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文档简介

1、我们怎样运用自己的眼睛 教学设计1教学目标 知识目标: 掌握并理解美术鉴赏的四种基本类型能力目标:培养学生多层面、多角度欣赏美术作品的意识感情目标:培养学生多种思维品质,从而对美术产生浓厚的兴趣2学情分析 本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中,学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性分析,系统地获得美术鉴赏的基本意识,掌握科学的鉴赏方法。本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法。引导学生以一种开放、探索性的审美态度从美术作品中获取多方面的信息,并且在有效获取这些信息的基础上运用科学的方法对其进行分析,从而加深对美术作品的认识。通过这些活动,使学生突破粗略、简单化的欣赏习惯,或者仅仅能够

2、复述作品的内容而缺乏对形式的理解和个人创见。3重点难点 重点:多角度去鉴赏一幅美术作品.。难点:灵活运用四种鉴赏方法。4教学过程 活动1【导入】导入新课 先用多媒体向学生映示神秘熟悉的图片,然后教师提问一些有由易到难层层递进的问题。1 观察图片中人物有什么共同特点?答;蒙面2 为什么没眼睛蒙上?(幽默)诱导学生回答眼睛的重要性这时话峰一转点出课题“我们的眼睛如此重要哪我们怎样运用自己的眼睛?”。(反问)3 美术的种类? (承上起下的问题)诱导学生回答种类繁多,形式繁多 ,从而得出本课的重点美术鉴赏四种鉴赏方法。活动2【讲授】新课讲授 思路:以教师为主导、以学生为主体内容:感悟式鉴赏、形式鉴赏、

3、社会学式鉴赏、比较式鉴赏因为美术作品是视觉艺术所以感悟鉴赏是重点,感悟式鉴赏;(五步)这是重中之重、难中之难(4步 )1“感”和“悟”的含义2感悟式鉴赏理解:3 运用生活中的例子说明(红色给不同人不同的感觉)发言时仅可能让全体人参与,避免少数人集中发言。4齐白石蛙声十里出山泉引导教师从构图、点、线、面、绘画的意境调动学生的理想 请3-5名学生发言发言。谈谈自己的感想。教师进行补充说明。荷花影(二)形式鉴赏 (3步)1形式鉴赏含意:外在,表面2形式鉴赏因素 形象、构图、空间、形体、色彩、明暗、线条、笔墨。通俗易懂的语言进一步说明解释形式鉴赏3法国莫奈的莲池教师引导请2-3名学生发言南宋马远长江万顷黄河逆流教师引导请2-3名学生发言(三)社会学式鉴赏(研究)(3步)1社会学式地位2社会学式鉴赏方式偏重点:3荷兰伦勃郎的夜巡教师引导请2-3名学生发言五代黄筌的五珍图教师引导请2-3名学生发言美术作品的画家生平、委托或赞助人、文化背景、社会基本价值观。(四)比较式鉴赏(3步)1比较式鉴赏地位:有比较才有鉴赏2美术作品的横向:3北宋文同竹子 郑板桥丛竹教师引导请3-5名学生发言活动3【练习】巩固课堂知识点 放映达芬奇梦娜丽莎教师引导运用鉴赏四中类型去鉴赏-给学生1-2分钟把自己的鉴赏感受写纸-请3-5学生发言(自发式,提问式)然后师生

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