二年级语文下册教案语文园地七人教

1、语文园地七教学目标【知识与技能】1会认10个生字 ,掌握1个多音字 ,认识一些劳开工具。2标准地书写汉字。3运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思 ,并查字典将字音与字义弄准确。4认识比喻句 ,学写比喻句。5写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。【过程与方法】通过合作交流来学习汉字 ,运用一定的方法猜字音和字义。【情感、态度与价值观】1懂得有了过错就要改正 ,并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。2了解月亮的变化。重点难点重点1识字写字 ,理解句子中加点字的意思。2背诵?二十四节气歌?。难点写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。教学准备教师：多媒体课件 ,字卡。学生：搜集有关

2、月亮的资料。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认10个生字 ,掌握1个多音字 ,认识一些劳开工具。2正确、标准地写字 ,注意汉字变成偏旁后的写法。3运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思 ,并能查字典确定自己猜得是否正确。二、重点难点重点认字写字。难点运用正确的方法猜字音和字义。三、识字加油站1出示五种劳开工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。2请学生说一说这些劳开工具的名称。3相机出示名称 ,指导识字。强调“扫是个多音字 ,在“扫帚中读“sào ,在“扫地中读“so。4出示玻璃、垃圾图片 ,引导学生识字。5同桌互认生字 ,出示词语 ,齐读词语。6说一说你在家中能做哪些家务

3、。四、字词句运用1猜一猜加点字的读音和意思 ,再查查字典 ,看看猜得对不对。出示书中的三个句子。(1)和同桌一起合作 ,一人猜一猜加点字的读音和意思 ,一人查字典。(2)四人一组全班交流 ,说一说自己猜字的方法及查字典的结果。(3)教师小结。“摸、读、揭都是由两局部组成的 ,一局部表示字音 ,一局部表示字义 ,如“摸中的“扌表示字义 ,意思为用手去抚摸 ,“莫表示字音。“读字不易猜 ,我们就直接查字典。2读句子 ,说一说你的发现。(1)出示书中的三个句子。齐读 ,指名读。(2)分组讨论：从这三个句子中 ,你有哪些发现？(这三个句子都有“像字 ,它们都是比喻句。第一句中是“好似 ,第二句中是“像

4、 ,第三句中是“就像。)(3)指名说这三个句子分别把什么比作什么 ,师生评议。(第一句把大枫树比作太阳伞；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树是本体 ,“太阳伞、扇子、战士是喻体。)(4)小结。像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句 ,使用比喻的修辞手法 ,能增强句子的表现力 ,使句子更生动、形象(5)拓展：让学生从学过的课文中搜集比喻句。五、书写提示1出示“劝、堆、转、特四个汉字 ,请学生认一认.2在书上圈出这些字的偏旁 ,读一读。3观察这些字的偏旁 ,你发现了什么？(这些字的偏旁都是一个单独的汉字。)4试着写一写这些偏旁作为一个单独

5、汉字时的写法。 5比拟一下区别。(有的字变成偏旁后 ,某些笔画的大小和形态要发生变化。有的字变成偏旁后 ,笔顺也发生了变化。)6总结规律。(“又变成偏旁后 ,捺变成了长点；“土变成偏旁后 ,末横变成了提；“车变成偏旁后 ,最后一笔变成了横 ,且此横变成了提；“牛变成偏旁后 ,最后一笔变成了末横 ,且此横变成了提。)2·1·c·n·j·y7学生在书上描红、临写 ,注意偏旁的写法。六、梳理板书语文园地七劝堆转特第二课时一、课时目标1背诵?二十四节气歌?。2朗读?月亮姑娘做衣裳? ,了解月亮的变化。3写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。二、重点

6、难点重点：背诵?二十四节气歌?。难点：写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。三、日积月累1播放?二十四节气歌?视频。2你知道二十四节气中有哪些节气吗？3教师出示二十四节气。立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒4简单介绍二十四节气的相关知识。5学生对照节气歌说节气。6学生自读 ,同桌互读 ,指名读 ,齐读。7尝试背诵。四、我爱阅读1以猜谜语的形式导入阅读。“有时圆圆像个盘子 ,有时弯弯像只船 ,要问这个是什么？晚上抬头向天看。(学生自由猜)2播放录音 ,学生思考：故事里说了件什么事？3学生根据图片讲故事。(1)月亮姑娘为什么要做衣裳

7、？(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？(3)月亮姑娘是怎么变的呢？4小组讨论交流汇报：月亮姑娘是怎样变化的？(引导学生学习描写月亮的词句。如：细细的 ,弯弯的 ,像眉毛。好似弯弯的镰刀。像只核桃。变得圆圆的 ,像一只圆盘。)5你有观察过月亮吗？你能说出月亮一个月之内的变化吗？(学生自由发言)6欣赏视频?月亮儿歌?。初一月亮看不见 , 初二月亮一根线。 初三初四像镰刀 , 初七初八月半边。 一天更比一天胖 , 直到十五月才圆。十七十八月出迟 , 廿二半夜月半圆。一天更比一天瘦 , 廿九三十见月难。五、写话(一)课前猜谜 ,导入。1师：同学们 ,你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语 ,你们来猜

8、一猜 ,好吗？(1)扁扁嘴巴 ,叫声嘎嘎 ,走路摇摆 ,爱吃鱼虾 ,脚荡双桨 ,游泳专家。这是什么呀？(鸭子)(2)八只脚 ,抬面鼓 ,两把剪刀鼓前舞 ,生来横行又霸道 ,嘴里常把泡沫吐。 (螃蟹)(3)凸眼睛 ,阔嘴巴 , 尾巴要比身体大 , 碧绿水草衬着它 ,好似一朵大红花。(金鱼)2你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？正是因为谜语抓住了它们的特点 ,所以我们一下子就猜出来了。看 ,抓住特点多么重要呀！(二)激发兴趣 ,说话。1出示主题：我最想养的小动物。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成

9、为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是

10、便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2出示一组小动物的照片。(配上生动的音乐和动物的叫声)3看了照片以后 ,你们想说点什么呢？用一两个词说说它们最大的特点。(学生自由发言)“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也

11、并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。4学生说一说自己最想养什么小动物 ,以及为什么想养它。(小白兔、小猫、小狗、小乌龟等)(三)给予提示 ,写话。1出示：我最想养的小动物是_。因为_。2写好后 ,自己多读几遍 ,再修改一下。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课