《争吵》教学设计3_第1页
《争吵》教学设计3_第2页
《争吵》教学设计3_第3页
《争吵》教学设计3_第4页
《争吵》教学设计3_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、?争吵?教学设计3【教学目标】、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。、学习生字词。、有感情朗读课文。【教学重点】联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时教学步骤师生互动修 改一、揭题质疑 、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音，后鼻音。、质疑：谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。、提出解决问题的方法：自己读书，讨论解决二、自读课文、自学生字 、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容、请八位同学分别朗读

2、课文。、纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。四、再读课文，解决问题、谁和谁争吵我和克莱谛板书：我克莱谛、为什么争吵。 自读自然段 指名答复克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了板书：弄脏本子五、小结 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时教学内容师生互动修改一、再读课文，解决问题、这节课我们继续解决上节课我们提出的问、出示问题：怎样争吵。、学生自读自然段。、指导朗读描写怎样争吵的句子： 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？心里嫉妒 理解嫉妒一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。、解决争吵后各有什么表现的句子。 学生自读自然段。 讨论争吵后我的表现。 我觉得多好！。 练读读出懊悔的语气 指读。 我记起怎么也说不出来。练读、指读读出矛盾的心里 克莱谛有怎样的表现？克莱谛悲哀 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时我却在想些什么？只是想到防御、解决争吵的结果： 自读自然段。 请提问的同学答复重归于好板书：重归于好。 指读自然段。 理解举起尺子含义。 分角色朗读。、争吵这件事使我们明白了什么？ 自读自然段。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论