新课标下农村初中化学教学的开展策略研究

1、新课标下农村初中化学教学的开展策略研究摘 要：在新课程改革背景下，教师需要对农村初中化学教学的方法、形式和理念进展改革与创新。通过对新课标下农村初中化学教学的开展策略进展研究，旨在推动农村初中化学教学的开展与建立。关键词：新课标；农村初中；化学教学；开展策略新课程改革对传统的农村初中化学教学提出了新的要求，促使众多教师对传统的课堂教学方法、教学形式和教学理念进展改革与创新。在这种背景下，众多教师开始考虑与探究农村初中化学教学的开展策略，以求可以进一步进步农村初中化学教学的质量和效率。但从目前来看，新课标下农村初中化学教学的开展出现停滞，并没有相应的理论进展支撑，导致农村初中化学教学无法得到进一

2、步提升。基于此，本文在此对新课标下农村初中化学教学的开展策略进展研究，以期可以为相关人士提供有益参考与借鉴，促进农村初中化学教学的开展与进步。一、利用生活化教学激发学生的学习兴趣著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。这句话言简意赅地说明了学生的兴趣对课堂教学的重要性。简单地说，只有当学生拥有足够的兴趣，教师才能引导学生更主动积极地参与到课堂教学活动中，才能进步学生的学习动力。从目前来看，部分农村学生对初中化学的认识不到位，从主观上并不重视化学学科，这一点与农村地区的教育现状相吻合。因此，教师只有不断激发学生的化学学习兴趣，才能维持课堂教学的活力，到达进步农村初中化学教学质量的目的。教

3、师首先可以在农村初中化学教学中利用生活化教学法展现初中化学学科的实用性，让学生感受到学好化学可以更好地生活，以此到达激发学生学习兴趣的目的。在初中化学的第一课?化学使世界更美妙?的教学中，教师就可以将教材的内容与学生的现实生活严密联络起来。例如，教师可以询问学生：“我们在种庄稼时，为了防止虫害会采取什么样的措施？学生答复：“会喷农药！教师继续询问：“农药是什么？农药是怎么制作的？学生有些茫然，这是因为学生的认知还相对有限。接着，教师询问学生：“大家对化学有什么看法？通过化学知识能不能制作更有效的农药来进步我们的收成？此时，教师就利用种庄稼和农药两种事物将初中化学与学生的现实生活严密联络在一起，

4、就可以表达初中化学的实用性，使学消费生学好化学可以更好地生活的意识和理念，到达进步学生学习兴趣的目的。二、利用多样化的教学方法开展课堂教学在此根底上，教师应该在农村初中化学教学中充分利用多样化的教学方法开展课堂教学，增加农村初中化学教学的生动性与兴趣性，同时进步学生的学习质量和效率。例如，在?二氧化碳的实验室制法?这一课的教学中，教师就可以利用理论教学法开展教学。首先，教师可以将学生分为不同的小组，带着学生进入化学实验室。其次，教师可以要求学生自己制订实验的步骤，要求学生通过实验来制作二氧化碳。最后，教师应在学生实验操作的过程中发挥引导者的职能，并对学生实验的过程和结果进展总结，肯定学生的付出

5、与努力，同时指出学生的缺乏点，帮助学生在日后的学习中进展改进，使学生的学习效率和质量得到提升。又如，在?生活中的有机化合物?这一课的教学中，教师可以开展小组交流学习法。教师将学生分为不同的小组，要求学生通过小组之间的合作与交流得出生活中常见的有机化合物，并结合已学的化学知识、生活常识和自身才能探究有机化合物的构成等等。在此过程中，教师将课堂教学交给学生，突出了学生的学习主体性，在进步课堂教学质量的同时进步学生的团队合作才能、交流才能、创新才能等各项综合才能。三、灵敏运用多媒体技术开展教学同时，在农村初中化学教学中，教师可以灵敏运用多媒体技术与设备开展教学，在多媒体技术与设备的支撑下进步课堂教学

6、的质量。以?酸和碱的性质研究?这一课的教学为例，教师很难通过有限的教学资源加深学生的理解与认知，也很难通过简单的实验让学生在观察中对酸和碱的性质进展认知与掌握。此时，教师就可以利用多媒体技术与设备开展教学，就可以利用虚拟实验室或者教学视频课件等形式进步学生的学习效率。详细地说，教师可以利用视频课件来展示相应的化学实验，可以通过放大、减速、回放等形式让学生对相关的实验现象进展观察，使学生对酸和碱的性质有更深层次的认识。同时，在多媒体技术与设备的支撑下，教师可以在给学生播放相应的实验视频时搭配详细的讲解，使学生可以在观察中理解实验的步骤、方法和目的，进而对酸和碱的认识更有准确的把握。总的来说，化学是一门理论性较强的学科，同时也是一门与生活严密联络的学科，学好化学对农村学生的现实生活有极大的帮助。因此，进一步进步农村初中化学的质量和效率是具有充分的必要性的。这就需要众多教师在理论工作中有意识地总结与交流，推动农村初中化学教学的开展与