浠水思源实验学校徐晓林《女娲补天》教学设计

1、人教版三年级语文下册31 女娲补天（第一课时）湖北省浠水县思源实验学校 徐晓林教学目标： 1、会认5个生字，会写“隆、塌、”等生字，积累优美语言。2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。3、感受天塌下来的可怕景象，体会女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献精神。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.体会天塌下来的可怕景象，体会女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献精神。教学难点: 体会女娲不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。教学准备：一、激趣导入，揭题质疑二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、出示生字新词，检查字词自学情况。3、默读课文，一边读一边思考

2、，课文究竟讲了一件什么事？ 学生交流：课文讲了一件什么事？三、品读课文，感受“可怕” 师：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。就这样，过了很多年很多年。可是，突然有一天，女娲被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕！到底发生了什么可怕的事?请同学们自由读第一自然段，画出相关句子。1、学生边读边划。2、学生读句子。 谁能结合自己的想象，说说到底发生了什么可怕的事吗？师相机板书：天塌地裂 课件出示： 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。3、 抓住“一大块、黑黑

3、的大窟窿、震裂、一道道深沟”等关键词理解天崩地裂的可怕。播放课件：感受天崩地裂的震撼。4、指导朗读。5、出现了这么可怕的一幕，大地上的人们遭受了怎样的灾难？。6、学生读句子，课件出示课件出示：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。7、指导朗读。四、 创设情境，感悟精神 师：此时此刻， 看到处在水深火热中的人们，女娲难过极了。她立刻去找女神，求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船，救出了挣扎在洪水中的人们。 师：虽然，女娲救上了被困的人们，但天上的大窟窿还在喷火。为了不让人们再遭受这样的灾难，面对这么大的危险，女娲又决定做什么？板书：（补天）课件出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 齐读，体会

4、。感情朗读。  1、要想补天必须先做什么？（找五彩石），女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们默读第三自然段，画出相关的句子，同桌交流。 板书：找石2、学生交流，谈感受。课件出示找五彩石经过的句子：1、抓住“几天几夜、终于、找啊找啊”体会女娲找石的艰辛。2指导朗读创设情境：女娲找啊找啊，她来到 ，冒着 的危险，找到了 的石头。终于，五彩石找齐了，此时你是什么心情？3、为了寻找五彩石，女娲是历尽了千辛万苦。此时，你眼前出现了一位怎样的女娲？板书：（不怕困难、甘于奉献）4、指导朗读。五：指导写字徐晓林，女，小学语文高级教师，湖北省教育学会会员，县级骨干教师。从事教学工作22年来，长期担任语文教学及班主任工作。曾获黄冈市“文明教师”、浠水县“爱岗敬业女教工” 、“全国作文教学能手”等荣誉称号，多次被评为 “优秀班主任”、“模范教师” 。辅导学生习作在国家级、省市级大型作文比赛中多次获奖。积极参与全国课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究的课题研究。论文浅谈阅读教学中朗读训练的问题及对策在“第六届全国小