英语实践创新的有效路径n培养实践和创新能力是课程基地建设的核心任务。加强学生实践能力的培养，有利于促进学生从“知识型”向“技能型”、“实践型”转变。我校通过“体验应用中心” 和各种实践活动培养学生观察和分析能力，促进学生创新能力的发展。实施计划实施计划n研究活动：研究活动：我们实验基地将依托青岛市现有的优质教育资源，成立平度一中高效英语

14、生态课堂课题研究小组，以提高学生能力为宗旨，以提高课堂效率为导向，实施研究活动。n1.准备阶段准备阶段n1）成立实验基地，拟定课题方案，确定课题组成员，学习有关理论，抓好技能培训。讨论课题开展的一些具体工作，对课题组成员实行分层次培训。n2）做好网络平台的构建，网络资源收集，分类工作。制定研究方案，组织讨论，召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。n2.研究实施阶段研究实施阶段n1）召开课题研究开题会。n2）请专家对参与研究的教师进行辅导。n3）根据研究方案，启动课题研究。n4）根据研究方案，在各种教学中具体实施，同时开展好各子课题的研究。n3.总结阶段与结题阶段总结阶段与结题阶段n1）汇集材料，

15、整理分析研究结果，撰写研究报告。n2）申请结题，举办研究成果展。n3）召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。指导活动指导活动n1）实验基地成立领导小组，定期召开高效英语生态课堂的研讨会，并请英语骨干教师交流经验；及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。n2）定期召开研讨会，总结交流经验。n3）教师对学生随时进行指导，根据学生的不同特点，因材施教，并进行经验总结，最后总结交流。n资源开发：在英语角活动的基础上，形成具有英语特色的，行之有效的各种英语校本课程。另外，积极与外教交流，借鉴国外先进的教育教学理念和教学材料。实验活动：实验活动：n进行新课型实验。听说课，试听课，模块整合课，话题整

16、合课等新课型进行课型实验。n各年级每周出一堂具有代表性的英语先行课。以切实提供课堂效率，提高学生课堂学习积极性为主要目标，并在课后进行评价研讨。n高一高二以新授课为主要课型，每周以新授课为主题研讨如何提高课堂效率，如何调动学生积极性等问题。高三的复习课探索可以推广的课型模式，并且积极探索模块整合，帮助学生形成知识网络。n每周四进行一次英语教研活动，就本周的先行课进行评课研究，并探索适合英语教学并且可以推广的教学新课型。n每周一进行“英语角”活动，为学生提供更多课堂之外的英语知识，让每个学生都有展示自己的机会，提高英语学习的趣味性。并就英语学习方法进行交流指导。预期建设成果预期建设成果n我们实验

17、基地，在研究阶段将以教育科研为载体，以课题为抓手，大刀阔斧地实施研究活动，拟初步达到以下效果：n1）组织全市性高中学科教学研讨会，交流并推广基地研究成果。定期为全市学科教师出示公开课、示范课、专题讲座。加强基地与各市教研员、各重点中学之间的联系，加强与非重点中学的沟通，交流互通，形成合力。n2）注意积累、整理学科资料，收集信息，定期为全市高中发布教研信息，交流教学经验，提供教学资料。做到资源共享，优势互补。结合新形势开展网络环境下的英语课堂教学研究，推出一批优秀案例、课件。n3）以课题研究带动教学研究，切实带领全市教师加强课堂教学改革，提高课堂教学效益，减轻学生过重的负担。n4）充分发挥基地的

18、示范和辐射作用。在市教研室的领导下，以我校基地各年级的教学班为实验田，定期组织课堂教学先行课、观摩课、研究课等，将好的教学经验、模式供本市兄弟学校借鉴。n5）进行优秀课评选，优秀教学论文、教学案、课件等评比，努力使平度一中英语学科基地成为全市英语教科研中心。n6）召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收，申请结题，举办研究成果展。（四）革新教学理念，建设高效生态课堂（四）革新教学理念，建设高效生态课堂教育的本原是对生命的涵养，是促进生命个体的健康成长。人是教育的起点，也是教育教育的本原是对生命的涵养，是促进生命个体的健康成长。人是教育的起点，也是教育的归宿。理想的学校教育就要尊重人的自然生命生长

