新课程理念下高中英语写作教学之我见

1、https:/新课程理念下高中英语写作教学之我见新课程理念下高中英语写作教学之我见【摘 要】英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本功能之一，通过英语写作不仅能促进学生英语知识的巩固和积累，增加学生英语学习兴趣，有利于学生英语技能的全面发展。本文就英语写作教学模式和提高学生写作能力的策略进行探讨。【关键词】高中英语；写作教学；策略如何有效地提高英语写作教学方法，提高高中英语写作教学的效果和学生的英语写作能力，是值得广大高中英语教师探索的重要课题。一、新教材常见的写作教学模式从严格意义上来讲，高中英语没有开设真正意义上的“写作”课。然而，英语教学是一个系统，写作教学是其中的一个子系统，目前新教材

2、中常见的写作教学模式有一下几种。1.读写结合模式读写结合模式的基本教学流程为“阅读 归纳 构思 仿写”，即激活学生的阅读图式，解读文本，归纳总结，构思仿写。读写结合模式中的“读”可以是精读，也可以是泛读，“读”是铺垫，“写”是结果。例如：人教版高中英语必修模块一 Unit 2 Reading 中的 The Road to Modern English 可采用读写结合模式。2.说写结合模式说写结合模式的基本教学流程为“头脑风暴 讨论 构思 仿写”，即围绕主题发散学生的思维，围绕话题展开讨论，收集和整理信息，构思仿写。例如：人教版高中英语必修模块二 Unit 2 Using Language 中的

3、 Speaking and writing可采取说写结合的模式进行写作。3.听写结合模式听写结合模式的基本教学流程为“听录音 整理 构思 写作”，即边听录音，边写摘要，整理有关信息，构思写作。例如：人教版高中英语必修模块三Unit 3 Using Language 中的 Listening and writing 的写作练习。4.读说写结合模式读说写结合模式的基本教学流程为“阅读 讨论 提炼 仿写”，即阅读有关的材料，围绕话题展开讨论，归纳总结文章要点，最后仿写。5.听读写结合模式https:/听读写结合模式的基本教学流程为“听录音阅读 讨论 仿写”，即听录音写摘要，同时阅读有关材料，围绕话题

4、展开讨论，收集信息，最后仿写。例如：人教版高中英语必修模块三 Unit 2 Using Language 中的 Listening，Reading 与Speak-ing and writing 便可采用听读写相结合的写作模式。6.听说写结合模式听说写结合模式的基本教学流程为“听录音 摘要 讨论 仿写”，即听录音，写摘要，围绕话题展开讨论，收集有关信息，最后仿写。例如：人教版高中英语必修模块五 Unit 2 Using language 中的 Listening 与 Speaking andwriting 等两部分内容可以整合为听说写相结合的写作模式。二、新课程理念下提高学生写作能力的策略1.让

5、学生积累一定的词汇量学生在写作时，首先出现在头脑中的问题是词汇量的贫乏，不能准确表达出自己的思想，所以要求学生增加词汇量。其次，要写好每一个句子。原因是一篇作文都是由句子构成的，对于每一句都要细细推敲，不能出现非完整句、不间断句子、语序不当等问题。教师对学生的作文要及时批改，指出或纠正作文中的错词、病句、语法不当、词语搭配不当、时态不一致等问题，并对学生作文进行适当分析和评价。通过写作训练，使学生逐步积累词汇量和掌握正确的英文句法。2.尽量用英语组织课堂教学英语教师上课尽量用英语组织教学，包括生词讲解、语言点讲解等，努力提高学生听课兴趣，也让他们学会用不同方式来表达一个生词或一句话，尽量培养他

6、们用英语思维的习惯，这样也能提高他们的听力和阅读速度，收到一举两得的效果。但是，教师要尽量用他们学过的词汇来表达，充分考虑到学生的词汇量，不然会大大影响教学效果。多提供学生讲英语、用英语的机会，设法创设英语语言环境。丰富每天课前 5 分钟的 daily report，尽量要求学生用英语讲述多方面的话题、参加英语口语比赛，还可以要求学生用英语写出自己读过的文章的大意（the general idea of the passage）。3.讲究方法，追求实效在写作教学中，教师可从以下几个方面对学生进行一系列的训练： 首先，收集素材、范例引导。学生在平时的学习过程中，要多留意和收集相关素材，写作时才不至于茫然无从下手。教师应提供各种文体的范文，并讲明各种文体的写作要求，如日记、便条、书信、通知的写法等，并给予必要的提示，规避一些常见的错误。其次，限时训练完成初稿。引导学生用学过的知识自己建构文章，当场发题，限时交卷，促使学生快速理解和迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。最后，自评互评，及时反馈。评阅可以先让学生自己对已查出的表达有误的地方进行初改，然后安排生生互改，互改以同桌两人为宜，批改https:/过程中两人对有疑问的地方先做上记号，待逐个讨论取得一致意见后再共同修正。总之，学生英文写作水平的提高需要平时不断训练，不能一蹴而就。通过英文写作，可以提高学生的交际能力及信息的收集与