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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式教 师华红英单 位黄石市湖滨路小学课题名称求一个小数的近似数学情分析学生对身高的表示方法很熟悉，已有的生活经验让他们知道身高可以用厘米作单位，也可以用米作单位，而用米作单位时，一般保留两位小数。这节课的教学内容是求一个小数的近似数，教材中利用豆豆的身高这一现实情境，说明求一个数的近似数在现实生活中的广泛应用，加深对小数的认识，培养学生的数感。学生已学会用“四舍五入”法求一个整数的近似数，这节课的知识可以让学生通过旧知识的迁移来学习，只要学生能理解精确度的意义，知道在哪一位上进行“四舍五入”，就能正确求出一个小数的近似数。教学目标（1）

2、理解求近似数时，精确度的意义。理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。（2） 经历求小数近似数的过程，体验利用旧知识进行迁移学习（3） 感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学意识。教学过程1、 复述回顾： 2人小组复述回顾下列内容：1、 把下面各数“万位”后面的尾数省略，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 148702、 你是用什么方法求这些数的近似数的？2、 设问导读：仔细阅读课本第73页例1的内容，回答下面的问题。1、 豆豆的身高是多少米？2、 生活中一般表述豆豆的身高是多少米？你是怎样得出

3、这个身高的？3、 求小数的近似数可以用什么方法？4、 比一比，0.984米保留整数、保留一位小数和保留两位小数的结果相同吗？哪个数更接近准确数？这说明什么？5、 请你说说对课本第73页最下面那段话的理解。6、 求一个小数的近似数时，应注意什么?3、 自我检测：1、 完成课本第74页“做一做”。2、 完成学案上的自我检测。4、 巩固练习：1、 完成课本第75页第1、2题。2、 完成学案巩固练习第1、2题。5、 课堂小结：1、 这节课你学会了什么？2、 这节课表现最好的是哪个小组？评价一下他们的表现。6、 作业设计：1、 全体学生完成学案上的练习。2、 部分学生完成课外练习。板书设计 求一个小数的

4、近似数例1. 0.9840.98 0.9841.0 0.9841 千分位是4，小 百分位是8，大于 十分位是8， 于5.舍去。 5，向前一位进1,。 大于 5，向前一位进1,。作业或预习1、全体学生完成学案上的练习。2、部分学生完成课外练习。自我评价求一个小数的近似数的方法与求一个整数的近似数都要用到“四舍五入”法，因此本节课的学习，我引导学生通过自学、小组合作探究，发现了可以把求一个整数的近似数的方法迁移到求一个小数的近似数的学习中。同时让学生们明确当保留整数、保留一位小数、保留两位小数应该在十分位、百分位、千分位进行“四舍五入”明确精确度的意义，还要注意求近似数时，小数末尾的0不能去掉的道理。这节课大部分学生很快就掌握了求一个小数的近似数的方法，不足之处是少数学生在“五入”后忘记了向前一

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