19、规律，点化、培育人的精神生的归宿。理想的学校教育就要尊重人的自然生命生长规律，点化、培育人的精神生命，提升人的生命存在价值。命，提升人的生命存在价值。实施生态教育，是平度一中以生态哲学思想为基础，对教育本原的深入把握和积极实践，实施生态教育，是平度一中以生态哲学思想为基础，对教育本原的深入把握和积极实践，它追求的是落实它追求的是落实师法自然师法自然、返璞归真返璞归真的教育思想，以生态化的教育方式，的教育思想，以生态化的教育方式，实现学校的特色化发展，教师的风格化成长，学生的个性化成才的良好目标。实现学校的特色化发展，教师的风格化成长，学生的个性化成才的良好目标。高效生态课堂的特征是：高效生态课

20、堂的特征是：主动主动、带动带动、互动互动、联动联动，基本模式是：基本模式是： “123123”基础模式。基础模式。“1”就是一个基本理念就是一个基本理念“生态生态”“2”是两个基本平台是两个基本平台“导学案导学案”和和“小组合作学习小组合作学习”“3”是指三个基本环节：小组合作预习的效果展示（是指三个基本环节：小组合作预习的效果展示（课前课前）、）、小组合作讨论的意见展示（小组合作讨论的意见展示（课中课中）、小组合作学习的效）、小组合作学习的效果展示果展示( (课后课后) )。根据高效生态教育的理念，我校各学科积极探索适合于自身的课堂教学模式，取得了丰根据高效生态教育的理念，我校各学科积极探索

21、适合于自身的课堂教学模式，取得了丰硕的成果。硕的成果。如语文学科的如语文学科的“主题单元导学式语文教学模式研究主题单元导学式语文教学模式研究”；数学学科的数学学科的小组合作教学小组合作教学；物理学科的物理学科的“高效导学一体自主互助探究教学模式研究高效导学一体自主互助探究教学模式研究”；化学学科的化学学科的“落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究”；生物学科的生物学科的“小组合作学习有效性的研究小组合作学习有效性的研究”；历史学科的历史学科的“五环六步教学法五环六步教学法”；政治学科的政治学科的“高中政治课情景教学的实验与研究高中政治课情景教学的实验与

22、研究”。以上课题均成功在山东省教研室以上课题均成功在山东省教研室“十二五十二五”规划课题立项并成功结题。规划课题立项并成功结题。通过课题研究，老师们的教育教学水平和科研水平都得到了很大提升，撰写了许多高质量的通过课题研究，老师们的教育教学水平和科研水平都得到了很大提升，撰写了许多高质量的教育教学论文。教育教学论文。据不完全统计，课题研究期间据不完全统计，课题研究期间教师有近百篇论文发表在教师有近百篇论文发表在语文教学与研究语文教学与研究、中学物理教学参考中学物理教学参考等刊物上，等刊物上，有近五十篇科研成果和论文获山东省一等奖，有近五十篇科研成果和论文获山东省一等奖，陈敏、纪晋萍、宋宏亮、孙晓

23、梅等老师获山东省优质课一等奖，杨永强老师在全省中小陈敏、纪晋萍、宋宏亮、孙晓梅等老师获山东省优质课一等奖，杨永强老师在全省中小学体育教师教学技能比赛中获一等奖，张富强、迟伟杰获山东省优质课二等奖，学体育教师教学技能比赛中获一等奖，张富强、迟伟杰获山东省优质课二等奖，李相臻等九位教师获李相臻等九位教师获20132013年青岛市优秀专业人才，杨中本等年青岛市优秀专业人才，杨中本等4 4位老师获位老师获20132013年青岛市中年青岛市中小学青年教师优秀专业人才小学青年教师优秀专业人才由于学校在教育教学方面取得突出成绩，我校刘晟校长在青岛市教育局创新人才培由于学校在教育教学方面取得突出成绩，我校刘晟

