强化英语教学降低两级分化开题报告 (2)

1、强化英语兴趣教学，降低两级分化开题报告一、课题提出的背景和要解决的问题 1、课题提出的背景各行各业、社会各个角落英语使用已经非常普及。那么,对于跨世纪的接班人来说,学好英语已刻不容缓。掌握、运用英语能力已成为测试个人综合能力、素质的一项重要指标。但是在目前的中学英语教学中,学生的水平参差不齐, 学生的两极分化现象普遍存在，而且往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止学生英语成绩的两极分化，如何控制和缩小分化，全面提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，为他们的今后发展学习打下坚实的基础，是值得我们广大英语教师研究。2、课题要

2、解决的问题近几年来，我们针对这个问题进行了积极的尝试能够打开一条新的道路，以解决这个困惑我们多年的问题。英语学习两极分化的现象在初中普遍存在。这种现象通常是七年级差别不大，八年级泾渭分明，九年级分化严重，使英语教学陷入被动。教师如不及时正视这一问题，并积极采取行之有效的措施，很容易使一部分学生夹去学习兴趣，对这一学科“敬而远之”，成为“半路逃兵”。这一现状产生的原因，主要来自两个方面：一是教材内容、教学方法、地域环境等外部因素；二是人生理想，责任心、学习方法等内在因素。就他们中的多数而言，并不是主观上不努力，而是一开始就没有打好扎实的学习基础，没有掌握学习语音、词汇和语法的方法。他们往往是记单

3、词不知道音标，记发音不知道与形、义结合，而用汉字注音，死记硬背。没有学懂语法，翻译句子不懂句子的成分排列，摆脱不了汉语的影响。其次是不了解学习英语的目的。英语是交际工具，初中阶段学英语的目的是获得听说读写的能力。不少学生误以为英语是知识型或理解型课程，没有把主要精力放在听说读写的实践练习上。这样就不能形成语言技能，越学越困难，最终导致跟不针对这一现状，很多学校采取了一定的措施，取得了一定的成效。这些措施和成效，为我校的防治两极分化的课题研究提供了有力的指导和帮助。本课题组通过分析两级分化的原因及研究对策，有利于我校英语教学质量的全面提高，有利于教师把握时机，带领学生圆满完成学习任务，有利于学生

4、持续兴趣期，渡过危险期，进入全面发展期。这是一个富有理论价值和实践意义的课题。 二、课题研究的目的意义 英语教学中，由于从小学就开始学习英语，以往从八年级才出现的两极分化现在提前在了七年级。学生对英语由开始极感兴趣到不感兴趣，甚至厌学，弃学，出现严重的两极分化。直接影响着学生在整个初中阶段的英语学习，同时也阻碍着教学质量的提高。因此，搞清两极分化的成因，防止两极分化，找出对策是我们英语教师首要任务。强化英语兴趣教学，降低两级分化课题研究的目的意义就是在具体实际教学中发现问题，通过对问题的研究，找到解决问题的方法和途径。从研究中形成一整套有效的、快捷的教学模式，给学习英语有困难的学生提供行之有效

5、的学习英语的方法，提高学习英语有困难的学生的英语学习成绩，以期达到缩小“学困生”面、扩大优生面的教学目的。然而在英语教学中，有经验的教师都十分清楚无论你的教学方法有多么先进和优化，最终的结局都会产生优、困生。我们怎样去扩大优生面，缩小“学困生”面就是我们面临的最实际的问题和研究的最终结果。通过该课题研究的实施，我们要解决的根本问题就是要找出产生、造成学习英语有困难的学生的根本原因，然后针对这些原因，在研究过程中努力形成解决这些问题的方案和措施，从而形成有关这些问题的具体理论，具有价值的、有创新意义的研究理论。该课题的研究实施将会大幅度提高全体学生的英语学习成绩和在英语学科各个方面的能力，提高英

6、语教师的教学技能、教学艺术和教育教学科研水平，推进素质教育在英语教学中的具体实现。 三、课题研究的理论依据 1、主要观点：通过调查分析，我们认识到这样一个事实：由于教材的难度，学生学习习惯、意志品质和家庭等方面的因素，学生出现英语学习成绩上的分化是必须的。但教师能够钻研教材，把握难度，经常鼓励与督促，有计划地进行辅导与强化。那么，缩小两极分化面是完全能够做到的。重视信息反馈，始终把握教学目标是控制分化的重要环节。现化教育强调反馈控制，只有通过各种反馈，教师才能不断地修正教学过程，从而把握教育目标的准确达线。钻研教材，把握“滑坡点”是减少两极分化的有效方法。教师要积极探索行之有效的教学方法，以期

7、有效帮助学生减小学习难度，突破重点。对中差生要进行课外辅导是防治两极分化的有效措施。集中一些课外时间，对中下生进行有计划地辅导。经常面批他们的练习，使其当场订正，给予学法指导，自学地调整学习过程，从而提高自己的学习成绩。 2、创新之处：防治初中生英语学习的两极分化要立足于以人为本，充分调动学生的人为因素，更立足于素质教育理论对学生主体地位和主动学习精确的确论，立足于全面提高学生英语素质的根本目的。使学生明确学习英语的重要性，要使学生愿学、肯学、乐学，教师结合学生具体情况，因材施教，帮助学生找到学习英语的正确方法，给学生提供开 启英语学习的钥匙。 四、课题研究的内容：1 初中英语两极分化的现状研

8、究2、初中英语两极分化的成因研究3、初中英语两极分化的对策研究 五、课题研究的方法 本课题研究的具体方法是使用定性、定量研究、综合法和分析法对所收集的数据和具体的个案进行分析和处理。使用归纳法总结受试者的各方面情况，提出解决各方面问题的具体措施和实施方案。将这些方案进行反复实践和提炼，最后形成解决这些问题的具体理论。1、现状研究：使用定量、定性、分类、综合和统计分析的方法。把优、差学生的概念界定于两次或者三次英语正规考试成绩在本班正数和倒数十或者十五名。并将这些学生作为本课题的研究对象。 2、成因研究：通过观察、访谈、笔记和日记、记录、口头自陈、问卷、等方式收集数据。数据的内容包括：被研究者在

9、哪些方面比较薄弱，例如：对英语学习的重要性的了解、学习英语的兴趣、英语教师的教学方法、单词记忆，语法知识，句型结构，完形填空、阅读理解、听力理解、英语写作、英语会话、英语翻译等方面的情况。 3、对策研究：使用定性分析的综合法和归纳法将收集的数据进行处理，将学生在各个不同方面的情况进行归类，制定解决问题的初步方案。在具体的操作过程中不断探索有效的，实用的解决问题的实施办法。 六、课题研究计划： （一）准备阶段（2010年6月2010年7月） 1.做好课题的选题、申报及立项、论证等工作； 2.做好课题研究方案的制定和评选工作； 3.组织学习、交流、研讨，制定可操作性计划及分工； 4.实施课题 （二）实施阶段（2010年7月2012年4月） 1.进行具体的实践研究，在实际课