8路旁的橡树 (2)

1、8* 路旁的橡树学习目标：1.借助拼音，能正确、流利地朗读课文,并能根据课文用自己的话讲讲故事。2.大致掌握课文大意，从筑路人的行动中感受一颗保护生态环境的心，并谈谈对这件事的看法。3.根据课文的预习要求，培养独立阅读的能力。课前预习要求：读通课文，划出不理解的词语和句子；自己试着解决，不能解决的，留待课堂解决；了解课文的主要内容。课时安排：1课时教学过程：一、揭题板书：橡树 知道橡树吗？师介绍橡树。橡树是一种很高大的树，花是黄褐色的，果实是圆圆的，外面的壳厚厚的，是松鼠爱吃的食物，小朋友平时爱吃的口香糖也是橡树的果实做成的呢？今天我们就一起走进这个关于橡树的故事。板书：路旁的橡树 齐读课题二

2、、自学课文，了解大意1、读通课文，了解词义课文已预习过了，有哪些不懂的词语吗？让我们一起互相帮助解决一下。生说，师随机板书词语。 词语的理解：（1）独立解决：楔子：作为标记，头是削尖的。（看字形，想想是什么样的。或图片出示）沥青：柏油灌木：一种很矮小的树。（2）结合课文语境理解马蹄形 高尚如果学生还有很多词语要说，看来，在这篇课文里面有很多词语大家还不理解，但是随着我们进入课文后，老师相信，我们会把这些问题都解决的。个说、齐读。知道了词语的意思，现在请小朋友再来默读课文，想想课文到底讲了一件什么事呢？2、默读课文，了解大意 （1）交流 生自由说人们打算修一条（ ）路，但是（ ）挡住了去路。（

3、），改变了筑路计划，最后（ ）。（2）在课文里用波浪线划出计划中的路是怎样的？最后修成的路是怎样的？个读（看看前后的路有什么变化？）齐读 我们一起来读读这两句话（朗读指导）板书： 计划中的路：最后修成的路：3、为什么筑路的计划会改变呢？请小朋友快速地从课文里找出来。个说出示：因为它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。朗读指导：随机点拨理解 “草原上的哨兵”，感受橡树的高大。喜欢这棵橡树吗？谁来读读 个读、齐读(1)老师从你的朗读中感受到了橡树的挺拔，多有生命力的一棵橡树呀！哨兵是干什么的呀？（2）对啊，是保卫国家的，那么这棵橡树就像是保卫这片田野的哨兵啊！让我们也一起来感受一下吧，一起

4、读）（3）对比读，删掉“草原的哨兵”，比较中理解“草原的哨兵”伟岸的形象。他们为了这棵美丽的橡树把计划中宽阔、平坦又漂亮的路最终变成了像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。三、研读课文 让我们再来读读课文的第4小节 朗读指导1、想想，对于这棵橡树，人们都做出了什么样的反应？赶紧读读课文的第4小节。（从行为中分析工程师和工人的心理活动,回扣“它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”这句话。）2、我们先来看看工程师做了什么？板书：工程师：什么话也没说、长久地看着筑路计划、 叹了口气 （重点抓住“筑路计划”的重要，工程师的两难心里。）筑路计划：知道怎样才能做出一份筑路计划吗？要经过许许多多

5、的专家经过很多天的研究和讨论，几个月甚至几年，然后再进行修改，最后才能得出这么一份筑路计划，这份筑路计划的每一个地方都倾注了很多人的心血。能说改就改吗？你看，工程师看看筑路计划，又看看这棵橡树，心里到底在想些什么呀？3、工人们：沉默不语、 沉重地叹着气(抓住无声的内心挣扎，极力想保住橡树的心里 真希望这棵树能够保存下来呀！这棵橡树已经在这里生活了很多年了呀！） 师随机点拨：在工人们的眼里橡树已经不仅仅是一棵橡树了，而是和人一样拥有着活生生的生命的人了。 回扣：这棵橡树它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。让我们再来读读第四小节。4、师小结：工程师和工人们都是那么不舍得，是因为什么呀？回

6、扣：这棵橡树它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。让我们再来读读第四小节。5、顺势读完第57小节。（个填，分角色说话）因为这棵充满生命力的橡树，因为它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。为了这棵橡树，筑路的人改变了原来的筑路计划，几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。师说，生接读。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。（“只在一个地方”是为谁？）就是为了这棵粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样的橡树。6、创设情境：许多年后，在一条笔直的公路上，矗立着一棵高大的橡树，一阵微风吹过，树叶发出沙沙的声音，好象在说：“（）。”树的心声 ：从树的心声回文朗读7、怪不得“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”因为他们改变这么重要的一个筑路计划，就因为这棵粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样的橡树。四、归文感悟、通读课文1、学完这篇课文，你想对我们家乡的环境保护提一些什么样的要求？2、师小结：为了保护一棵小小的橡树，改变了原来的筑路计划。是啊，如果我们每个人都有一颗像他们一