《乡愁》教案7

1、?乡愁?教案7自读课一、教育教学目标：1、比较、理解两诗的形象化手法所表现的具体含义。2、理解余光中?乡愁?的结构美和音乐美。3、反复诵读，体味作者所表达的意境和情感。二、教育重点难点与关键：1、比较、理解两诗的形象化手法所表现的具体含义。2、反复诵读，体味作者所表达的意境和情感。三、创造性教学的设计：1、 比较阅读2、 能力迁移四、布置作业：A、背诵两首?乡愁?。B、阅读李广田的?乡愁?，思考1、这首诗中，作者是因为什么而触动了思乡的情思？2作者在诗中描述了哪些意象来表达乡愁？3这首诗与两位台湾诗人的?乡愁?在表达情感及构思上有何不同？4你认为这首诗在语言上有什么特色？C、寻找几个形象分别表

2、现以下情感也可写成诗句：欣喜苦闷冲动五、教学内容、过程安排：A、 乡愁课题配罗大佑?乡愁四韵?B、 导入新课：乡愁是文学作品中的一个重要主题，我国伟大诗人李白的名作?静夜思?就是书写这一主题的：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故土。同学们还能想起其他表现乡愁的诗句吗？?九月九日忆山东兄弟?：独在异乡为异客，每逢佳节备思亲。崔颢?黄鹤楼?：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。王湾?次北固山下?：乡书何处达，归雁洛阳边。其实，现代诗歌中也有很多写乡愁的名篇，今天我们就将学习其中的两首。一、C、幻灯片2首先，让我们听听余光中先生心中的乡愁：幻灯片3、4、5、6D、幻灯片7余光中，台湾当代著名

3、诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名文集有?白玉苦瓜?、?灵河?、?石室之死?等。E、转幻灯片2请同学们轻声试读，划分诗句的节奏，体会诗作意境和情感。F、同学们品味一下，这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉的？这首诗的感情基调是忧郁深沉的，因此，朗读时，速度要相对缓慢些。G、下面，请一位同学试着读一读，要注意语速和停顿。转幻灯片8教师范读H、接下来，请全班同学齐声把这首诗朗读一遍，思考下面几个问题幻灯片9：1、这四节诗是以怎样的顺序变化的？

4、2、乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可感的形象来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？用了什么修辞？分别表达了什么愁思？3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么共同特点？在诗中有什么表达效果？结合板书讲解：时空变化比喻小时侯一枚小小邮票"#情长大后一张窄窄船票"#感后来一方矮矮坟墓"#加现在一湾浅浅海峡强比照、反衬面积小、程度浅浓烈的乡愁解答：这首诗用“邮票表达对母亲的思念，用“坟墓表达对母亲的思念，这是浓烈的亲情；用“船票表达对新婚妻子的想念，这是热烈的爱情；而“海峡那么表达了诗人对家乡、祖国的眷念，这是深深的爱国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵

5、，使乡愁有了更明显的寄托。感情有淡渐浓，主题有浅入深。作者便是用这样一种结构形式，如乐曲中主旋律的重复一样，在一咏三叹中，反复陈述别离之苦，将乡愁渲染得淋漓尽致。因此，评论家称这首诗极富结构美和音乐美。I、那么，哪位同学能完整地概括一下这首诗的主题？通过形象，表达情感幻灯片10·这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束别离之苦的强烈愿望。J、请同学们带着感情把余光中先生的?乡愁?再读一遍，进一步品味这首诗的意境及诗人所表达的情感。转幻灯片8二、K、下面我们根据这一首诗的分析方法，学习另一首

6、乡愁诗：幻灯片11是席慕容的同题诗?乡愁?。L、席慕蓉，台湾当代女诗人，1943年出生于重庆，祖籍内蒙古乌兰察布，1954赴台。主要诗作有?画诗?、?七里香?、?无怨的青春?时光九篇?等。跟余光中一样，席慕蓉有很多诗作表达了自己的家国之思，她说：我写诗是为了“纪念一段远去的岁月，纪念那一个曾在我心中存在过的小小世界?无怨的青春代序·此刻的心情?。幻灯片12M、现在，让我们跟着台湾著名主持人曹启泰的深情诵读，一起感受女诗人心中的乡愁吧。幻灯片13、14、15N、转幻灯片11请同学们学着读一读这首诗，同样注意诗句的节奏，体会诗作意境和情感。O、下面，请一位同学试着读一读，要注意语速和停顿

7、。转幻灯片16教师范读P、接下来，请全班同学齐声把这首诗朗读一遍，思考下面几个问题幻灯片17：1、诗中用了哪些形象来表现抽象的乡愁？2、第一节对故土月夜笛声的描写营造了怎样的气氛？3、第二节写故土的面貌，连用两个比喻，有什么表达效果？4、最后一节的比喻有何特色，表达了什么情感？用不可能的形象作比，表达什么情感？结合板书讲解：清远的笛月夜笛声缓慢凄清乡雾里的挥手离别怅惘、依念依依不舍没有年轮的树挥之不去愁Q、本诗与余光中?乡愁?诗的构思和所表现的主题有何异同？幻灯片18：两诗都把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者浓浓的思乡之情。余诗的乡愁有一定的对象，不同的载体；而席诗的乡愁是整体感知的。在思想意蕴深度的开掘上，这首诗不如余诗那样有明显的升华。R、请同学们带着感情把席慕容的?乡愁?再读一遍，进一步品味这首诗的意境及诗人所表达的情感。转幻灯片16S、小结：幻灯片191、比较、理解两诗的形象化手法所表现的具体含义。2、理解余光中?乡愁?的结构美和音乐美。3、 反复诵读，体味作者所表达的意境和情感。T、拓展与迁移：幻灯片20一阅读李广田的?乡愁?，思考1这首诗中