24、校长在青岛市教育局创新人才培养交流会，做创新人才培养工作交流报告。我校副校长孙仁强在教育部教育发养交流会，做创新人才培养工作交流报告。我校副校长孙仁强在教育部教育发展服务中心全国校长培训班做典型经验介绍，受到与会专家的一致好评，引起展服务中心全国校长培训班做典型经验介绍，受到与会专家的一致好评，引起教育界的热烈反响。教育界的热烈反响。20102010年年 8 8名学生考入清华北大香港中文大学等名学生考入清华北大香港中文大学等20112011年年 崔逸超同学以崔逸超同学以719719分的成绩再夺山东省理科状元分的成绩再夺山东省理科状元清华大学于清华大学于2011年年10月月22日，将我校列为日，

25、将我校列为“清华大学优质生源基地清华大学优质生源基地”，同时授予我校，同时授予我校“领军人才领军人才” 校长推荐资格。校长推荐资格。20122012年年 段小宇以段小宇以719719分的优异成绩以领军计划人选进入清华大学，分的优异成绩以领军计划人选进入清华大学，李勇锋以李勇锋以700700分的优异成绩进入北大分的优异成绩进入北大2013年年 赵毅赵毅695分，张旭分，张旭694分，官晓珂分，官晓珂693分，柴达目分，柴达目692分分别考入清华、北大；李翱获得全国化学奥林匹克竞赛分分别考入清华、北大；李翱获得全国化学奥林匹克竞赛一等奖，保送进入北大；孙盛阳同学获得信息学奥赛全国一等一等奖，保送进

26、入北大；孙盛阳同学获得信息学奥赛全国一等奖，保送国防科技大。奖，保送国防科技大。2014年年 4人考入清华、北大，人考入清华、北大，2人考入北京电影学院，人考入北京电影学院，2人考入中央美术学院，人考入中央美术学院，4人通过空军招飞，人通过空军招飞，2人考入美国科罗人考入美国科罗拉多州立大学，拉多州立大学，1人考入香港理工大学。人考入香港理工大学。20152015年教学质量又上新台阶，高考成绩再创辉煌：年教学质量又上新台阶，高考成绩再创辉煌： 1 1、高分同学井喷涌现：、高分同学井喷涌现：刘梦茹刘梦茹706706分，姜杰川分，姜杰川705705分，焦蕤分，焦蕤703703分，其中刘梦分，其中刘

27、梦茹和姜杰川同学进入全省前茹和姜杰川同学进入全省前4040名。另有姜源和孙哲两名同学名。另有姜源和孙哲两名同学695695分，孙瑞田、位梦、分，孙瑞田、位梦、皮韶冲三名同学皮韶冲三名同学691691分。分。刘梦茹刘梦茹姜杰川姜杰川焦焦 蕤蕤2 2、首届直升班大放异彩：、首届直升班大放异彩：两个直升班两个直升班100%一本达线，平均分一本达线，平均分644.05分。其中，高三分。其中，高三1班的平均分高达班的平均分高达647.34分。分。3 3、一本达线率继续攀高：、一本达线率继续攀高：据初步统计，今年我校应届毕业据初步统计，今年我校应届毕业生的一本达线率达到生的一本达线率达到53.4%。4 4

28、、韩磊、国伦、王树浩、李豪东、李彤、郭倩倩等20多名同学，在其报考的中央美院、中国戏剧学院、浙江传媒学院等名校里专业成绩突出第五、探索人才多元发展，拓宽输出渠道第五、探索人才多元发展，拓宽输出渠道六、存在问题与后续研究六、存在问题与后续研究（一）课题研究存在的问题（一）课题研究存在的问题 1 1、高智高能学生个性化确定缺乏理论指导和高层设计，、高智高能学生个性化确定缺乏理论指导和高层设计，一切都在探索中实行，影响了高智高能学生个性化培养一切都在探索中实行，影响了高智高能学生个性化培养的效果和进程。的效果和进程。 2 2、受当前教育形势的影响，学生，尤其是家长对个性化、受当前教育形势的影响，学生，尤其是家长对个性化发展之路的认可度和参与度缺乏内驱力。发展之路的认可度和参与度缺乏内驱力。 3 3、学生个性化培养的师资力量极度匮乏，培养一支适、学生个性化培养的师资力量极度匮乏，培养一支适应学生个性化发展的教师队伍迫在眉睫。应学生个性化发展的教师队伍迫在眉睫。 （二）课题后续研究（二）课题后续研究关于高智高能学生个性化发展的研究虽已初见成效，学无止境，教关于