教学设计 (8)

1、二年级上册第八单元数学广角 搭配教学目标：1、通过观察、猜测、操作等任务活动，找出简单的事物的排列。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：探索简单事物的排列规律。教学难点：掌握排列不重复、不遗漏的方法。教具准备：教学课件。学具准备：每生准备6张数字卡片、学具袋。教学过程：一、创设问题情境：师：同学们，通过昨晚的自学，你们能说说这节课我们学什么吗？生：关于排列的知识师：板书排列，看来大家都很聪明和认真哦，那你们能不能用聪明的小脑袋帮帮短片里的同学，请看短片师：孩子们真棒！谢谢你们的帮助。师：瞧

2、，老师这里有份为你们准备的礼物，想不想知道里面是什么？生：想。师：但是想得到礼物必须完成四件任务，我会选得到五角星最多的小班代表来打开这个礼物，每个小班都要为此而努力，你们有信心吗？请看黑板。二、自主合作探索新知 任务一：自学-争当小老师用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？(可以摆一摆、写一写) 自学内容：课本第97页例1。 自学要求：小班讨论，小班长分工，想好怎样当小老师与大家分享，5分钟后小班集体上台分享结果，一人讲，一人操作，一人写，一人补充总结，台下倾听后评价、补充、提醒、质疑或意见和建议。师：拿出你们的数字卡片和草稿纸，把答案写在空白的那一页

3、，小班长要快速分好工，谁讲，谁摆，谁记录，谁总结方法，假如你们小班很荣幸被邀请当今天的小老师，想好怎样当好小老师给大家讲清楚，开始。时间到，请一小班上台与大家分享，讲讲你们小班是怎样想的？生：我把我们小班的讨论结果与大家分享，首先理清楚题意，我先摆十位上的1，再拜个位上的2，组成12；我把个位换成3，就组成13；我把十位换成2，个位摆1，组成21,；个位换成3，组成23；我再把十位换成3，个位摆1，组成31；个位换成2，组成32，一共可以组成6个不同的两位数。生2：我们的方法就是先确定十位。第二种：先摆个位的1，再摆十位的2，组成21；把十位的2换成3，组成31；把个位换成2，再摆十位的1，组

4、成12；把十位的1换成3，组成32；再把个位的2换成3，再拜十位的1，组成13；十位摆2，组成23，一共可以组成6个不同的两位数。生2：我们的方法就是先确定个位。第三种：十位是1，个位是2，组成12，交换位置，十位是2，个位是1，组成21；十位是2，个位3，组成23,；十位是3，个位是2，组成32，十位是1，个位是3，组成13，十位是3，个位是1，组成31，一共可以组成6个不同的两位数。生2：我们的方法就是交换位置法，我们的汇报完毕，谢谢大家的倾听，请大家发言。生：我有提醒，刚才你们的想法比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏，怎样才能做到不重复不遗漏呢？我的方法是按照一定的规律（或按照一定的顺序排

5、列的），如果不按照一定的顺序或方法就会重复和遗漏。生:谢谢你给我们的提醒/补充/评价。师：谢谢刚才小老师的精彩发言，让我们以热烈的掌声表示感谢。刚才同学们都讲了自己的方法，怎样才能做到不重复不遗漏，有固定十位法，固定个位法，交换位置法，这些方法都是按照一定的规律或一定的顺序排列的。所以，同学们不管是学知识还是处理生活中发生的事，我们都要开动脑筋找出正确的解决问题的办法。你们明白吗？师：为了检验同学们是否听懂了刚才的知识，我出一个题考考大家，看谁最厉害，把1换成0，用0、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数，它们分别是（ ）。生：有4种。因为0不能再十位也就是不

6、能在最高位，所以只有20、23、20、32.师：哇，我们班的孩子太聪明了，那这节课我们就一起来探讨探讨搭配。接下来我们完成任务二，请看黑板。任务二：解决问题完成课本第97页做一做要求：独立完成，2分钟后请小班代表上台分享自己的作品，讲讲你的想法。老师会请几位同学上台讲讲自己的作品，这些同学将会为自己小班赢得一个五角星。师：刚才这两位同学都讲的真好，并为自己小班挣得了荣誉，还没有为自己小班赢得荣誉的同学可要努力哦，谁班的五角星多，谁就可以打开宝盒。下面请完成任务三，帮帮小敏。请看黑板。任务三：小小设计师小敏要参加学校的运动会，妈妈为它准备了2件上衣、3条裤子，请你帮小敏搭配一共有多少种穿法，用线

7、连起来。师：请同学们先独立完成后，再相互说说自己的想法，我会拿几位同学的作品，让大家欣赏欣赏，然后你给大家说说你的想法。到目前我们已经完成了三个任务，同学们马上就可以看到礼物了。最后一个任务，请看黑板。任务四：猜猜看老师的宝盒的密码锁是由0、4和7组成的两位数密码，宝盒的密码有多少种？开始。你们觉得喜洋洋聪明吗？每当喜洋洋遇到困难，它总会开动脑筋想出解决问题的办法，那你们拿出数字卡片合作摆一摆吧，用到我们刚才学到的方法。生：04、07、40、47、70、74.师：有不同答案的吗？生：40、47、70、74，因为十位（最高位）不能为0，所以没有04、07。师：大家都说的有道理，我们课本上讲的两位数确实十位不能为0，比如我们算式35-30=5，能不能写成05啊？生：不能。师：对，同学们回答的正确，但是生活中的密码锁，设两位数密码，十位可以是0，如果大家还不是很明白，老师布置一个任务，回家找出行李箱，上面就有密码锁，和家长一起设一个最高位是0的密码。师：到目前为止，靠大家的努力我们已经完成了四个任务，接下来看看哪个小班最厉害，恭喜2小班的同学，那么请2小班同学上台为大家打开这个宝盒吧。看看老师为你