新课程背景下的初中班主任班级管理策略探讨

1、新课程背景下的初中班主任班级管理策略讨论摘 要：班级是学校教学的根本单位，班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理的成功与否，决定着学校教育的成功与否。随着新课程改革的不断深化，初中班级管理工作越来越受到重视。因此，探究班级管理策略，提出可行性的策略对进步班级管理质量有着非常重要的意义。关键词：因材施教;班干部管理;自主才能新课改是我国教育领域的全新探究，使每一位教师在这次变革中实现新的“蜕变、新的跨越，班主任作为学校根本组织单位的管理者必然是首当其冲的。从一定角度上来说，班主任有连接和协调各科的作用，其班级管理的效果直接影响着新课改下一个班集体的成效。下面笔者根据理论经历总结几点初中班

2、主任班级管理策略。一、因材施教，有针对性地解决问题不同年龄段的学生，有不同的身心开展特点，其需要和认识也是不同的，只有知其心才能知其人，真正做到有的放矢。因此，需要作为班主任的我们要针对学生的开展特点因材施教，从而做到有针对性地解决问题。初中阶段的学生生理、心理急剧开展，是一个从儿童期向青春期开展的过渡时期，是人开展过程的重要转变期，是一个人人生开展最关键的阶段。此时期学生身心的急剧变化一方面给他们带来了不安和惶恐;另一方面让他们产生了想要摆脱家长、教师管束的独立意识，导致他们的情感强烈而不稳定，情绪多变且难以自控，而且他们的意志力还相对较弱。初中阶段的学生正处于人生观确立的萌芽阶段，是学生道

3、德品质形成的关键时期，然而由于他们的认知才能有限，很容易出现问题，如心理问题逆反心理、缺乏合作意识等、品德不良行为、过错行为旷课、课上做小动作等。因此，在初中阶段班主任除了要继续加强学生良好行为习惯的培养外，还要帮助学生消除心理问题，对学生进展教育和引导，防止学生出现过错行为。假设学生出现过错行为，要对其进展及时矫正，以防止其开展成为不良的品德行为。基于此，班主任应深化到学生中，多观察学生，认真分析，发现问题并及时解决。可以开展丰富多彩的课外活动，如参观旅游、兴趣小组等，以满足学生的精神需要，一方面培养学生多方面的兴趣爱好;另一方面对学生进展爱国主义、集体主义教育。二、抓住主要矛盾，重视班干部

4、的选拔和培养班级管理是一个复杂的过程，班主任只有抓住班级管理中的主要矛盾，才能实在进步班级管理的实效。而班级管理的主要矛盾就是形成集体的核心，只有形成核心，并发挥核心的作用，才能成为有活动才能的集体。选拔和培养班干部是形成核心的主要方面。因为优秀的班干部是一个班级的“灵魂，更是教师的左膀右臂，班干部能否团结一致，充分发挥出核心骨干的作用，将直接影响着班级管理的成效。因此，班主任应重视班干部的选拔和培养，抓住班级管理中的主要矛盾，进步管理质量。1.选拔如何选择任用班干部，往往关系到班主任对班级管理的成败，班干部是否选得好、选得准，对班级管理来说是一个非常重要的问题。选择班干部要把握一定的标准，一

5、般认为应选择一些德智体美全面开展的学生，此外还应具备以下一些条件：有为集体效劳的思想和热情;有较强工作才能和某一方面特长;有较强的责任心、处处以身作那么;是非界限比较明确。然而在实际生活中，完全符合以上标准的学生并不多，所以班主任应从实际出发，从比较中加以取舍，不能求全责备，关键还在于日后的教育和培养。此外，班主任还应按照教育的目的要求，有方案地分期分批轮换部分班干部，这样不仅可以保证班干部相对稳定，又能让更多的学生得到锻炼，让学生都能受到教育。2.培养对班干部既要用，又要对他们进展培养，指导和进步他们独立工作的才能。一般可以从这几个方面入手：帮助班干部树立效劳意识，教育他们谦虚慎重，养成良好

6、的工作作风。培养帮干部独立工作的才能。定期组织一些培训，鼓励学生干部写出体会和总结经历，定期组织干部交流工作中的经历教训等。严格要求，一视同仁。对待班干部的态度问题是初中生比较敏感的问题之一，而这往往是班集体核心能否形成的关键因素。因此班主任不管是对待普通学生还是班级干部都要一视同仁，不能厚此薄彼，只有这样才能赢得学生的尊重和爱戴。做好评价工作。这是对班干部学习、工作、思想品德等方面的检查和催促，评价可以不断地进步班级干部工作的自觉性，激发班干部工作的热情。三、开展丰富多彩的活动，培养学生的自主才能学生既是管理的客体，也是管理的主体，既是被管理者，又是管理者。因此，班主任既要充分发挥学生的主体作用，又要进步学生自我管理才能、参与才能。没有教育活动的开展，就不能产生教育影响，也无所谓教育效果。也就是说我们要想进步学生的自主才能，就要开展各种活动，让学生到达这一“此岸。开展各种活动不仅可以培养学生的自主才能，又能满足青春期初中生的心理需求。班级活动的主题的选择可以是：根据学生的学习生活、思想确定主题;根据季节、纪念日确定主题;根据时事确定主题。所选的主题要具有一定的思想性和深化的教育性，还要做到贴近学生、贴近生活，抓住学生中带有倾向性的问题，以此引发学消费生共鸣，促进学生成长。新时期，初中班主任工作应顺应教育改革的潮流，树立正确的班级管理理念，走进学生，关爱学生，